1. 幼兒中班數學好吃的糖果教學反思
小班數學活動《好吃的糖果》活動反思
本次活動屬於數學領域，活動的目標確定為：1.通過各種游戲活動，引導幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。2.通過形式多樣、有趣的操作，激發幼兒樂於參與科學活動的興趣。《幼兒園教育新綱要》指出：「（幼兒科學教育）要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。」因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統數學教學的模式，更加註重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：
1.在活動中要體現以「幼兒為主體」的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子猜，讓孩子試，讓孩子說，讓孩子學，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。
2.教學內容：源於生活，緣於興趣。
新《綱要》指出「教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。《好吃的糖果》這一課的教學內容源於幼兒的日常生活，緣於幼兒的興趣。因此，選擇這個來源於幼兒生活，又是幼兒感興趣的糖果作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基於幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。
3.教學目標：著眼發展，注意整合。如：在讓幼兒說一說，自己裝了幾粒糖？去給小動物送的時候，說一說，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢於說出自己操作結果是滲透語言領域的目標；，「積極主動地參與操作活動，感受成功的樂趣，喚起自信心」，則是社會領域的目標。
2. 中班數學小腳印教學反思
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3. 中班數學活動比比誰最多教學反思
活動目標：
1．感知10以內物體數量並比較多少。
2．能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3．能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動准備：
1．實物投影儀。
2．自製記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。
活動過程：
（一）以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼游戲嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字--種子。
（二）感知10以內數量--幼兒第一次游戲。
1．提出遊戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能准確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2．教師出示記錄單，並介紹游戲規則。
教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3．幼兒游戲。 、
4．幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？他夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？
5．教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。
（三）比較10以內數量的多少--幼兒第二次游戲。
1．提出第二次游戲前的要求。 、
2．幼兒游戲。
3．幼兒交流。
（四）怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
4. 幼兒園教師中班數學梯形樂園教學反思
今天讓孩子們學習了數學活動《找梯形》，活動的目標是 1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動來認識梯形，知道其主要名稱、主要特徵。 2、培養幼兒動手操作能力和思維想像能力。 活動中我覺得開始老師利用小朋友認識的長方形、正方形等圖形導入課題，並且以魔術的方法讓長方形變成梯形，這種用對比，觀察等方法來認識梯形，這使幼兒初步感知長方形和梯形的不同特點，效果較好，孩子很投入，能夠很快的了解梯形的特點。在最後的操作環節中，我讓幼兒在幼兒畫冊上進行操作練習，可以邊觀察自己變出的梯形，進行對比，再在多個圖形中圈出梯形，進一步加深對梯形的判斷和認識。小朋友開心著看著自己的作品，尋找出梯形。能夠很好完成作業，這表明小朋友掌握梯形很好。 不足的地方是：我只是用了長方形來變梯形，以後可以用正方形、三角形也來變梯形，可以更進一步地讓孩子掌握梯形的主要特徵。
5. 中班數學活動教案誰是幸運兒課後反思
我認來為應該注意教案源內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
6. 中班數學分蛋糕教學反思
本次活動的目的是讓孩子們嘗試把一個物體等分成兩份、四份，知道部分小於整體回，整體大於答部分，理解分數的概念。
在活動開始的時候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他准備了一個大蛋糕，小狗來給小兔過生日如果想讓他們兩個吃到的蛋糕一樣多該怎麼辦呢？孩子們有的說一人吃一塊，有的說用到從中間切開，那到底怎麼分呢？讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好後，我問孩子們，整個蛋糕和分開的半個蛋糕那個多？孩子們都說整個蛋糕大，以此，我有問下一個問題：半個蛋糕又是整個蛋糕中的多少呢？
7. 中班數學《怎麼排都是7》教學反思
天上午，我執教了一個中班數學活動《怎麼排都是7》，活動目標是學習不版受物體的大小、顏色、權形狀以及排列形式的影響，正確的判斷7以內的物體數量。活動一開始，教師創設游戲情境，引導幼兒復習7以內的數，通過創設果園情境，引導幼兒點數不同水果之間的數量。教師故意打亂水果之間的排序，加深難度，充分調動起幼兒的點數興趣。將幼兒分成男生組和女生組，用比賽的形式進行手口一致的點數。
整個活動幼兒都十分樂於參與到活動中去，教學目標基本達到，但是難免還是存在著一些不足，如教師在提出操作要求時，沒有提得很清楚，幼兒在操作的時候不能實現小組之間的合作，出現爭搶操作材料的現象。要是教師在提要求時能在幼兒的小組合作方面提出強調，並以此作為幼兒操作的好壞來劃分，可能效果會更好。個別幼兒在操作時不能很好的進行手口一致的點數，明明數的時候是7，可是當教師提出時幼兒卻說是5，手口一致的點數還需要在區角活動或者分區活動時進行加強。
這是本次活動中我的反思，只有不斷地反思，不斷地改進自己的教學方法，才能不斷地提升自己，讓活動更加完整。
8. 中班情境數學《簡單對應》教學反思
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態內度價值觀容。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。