Ⅰ 四年級數學上冊第八單元條形統計圖我學會了嗎課後反思
一、導入
以日歷的形式呈現北京市2012年8月的天氣情況.
二、探究新知
（1）讓專學生自己選擇喜歡屬的方法來表示數據.
（2)呈現學生用統計表、象形圖表現數據的方式.
（3)在此基礎上,給出條形統計圖.
問：他們都把數據表示清楚了嗎?
哪種表示更清楚?
條形圖和統計表各有什麼特點?你能得到哪些信息?
(4）通過對比,體會條形統計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比,條形圖可一眼看出數據的大小：
二是條形圖與統計表進行對比,條形圖表示數據更直觀.
（5）引導學生看條形統計圖,知道它的橫軸、縱軸分別表示什麼,每一格代表的數量等.
三、鞏固新知
1、 完成95頁的做一做2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結：這節課你有什麼收獲?
五、作業：相關練習
六、板書設計
「以一當一」的條形統計圖
Ⅱ 《1格表示多少個單位的條形統計圖》教學反思
已學過的相關內容
第一學段●數據統計的過程●統計表●象形統計圖、1格表示1個單位的條形統計圖●平均數
四年級上冊●1格表示多個單位的條形統計圖●折線統計圖●簡單的統計活動
五年級下冊●扇形統計圖●平均數、中位數、眾數
本單元的主要內容●復式條形統計圖●復式折線統計圖●簡單的統計活動
本單元是在學生經歷了簡單的統計活動，學習了單式統計圖，了解了刻畫數據集中趨勢的統計量（平均數、中位數、眾數）的基礎上進行學習的。
本單元的主要內容有：復式條形統計圖、復式折線統計圖和簡單的統計活動。
本單元的教材編排力圖體現以下特點。
1.注重使學生經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念
根據《標准》的要求，統計課程的核心目標是培養學生的統計觀念。要使學生形成統計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統計思想產生和發展的全過程，因此，教材注重設計貼近學生生活的統計活動，使他們經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念。例如，在復式條形統計圖的學習中，教材設計了一個「比較單手投球遠還是雙手投球遠」的問題情境。要想真正解決這個問題，需要學生收集數據，養成用數據說話的意識。在測量全班同學身高的實踐活動中，教材呈現了一個比較完整的收集數據、整理數據和分析數據的過程，最後教材還提出了這些數據對兒童體育服裝設計者有什麼幫助的問題，進一步培養學生的統計觀念。
2.注重體現統計內容與學生現實生活的密切聯系
統計內容具有非常豐富的現實背景，在現實世界中有著廣泛的應用。教材力求通過選擇現實情境中的數據，使學生理解統計的實際意義；著重於對學生日常生活中問題的探索，並解決一些實際問題。並且教材中統計內容的學習素材，都力求與學生現實生活密切聯系，例如「比較單手投球遠還是雙手投球遠」「測量全班同學的身高」「我國居民國內旅遊的人均消費情況」「降水量的比較」「我國平均每天創造的財富和消費的財富的比較」。通過處理與自身關注的問題有關的數據，學生開始懂得數據可以用來描述現象、回答問題和作出預測。
Ⅲ 四年級數學上冊第八單元條形統計圖我學會了嗎課後反思
目標 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教學重難點 根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
教學准備 課件、展示儀
教 學 程 序 具體過程 修改補充
一、導入
以日歷的形式呈現北京市2012年8月的天氣情況。
二、探究新知
（1）讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數據。
（2)呈現學生用統計表、象形圖表現數據的方式。
（3)在此基礎上，給出條形統計圖。
問：他們都把數據表示清楚了嗎？
哪種表示更清楚？
條形圖和統計表各有什麼特點？你能得到哪些信息？
(4）通過對比，體會條形統計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數據的大小：
二是條形圖與統計表進行對比，條形圖表示數據更直觀。
（5）引導學生看條形統計圖，知道它的橫軸、縱軸分別表示什麼，每一格代表的數量等。
三、鞏固新知
1、 完成95頁的做一做2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結：這節課你有什麼收獲？
五、作業：相關練習
六、板書設計
「以一當一」的條形統計圖