A. 「十,木,禾」的教學設計
課時目標：
1、認識12個字，學寫「十、木、禾」3個字。認識回3種筆畫「豎、撇、答捺」
2、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣。
教學過程：
一、嘗試認字
1、在識字王國里，小朋友認識的字「朋友」可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字「日、月、兔」，問問誰認識，是怎麼會認的?
2、導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新「朋友」，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！
二、教學「目」
1、圖文對照，認記「目」字。
看圖讀字：
（1）出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什麼？（指導學生說）
（2）藉助拼音認讀「目」，並知道「目」指的是眼睛。
比形認字：
（1）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字「目」有什麼相象的地方？（看出「目」的字形與實物的形的聯系：外面的「口」表示眼眶，裡面的兩橫表示眼珠。）
識記字形：學生交流識記字形的辦法。
2、師生共同小結學習「目」的方法：看圖讀字——比形認字——識記生字。
B. 得數是10的加法與10減幾教學設計
得數是10的加法與10減幾教學設計
得數是10的加法
如:1十9二10，2十8二10
3十7二10，4十6二10
5十5二10，9十1二10，
8十2二10……1十9二10
10減幾
C. 10個學時的教學設計 怎麼設計
就是在這一個學時內你要講什麼，如何講。
教學設計是一個實際情境的描述，包括有一個或多個回疑難答問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。