『壹』 中班科學小螞蟻做客教案
活動復名稱： 小螞蟻做客
活動目標：制1、探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。
2、嘗試與同伴合作探索，體驗探索過程的樂趣。
活動准備：◎幼兒自製的「螞蟻的家」。
◎ 小棒、樹葉、紙片、瓶子、麥管等工具。
◎ 碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。
活動過程：
一、討論邀請螞蟻的方法。
1、我們已經為螞蟻造了美麗的新家，想邀請螞蟻來住。你准備到哪裡去找螞蟻呢？
2、假如螞蟻躲在家裡不肯出來，你有辦法請螞蟻出來嗎？
3、幼兒自由結伴，商量用什麼方法、材料和工具去尋找螞蟻。
二、尋找螞蟻。
1、幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自製的「螞蟻的家」，結伴去戶外尋找螞蟻。
2、幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進新家，教師提供適時的指導和幫助，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3、請幼兒小心的邀請螞蟻住到新家，並把它生活的地方——周圍的泥土或樹葉一起帶到它的新家。
三、交流找螞蟻的經驗。
1、你們小組是用什麼辦法找到螞蟻的？
2、你們是怎麼請螞蟻安全地住進各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家。
3、用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，並自由地與自己的螞蟻朋友「交談」。
『貳』 幼兒小班教案《螞蟻的一生》
活動目標：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。回
2、初步了解螞蟻的答特徵、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動准備：
提前請幼兒准備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅乾等），放大鏡活動過程：
一、談話引出活動1、你為小螞蟻准備了什麼吃的？
2、小螞蟻住在在哪裡呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻1、帶領幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪裡看到了螞蟻？它是什麼樣子的？
三、喂螞蟻1、請幼兒把准備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什麼？
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說了什麼？（真好吃，謝謝）3、你還看到了什麼？有什麼新的發現？
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什麼？
四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進行小結。
『叄』 幼兒音樂教案《螞蟻》中班重難點
活動目標： 1、在故事欣賞、動作表演的基礎上，理解歌詞，體驗歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。 2、藉助圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。 3、體驗幫助別人的快樂，萌發關心他人的美好情感。 活動准備： 反映歌詞內容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片 活動過程： 一：復習歌曲，引起幼兒活...動興趣 1、集體演唱歌曲。 2、幼兒邊表演邊唱歌曲。 二：理解歌詞，動作體驗情感 1、師邊演示圖片，邊根據歌曲內容講故事。 （一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎麼辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：「小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧。」小螞蟻高興地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點雨也淋不到了，小螞蟻心裡很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：「謝謝你，好朋友謝謝你。」小蘑菇說：「不客氣，不客氣。你幫我，我幫你，世界更美麗。你幫我，我幫你，世界更美麗。」） 2、提問：故事中講了一件什麼事？ 3、引導幼兒用動作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感： （1）小蘑菇是怎麼呼喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。 （2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，心裡怎麼樣？它們是怎麼做的？ （3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。（音樂介入） （4）小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。 （5）請幾個幼兒做小蘑菇，其餘幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導幼兒的表演。（音樂） 4、通過語言關心別人的情感 （1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非常快樂。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎麼說的呢？
