英語寫作課教學反思

① 英語教學反思：為什麼中國學生寫不出好的英語作文

在教材編排和實際教學安排中，存在一種「蛇尾」現象。在在現行的中學英語教材中，寫作內容是依據各單元的話題，散插在每個單元的最後一課，往往被視為對話、閱讀教材的附庸部分。這種安排本身就導致寫作內容的支離破碎，缺乏系統的框架。教師似乎很難窺其全貌，更不用說學生了。鄭樹棠先生也曾指出，英語教材中的微技能部分，如寫作技巧，「編寫得不盡科學，有許多值得商榷之處」。另外，在實際的教學中也存在著「蛇尾」現象，絕大多數課時都被用於講授語言點、語法等內容，寫作練習常常是在要下課時被一帶而過，布置為課後作業，而且也很少有學生在課後認真地按要求去完成。
高考英語書面表達沒有起到預期的良好導向作用。首先，高考測試形式的缺乏多樣性。不少省份的《考試說明》把高考英語作文定義為100字左右的「情景表達」。由於提供情景的形式不外乎於圖畫、圖表、提綱、短文等，多年考下來，高考書面表達題形式雷同的現象很嚴重，沒有質的突破和飛躍。高考英語命題人員考慮到中國學生的英語表達水平有限，就對作文的內容、人稱、時態、文體、字數等方面做了有關限制。這些束縛思維的限制，圈定了學生自由發揮的空間。不過，這幾年高考英語作文命題正在悄悄地在改變。首先作文試題的名稱發生了改變，北京卷把「書面表達」換成「情景作文」和「開放作文」，湖北卷用了「短文寫作」，廣東卷直接改成「寫作」。
其次，高考測試內容的片面性。目前高考書面表達的命題中存在著一個不可忽視的問題就是題材較偏，不具有普遍性。有些省市的高考英語作文題就對農村及邊遠地區的考生就十分不利。
再者，高考英語作文閱卷評分的不可靠性。一方面高考書面表達的評分標准本身常不詳盡，常帶有較強的命題人的主觀色彩，再加上評分的人常有不同的看法，故導致有一些問題往往難以取得一致認可；另一方面由於作文閱卷時間緊任務重，不少閱卷老師沒有足夠的時間和精力去認真研究考生的作文，甚至是秒殺，打出一個中庸的分數，既保證自己不被仲裁，也准時保量完成閱卷任務。

② 如何寫英語作文教學反思

本課題活動內容有來：家庭自成員介紹、親情游戲、家中快樂事、家庭照片展等。這些內容都是幼兒生活中親身經歷過、感受過的事情，而且在教材中這些內容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫、真實生活照片等方式來呈現的，學生感興趣，樂於走進文本，更樂於參與到學習活動中來。

③ 怎麼寫英語反思

1.檢討自己平時的學習態度（例：不夠端正，應付而已，完事就好，作業不求質量和效率）
2.反思自己的學習方法是否有誤（例：自己學習方法死板，其他同學的方法好的舉例，並保證今後會向好同學請教，遇到難題不再亂猜而是去問老師）
3.那些方面的知識比較薄弱（例：這道題明明做過，考試時印象不深刻。老師上課當重點講得時候，沒有聽清或者當時明白，課後沒有加以理解，導致做錯）
4.考試的客觀和主觀因素（例：考試時緊張，粗心，不能全神貫注。自己平時基礎不扎實，沒有做計劃復習）
5.面對弱處，自己的彌補方法（例：早起讀英語，做20分鍾的練習聽力。每天利用30分鍾默單詞60個，早晚各一次。做閱讀和完型各一篇。整理錯題集，每天做10道題。）
6.制定目標和計劃（例：先把基礎部分重新復習一遍，再做錯題、難題、易錯題，最後深入詞彙和語法。）我保證你照做的話，一定可以考出驚人的成績，因為這個方法很有用！！！

為了學好英語而寫英語反思，這樣是可以總結學英語的經驗，但是如果你想要學好英語的話建議你可以學習在線外教英語培訓班，是純外教一對一教學，這樣可以輕松開口講英語，效果很好的，費用不超過20元每一節課。

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④ 英語課堂反思300字作文

我的課餘生活豐富多采，有看書、打乒乓球、上電腦、學英語……
有一件事是回最有趣的，那就答是學英語。我在思丹萊學英語，那裡有干凈的房間，漂亮的圓桌，還有一些有趣的英語課外書，所以吸引了許多小朋友來這里學習。思丹萊學習中心最大的優點就是那裡有新加坡的老師，他們長得與中國人一樣，黃色的皮膚、中等的個子，非常引人注目。我想：「新加坡是個很熱的國家，又是臨海國，為什麼他們的皮膚不顯得黑呢？」我一直想不出答案。
上課時，老師總是帶著慈祥的微笑給我們上課，有時他像我們的媽媽一樣溫柔，有時，他又像一個幽默的大朋友。在思丹萊學英語真是太好玩了，太有趣了！
我學英語的進步很大，老師說我已經趕上四年級的小朋友了。

