A. 元日 受到的啟發
元日》是北宋文學家王安石的一首描寫過年的古詩。我在教學設計中設計了由教師在講讀古詩的過程中提出一些問題，如：詩題「元日」是什麼意思？「爆竹聲中一歲除」一句中的「一歲除」是什麼意思？「春風送暖入屠蘇」一句中的「屠蘇」是什麼東西？等等。這些問題的答案在教材的注釋中都有解釋，提出這些問題旨在引導學生通過自主閱讀，自己領會古詩的字面意思。但我在講讀的過程中，偏重了詞語的解釋，如在解釋「前門萬曈曈日」這一句中的「曈曈」兩字時，我接著啟發學生根據自己平時的觀察，說說春天剛剛升起的太陽是什麼樣子的？給人以什麼樣子的感覺？這時，大部分學生能說出春天剛剛升起的太陽，又大又圓，紅彤彤的，給人以溫暖的感覺，然後我又引導學生把自己體會到的溫暖的感覺，融入到「前門萬戶曈曈日」的詩句中，並大聲地讀出來……通過這樣的解釋、分析、引導，學生的情緒很快被調動起來了，並慢慢地進入到古詩的意境中，一個個讀得眉飛色舞，手舞足蹈，小臉紅撲撲的……但在講解桃符的時候，我說桃符就是把門神畫在桃木板上，然後掛在門的兩側，用於驅鬼的，這時學生們都嚷著說是驅「年獸」的，我是聽了半天才聽明白是「年獸」。看來我在備課的時候准備得還不夠充分，以後一定要注意。
B. 趣談對聯及對聯文化 教案教學設計
《對聯》是一篇中學課文，有關的教學設計奉上，請你參考：
教學目標：
1.了解對聯的有關知識。
2.欣賞對聯，嘗試對簡單的對聯。
3.通過學習，激發學生對傳統文化的熱愛。
教學重難點：
了解對聯，會欣賞對聯。
會對簡單的對聯。
教學用時：1課時
教學過程：
【同學們，今天我們一起來學學語文。說到語文，大家覺得語文如何？……今天這一課，我們就一起來說一說，玩一玩文字。首先，我們先來聽一則故事。】
（一）聽故事導入
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出遊玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。於是出了一句：
兩碟豆；
紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下句：
一甌油。
乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：
「我說的是——兩蝶斗」。
【如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯呢？我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣？】
紀曉嵐隨即說： 「我說的是一鷗游」。
乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：
林間兩蝶斗；
這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？
紀曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。
【通過這則故事，我們知道了乾隆皇帝與紀曉嵐的這出一句，對一句，這樣子就是一幅對聯。出句就叫上聯，對句就叫下聯。】
（二）對聯的有關知識
對聯又叫對子，楹聯，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統文學樣式。歷史上最早出現的對聯由「桃符」演化而來。傳說中的「神荼」、「郁壘」倆兄弟能在桃樹下降鬼，並把惡鬼用「葦索」捆了喂老虎，於是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他們的畫像分掛於門前兩側，用以辟邪，叫作桃符。【說道桃符，我們之前是不是有學過了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 聲 中 一 歲 除 ， 春 風 送 暖 入 屠 蘇 。 千 門 萬 戶 曈 曈 日 ， 總 把 新 桃 換 舊 符 。這寫的是新年的。我們過年的時候也有貼，那聯就是春聯。除了在春節的時候我們可以看到，在什麼什麼時候或者哪種場合我們也會見到聯呢？】對聯種類有茶聯、壽聯，婚聯，春聯，輓聯，行業聯，座右銘聯……
【現在根據你記憶中的對聯、或者用黑板上的這句來想一想，對聯有什麼特點？】
（三）對聯特點
字數相等
詞性相對
音韻相諧（仄平）這是區別上下聯的一個標准。
4.意思相關
【了解了對聯的這些知識後，現在我們要來進行一次關於文字的科舉考試，你們是考生，我是主考官，大家有沒有信心？】
（四）對聯練習
1.說說這些對聯的行業（秀才）
理世上千絲萬縷，創人間頂上功夫。（理發店）
釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）
美味招來雲外客，清香引出洞中仙 。（飯店）
藏古今學術，聚天地精華。（書店）
懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）
2.故事中的對聯（舉人）
紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個上聯，看看有什麼發現？（這里心口十打一字就是思字，上聯中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯什麼有什麼特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，於是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：「愛卿，朕恩准你回家探親」。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什麼樣的動作？說什麼樣的話？可以做做看。那你想，下聯是什麼樣的呢？
寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）
3.試對對聯（貢士）
地——天 雪——風
花好——月圓 虎頭——蛇尾 萬水——千山
辭舊歲——迎新年
行萬里路——讀萬卷書 福如東海——壽比南山 望梅止渴——畫餅充飢
發奮識遍天下字——立志讀盡人間書
4.用自己的名字編寫祝福聯。（狀元）
例：五年（4）班丁心怡同學作：
上聯：心想事成家家富。下聯：怡然自樂個個歡。
（五）總結
同學們，對聯是我國文化上的非常寶貴的財富。我們今天所學習到的只是對聯汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們去乘風破浪去尋覓。希望不久的將來，看到你們的收獲。最後，送大家一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
C. 急急急！誰有滬教版語文的古詩元日教案(老師學生配)和ppt！要配套的！！！！有的提高懸賞！
《元日》活動目標：
1．熟悉、理解古詩，能大膽表達自己對古詩的理解，並能有韻律的背誦古詩。
2．了解中國的傳統節日——春節過年的習俗，感受過年的熱鬧喜悅的氣氛。
活動准備：
1．《元日》動畫圖片；配樂；
2．PPT：「福」字、鞭炮、紅燈籠、春聯等；
3．古詩《元日》文字；
4．課前有一定過年經驗，了解屠蘇、桃符的意思，知道除夕是農歷每年的最後一天。
活動過程：
一、了解中國傳統節日——春節過年的習俗。
1．師：今天老師為大家帶來一些禮物，請你們來欣賞一下。
出示PPT圖片：「福」字、鞭炮、紅燈籠、春聯等。
2．你在什麼時候看到過這些東西？（過年的時候）過年的時候我們要做什麼事情？(過年的時候我們會貼福字、貼春聯、拜年、放煙火、吃團圓飯等)
3．師：過年了，鞭炮放起來了，春聯貼起來了，家家戶戶團聚在一起喝酒慶祝新年的到來。我們是這么熱鬧地過年，那你們想知道古人是怎樣過年的？我們一起來欣賞一首古詩。
二、完整欣賞古詩《元日》。
1．幼兒欣賞古詩《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
2．師：這是宋代詩人王安石寫的一首古詩，名字叫什麼？「元日」是什麼意思？（農歷正月初一，新年的第一天）
3．師：你知道古人是怎樣過年的嗎？我們再來聽一遍。你聽到了一些什麼？（用完整的詩句概括幼兒回答的內容）
三、欣賞配圖古詩朗誦，理解古詩大意，體會古詩中熱鬧、歡樂的景象。
1．幼兒欣賞配圖古詩朗誦，逐句出示古詩文字。
師：這首元日，寫的是除夕夜和新年的第一天，仔細聽聽古人在除夕夜和新年的第一天都幹了什麼事情？
（1）師：爆竹聲中一歲除。
提問：這句古詩是什麼意思？在除夕夜裡古人做了什麼？師解釋：除夕的夜晚，爆竹聲四處響起，舊的一年過去，新的一年來到了。
（2）春風送暖入屠蘇。是除夕夜還是白天？師解釋：春風送暖，家家團聚一堂暢飲屠蘇酒。
（3）千門萬戶瞳瞳日。
師解釋：太陽初升，光芒照亮了千家萬戶。
（4）總把新桃換舊符。
師解釋：家家戶戶換上新的桃符，除舊迎新。
2．這首古詩描寫了春節時熱鬧歡樂的景象，現在請你們閉上眼睛來聽一遍這首古詩，你好象看到了什麼？聽到了什麼？
3．教師帶領幼兒朗誦古詩（結合古詩文字）。
（1）師生一起朗誦古詩。
（2）師：過年多喜慶，多熱鬧呀！你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過朗誦表現出來嗎？（分組讓幼兒進行古詩朗誦）
四、完整欣賞古詩動畫，梳理幼兒對古詩的理解。
1．完整欣賞古詩《元日》的動畫，進一步鞏固幼兒對古詩的理解和記憶。
2．過年是這么熱鬧，我們小朋友能不能用彩紙做一些漂亮的東西當新年禮物送給你想送的好朋友和親人。
附：
元日
宋 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
備註：一歲：一年 除：去，過去。屠蘇：酒名，用屠蘇草浸泡而成。
曈曈：日出時光亮耀眼的樣子。桃：桃符；符：桃符。古代的一種習俗，用桃木板寫上兩個門神的名字，懸掛在大門左右，用來壓邪，每年一換。
整首詩的意思：除夕的夜晚，爆竹聲四處響起，舊的一年過去，新的一年來到了，春風送暖，家家團聚一堂暢飲美酒。太陽初升，光芒照亮了千家萬戶，家家戶戶換上新的桃符，除舊迎新。這首詩描寫春節時熱鬧、歡樂和萬象更新的景象。
D. 《北京的春節》的教案
教案和教學設計都是抄事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。