1. 誰有兩位數乘兩位數的教案
(一)
個位乘以個位，相乘結果取積的個位數
例：16*13
個位乘以個位即：6*3=18
積的個位上的數即：8
積的十位上的數即：1
(二)
交叉相乘（第一個數的個位乘以第二個數的十位、第一個數的十位數乘以第二個數的個位數），相乘結果並相加再加上「個位乘以個位」中取十位上的數，所得和取個位數
例：16*13
交叉相乘，相乘結果並相加再加上個位乘以個位的十位數即：（1*3）+（6*1）+1=10
和的個位上的數即：0
和的十位上的數即：1
(三)
十位數相乘並加上第二步十位上的數
例：16*13
十位數相乘並加上第二步十位上的數即：（1*1）+1=2
(四)
最終結果：倒取數（第三步的數連上第二步個位上的數再...(一)
個位乘以個位，相乘結果取積的個位數
例：16*13
個位乘以個位即：6*3=18
積的個位上的數即：8
積的十位上的數即：1
(二)
交叉相乘（第一個數的個位乘以第二個數的十位、第一個數的十位數乘以第二個數的個位數），相乘結果並相加再加上「個位乘以個位」中取十位上的數，所得和取個位數
例：16*13
交叉相乘，相乘結果並相加再加上個位乘以個位的十位數即：（1*3）+（6*1）+1=10
和的個位上的數即：0
和的十位上的數即：1
(三)
十位數相乘並加上第二步十位上的數
例：16*13
十位數相乘並加上第二步十位上的數即：（1*1）+1=2
(四)
最終結果：倒取數（第三步的數連上第二步個位上的數再連上第一步個位上的數）
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2. 2014--2015蘇教版三年級下冊數學兩位數乘兩位數教案
學習目標：
1、 使學生會口算整十、整百數乘整十數，
2、 會口算兩位數乘整十、整百數。
3、 感受數學在日常生活中的作用。
4、 使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，
5、 掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
6、 使學生能結合具體情境進行乘法估算，
7、 並解釋估算的過程。
8、 使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，
教學重、難點：兩位數乘 的筆算。
學情分析：本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理，接著，學習進位的讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點，因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與此有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下了基礎，而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。計算教學與解決問題教學有機的結合在一起，有利於學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。而且，對於培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。
課時安排：8課時
1、口算乘法 3課時
2、筆算乘法 4課時
整理和復習 1課時
3. 兩位數乘兩位數的教案旁註
一、創設情境，提出問題。
1、復習：老師給大家帶來一位朋友，他是誰呢？（課間出示喜羊羊）看看他給我們出了什麼題目？
（1）列豎式計算：小明家訂牛奶，每月28元，定半年要用多少錢？
（2）口算：
11x3= 24x2= 43x20= 13x30=
13x2= 24x10= 12x4= 40x20=
2、（課間出示教材情境圖）星期天，小麗和媽媽去逛書店，她們看中了一套圖書，你了解到這套圖書的哪些信息？（看圖回答）根據這些信息，你能提出什麼數學問題？（自由提問）要想求出「一共要付多少錢」怎樣列算式？（板書算式：24x12）3、引導觀察：24x12和以前學過的題目有什麼不同？（板書課題：兩位數乘兩位數）
兩位數乘兩位數該怎樣計算呢？這節課我們就共同來研究這個問題。
二、自主探索，解決問題。
1、引導口算：24x12的結果到底是多少呢？這是個新問題，請同學們開動腦筋，看看能不能利用以前學過的知識，計算出結果來？
2、展示交流：你是怎麼算的？還有不同的演算法嗎？（板書不同的演算法）
3、引導筆算：剛才同學們都是用口算的方法求出了24x12的結果。我們能不能像兩位數乘一位數這樣列豎式計算出結果來呢？（板書豎式）同學們看，老師在列豎式時注意了什麼？（引導學生發現：相同數位對齊）該怎樣計算呢？下面，就請同學們動腦想一想，再以小組為單位，研究研究，討論討論。看哪個小組最先想出演算法，哪個小組想出的辦法好。
4、展示交流：（請兩個小組板演）有兩個小組已經把他們的演算法寫到了黑板上，我們來看看他們是怎麼算的。其他同學要認真聽，同組的同學可以補充，其他小組的同學有聽不懂的地方可以提問。
引導板演的學生講清楚：先算什麼？再算什麼？最後算什麼？
5、探究簡便寫法：
引導觀察：這兩種演算法有什麼相同點和不同點？（明確：第二步積的書寫方法不同，其他都一樣。）
引導質疑：第二步的結果是24嗎？為什麼不和48對齊？24表示的是多少？為什麼不寫0呢？
6、復述算理：同學們真了不起，不用老師教，自己就學會了列豎式計算24x12,每個同學都再說一遍，我們是怎麼算的？先算什麼？再算什麼？最後算什麼？
三、歸納概括，總結方法。
1、剛才，同學們想出了口算和筆算兩種不同的方法來計算24x12的積，在這兩種演算法中，你更喜歡哪一種？為什麼？
2、看來，計算兩位數乘兩位數，還是用豎式計算更清晰、方便。隨著學習的不斷深入，它的優勢會越來越明顯。那麼，用豎式計算兩位數乘兩位數到底應該怎樣算呢？你能根據24x12的計算過程，總結一下兩位數乘兩位數的計算方法嗎？先自己想一想，再和小夥伴說一說，看誰說的最清楚。
3、教師總結：兩位數乘兩位數，通常先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，最後把兩次乘得的積加起來。計算時要注意，用十位上的數去乘時，積的末位要和十位對齊。
四、拓展練習，鞏固演算法。
1、喜羊羊給我們出了4道題目，請你任選一道，列豎式計算。找兩名同學到黑板上計算。
23x13 33x31 43x12 11x25
集體訂正，請板演同學講算理。
2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進行了一次計算比賽，村長請你當評委，看看他們算算對了，誰算錯了，錯在哪。
3、有一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、慢羊羊和沸羊羊買了相同的鞋子，當他們把鞋子放一起的時候，卻分不清誰是誰的了，你能幫他們分一分嗎？