⑤ 英語作文沒考好，300字的反思怎麼寫

沒完成英語作文檢討書

尊敬的XXX：

這周我因為沒有完成英語作文，被回老師給留下答了。

下午，行長收英語作業，我一翻書包，發現英語作業沒帶，我急得手撓頭，只好跟行長說我沒帶英語作業。這會我也知道肯定會被老師留下。

放學了，李老師把我留下寫作業，老師要求寫七遍，因為時間不夠用我只完成了三遍，離老師的要求還差的很遠，有很多的同學也沒有完成作業，李老師把我們大家教訓了一頓。還給我們提出了抄寫，默寫和寫對話的作業要求，讓我們大家回家認真做完。

我回到家後好好反省了一下，心裡想我不能再犯同樣的錯誤了，要重視英語按時完成作業。以後的兩天內我把英語作業完成按時交了上去。以後我一定要持之以恆的對待所有的作業。

XXX

年月日

⑥ 高中英語寫作公開課課後反思怎麼寫

那叫課後感想，，可以從點入面，根據你印象最深的某一細節，或某一句話開始，然後稍微舉舉例子，最後扯一點這節公開課對你的影響，或者你對此公開課的客觀評價，還有美中不足。很簡單啊

⑦ 英語作文我的家鄉教學反思

在本課的教學設計中，我積極開發課程資源，關注學生的學習興趣，尊重學生的經驗獲得，努力使教學成為師生交往、互動、對話的過程。綜觀本課，暨定的教學目標順利達成，總結特點如下：
1、調整教材結構，注重學生實際。
本課教材從中國行政區地圖入手，引導學生認識自己家鄉所在的省的位置、輪廓，然後讓學生進一步了解自己家鄉所在的市、縣（區）的空間位置，知道自己家鄉是祖國的一部分。教學中，我將教材結構根據學生的狀況作了大膽的調整，課上首先從認識學生非常熟知的校園位置入手，設計了「學校附近的平面圖」，在學生掌握了「上北下南，左西右東」的知識點後，引入江蘇省地圖，擴大學生對家鄉的認識范圍，在第二課時中再拓展到家鄉在全國的空間位置。這種設計從兒童的生活實際入手，遵循兒童的生活經驗，符合兒童循序漸進的認知規律，體現了「用教材教」，而不是「教教材」的新課程理念。
2、突破教材難點，增強識圖技能。
「培養識看地圖的能力，正確辨認地圖上的方向」既是本課學習的重點，又是最大的難點。由於三年級學生剛剛接觸地圖，要求學會在地圖上辨認方向實非易事，這了突破這一教學難點，我採用了「步步滲透，舉一反三」的方法。如：在貼平面圖時，要求說說學校附近幾處建築各在學校的什麼方位；在找揚州的鄰居、江蘇省的鄰居時，又要求說出這些鄰居的方位；在找到火車直達城市時也不忘問一問學生它們在中國行政區地圖上的位置，實踐證明，這一方法是行之有效的。這樣層層滲透，不斷強化，有利於學生掌握這一知識難點。
此外，我還考慮到學生的差異，運用了小組合作、同桌互助等形式，讓已掌握的同學幫助暫時還辨不清方位的同學，利用群體的力量，促進學生的學習，以培養識看地圖的能力。
3、聯系生活實際，提高課堂實效。
品德課程是一門生活課程，一門指導生活的課程，只有將教學植根於社會這個課堂，植根於生活這個舞台時，我們的教育才會讓人感到可親、可信、充滿生機。就本課而言，地圖是為我們的生活、生產服務的，識圖、用圖是我們必須具有的一項生活技能，因而教學必然離不開具體問題，離不開生活實際。在教學設計中，我遵循生活的邏輯，努力尋找教材與生活的結合點，盡可能多地提供社會現實生活的背景材料，隨機引導學生識圖，提高了課堂實效，達到 「人人參與，個個提高」的理想效果。
4、開放心靈空間，張揚學生個性。
自主、選擇是人的一種權利，學生同樣應當享有這種權利。在本節課的教學設計中，我竭力摒棄「權威」意識，力求「導而弗牽、強而弗抑」，給予學生思考、交流的權力，給予學生自主選擇的機會。如：「五條黃金線路」的選擇、合作夥伴的選擇、學習方式的選擇等等。由於學習是建立在學生自我需要的基礎之上的，因而責任感得以增強，個性得以張揚

⑧ 怎麼寫英語作文背誦反思1萬

我們班的一些足球隊員都身懷絕技，像謝格非、周浩洋、張嘉偉、劉睿衡、趙悅，當然少不了我啦，而且我們班的同學都有一本足球寶典，簡直就是所向披靡。
為什麼說我們的足球隊員球藝高超呢？就拿上一次體育課比賽說吧。
周浩洋：周浩洋可是個過人大王，他不需要隊友的配合，只見他假裝往左邊帶球，突然用腳一勾，一個完美的假動作晃過了劉睿衡，周浩洋把球帶到我面前時，他把球往我的左邊一踢，人從我右邊過，我本能地去防周浩洋，但球不在他腳下，周浩洋又躲過潘通途的飛鏟，一個高球過了趙悅，凌空抽射！張嘉偉想把球撲出去，但他卻無能為力。
謝格非：謝格非過人技術雖然沒周浩洋好，射門力度也沒周浩洋大，但他和其他隊員很有默契。上一次冼凱琦拿到了球，一個大腳越過了我，傳給了林海澄，林海澄又傳給了謝格非，並且越過了趙悅，謝格非又在潘通途鏟到他腳下前把球傳給了林海澄，趙悅又鏟過來，林海澄只好把球傳給謝格非，謝格非射門！張嘉偉一個倒地，把球撲出去，趙悅想大腳解圍，但已經太晚了，林海澄將球踢進無人防守的球門。謝格非、林海澄、冼凱琦三人天衣無縫的配合，創造了一個精彩的進球。
張嘉偉：張嘉偉是一個身手敏捷，比較耐打的守門員。謝格非單刀直入時，他毫不猶豫地沖上去，謝格非狠狠地射門，先是「碰」的一聲，是謝格非射門的聲音，接著又是「碰」的一聲，是球打在張嘉偉身上又彈出去的聲音，張嘉偉一定很疼。還有一次，趙悅為了救球而手球，周浩洋來罰點球，他罰點球的力度、速度和角度可是眾人皆知的，張嘉偉精神抖擻地往球門前一站，就好像什麼球他都擋得住似的。只見他叉著腿，雙手放在胸前，眼睛死死地盯著球，周浩洋將球挑起，球向球門的左上角飛去，那速度快的驚人，張嘉偉右腳單腳起跳，左手將球擋出去。真是厲害。
劉睿衡：別看劉睿衡個子小，他還蠻有用的，他經常暗暗地藏在前面，等待著機會。我接到了球，一個遠射，但偏了，這時，劉睿衡沖上去，用左腳一勾，輕輕地把球送入網中，馬浩然不但沒有撲出球，反而摔了個四腳朝天。
以上是我們班一些球員的一小部分絕技，至於我們班地足球寶典，我就不能透露給你們。

⑨ 英語課上的反思作文五百字

英語課上的反思
時間如流水般淌過，轉眼間期末考試也已經結束了，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。六年級下冊的第一次英語期中考試開始了這次考試已成為我學習生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試，我竟然考了73分，從三年級開始，到六年級，我從未考過如此低的分數，於是，我開始自我檢查。

我次，一到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我總結了我沒考好的原因：

1．平時沒有養成細致認真的習慣，總是不把題目讀完就答題，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2．在做閱讀理解的時候，我根本看都看不懂，這個腦袋都是暈乎乎的，就隨便亂蒙了一下，這都是因為單詞沒有記熟，看到認識的單詞，更本想不出意思來，所以，我的閱讀理解扣了8分。

3.在考試的前一個晚上沒有復習，以前每次英語考試我都會在前天晚上復習好，而在這次考試，我因放了兩天假就忘得一干二凈了，到了學校才想起來要考試，但我以為這次考試也會像以前考試一樣很容易，在考試前10多分鍾也不復習，從而導致了考得很不理想。

4.平時回到家的時候，不復習一下英語，但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來復習一下，只顧看電視、玩電腦。

5.在平時聽單詞的時候，總是死記硬背，就在聽的時候默得出來，矇混過關，到了第二天，就全不記得了，導致了在做選出不同類的單詞這一題的時候，扣了6分。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

時間彷彿過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鍾表的聲音，彷彿感到了時光的流淌，生命的流逝。時間彷彿是一片大海，我彷彿是在大海中行舟的那個人。我在著大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由於不適應海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，並沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來劃船在海中遨遊是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

祝你學習進步，☺望採納！如有疑問，請追問。

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☆☆ 祝你學習 ☆☆
★★ 進步 ★★
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