『肆』 小學一年級語文《螞蟻怎麼變大了》教學設計
要盡可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同回學急於知道答螞蟻遇到食物後的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
『伍』 故事鼻子上的螞蟻教案
教材分析
《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對「上天」的不同的態度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會「螞蟻」品質。
4、引導學生樹立目標，勇往直前。
教學重點： 生字的認讀和書寫
教學難點：
1、正確、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
2、在閱讀中通過巨人與螞蟻的對比，體會螞蟻的自信和勇氣，理解努力就能達成目標成就夢想的道理。
教學過程
一．導入
1．今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個小朋友（課件螞蟻）
2．周老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發現了什麼？生讀
師：你會讀准音
師：再觀察他們的字型有什麼特點？偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音（形聲字）
它給你留下了什麼印象？
3．今天我們將認識一隻不一般的螞蟻，（師板題）這是一隻~~上天的螞蟻，齊讀課題。
你們想認識這只螞蟻嗎？下面就翻到語文書的69頁我們一起來認識它吧。
二．初讀課文，正音
1．請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀准字音。
2．分三個部分匯報讀課文，注意讀准字音
第一部分：1、2自然段（指名讀）
理解魁偉，找到這個詞在課文中出現的地方，讀讀這一句
第二部分：3—7自然段（女生讀）
重點指導「酸」平舌音，「喲」輕聲調
第三部分8—13自然段（男生讀）
對比仰——俯 仰和俯都是單人旁
師：你們來做動作，還能發現什麼？一對反義詞
師：你能說出這樣的一組詞來嗎？舉例反義詞
3、師：詞語朋友都出來了，我們靜靜地每個讀兩遍
三．研讀
1、感受大樹
師：課文里描寫了一棵神奇的樹，（師畫大樹）這是一棵通天樹，我真想知道通天樹是個什麼樣？誰從課文中找出句子讀給我聽呢？學生自由找指名讀
師：你們聽出什麼來了？很高很高，高得~~（引：插入雲霄）
（生讀，感受樹的高）
師：這棵通天樹可有一個秘密，你知道是什麼嗎？（能上天）
師：怎樣才能到天上去？
師：從「一直」這個詞你體會到了什麼？「一直」代表的是堅持與不放棄，齊讀相關句
2．交流巨人的表現
引語：面對通天樹，都有誰想上天呀？（巨人、螞蟻）我們就先來看看巨人的表現
師：小手指書，輕聲自讀3—7自然段，想想巨人站在這棵樹前，想了什麼，說了什麼？又是怎麼做的呢？
師：站在樹下的巨人他在想什麼？
師：說明了什麼？（很想上天）你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎？
師：很想上天的巨人面對插入雲霄、望不到樹尖的樹他說了什麼，誰找到了句子
出示：巨人搖搖頭說：「好高喲，要想爬上去是根本不可能的。」
師：此時的巨人覺得自己爬上樹能行嗎？（不行，板書：我不行）
師：你從哪些詞感受到他的不自信？（搖搖頭）生讀句子
師：誰還能讀出他的沒勇氣
師：此時他的動作是~~搖搖頭（引讀）從這句我們可以知道，要准確描述人物的內在心情可以從動作和語言來表達。那此時巨人的心情是……（沮喪）
師：（引讀）所以他只好~~搖搖頭說~~齊讀
師：面對身體魁梧，卻完全沒有信心的巨人老爺爺是怎麼鼓勵他的？生讀句子
師：如果你是文中的老爺爺，你會用怎樣的語氣鼓勵他？指3名師：下面我們一起來幫老爺爺再鼓勵鼓勵巨人吧。生齊讀
師：誰願意來當巨人？誰願意來當老爺爺？分角色讀3—7自然段
3．交流螞蟻的表現
師：此時，一個充滿自信的聲音傳來，它說~（生讀）「我能爬到天上去」
師：這個充滿自信的聲音來自哪？（螞蟻）
師：身材這么魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，一隻小小的螞蟻卻講得如此自信，熊老師這還有兩個句子，請你們讀一讀，感受哪個句子最能表現螞蟻的自信。
出示：我能爬到天上去？
我能爬到天上去。
我能爬到天上去！
師：是啊，同學們，同樣的一句話但因為標點和語氣的不同能為我們展示完全不一樣的人物形象，我們要怎樣讀才能表現小螞蟻的自信呢？誰來讀讀，讀出一個充滿自信的小螞蟻（指2名，女生，男生）
師：面對充滿自信的小螞蟻，老爺爺是怎麼做的？怎麼說的？
師：從老爺爺的說話中你聽出了什麼？（不信任）
師：是啊，小螞蟻個頭那麼小，能行嗎？
師：很小很小的螞蟻面對老爺爺的疑問，面對所有人的疑問，它卻依然是自信滿滿的說~~「我能行！」
師：誰願意來做這只充滿自信的小螞蟻大聲說出「我能行！」
師：我們都來當這只充滿自信的小螞蟻，起立齊喊我能行
師：說做就做！（引讀）小小螞蟻在通天樹上開始爬，邊爬邊對身邊的老爺爺說，生讀~~~（螞蟻的所說）
師：（渲染氛圍，反復引讀）：
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那麼弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他想…………「只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！」
春暖花開的春天，烈日炎炎的夏天，收獲希望的秋天， 白雪皚皚的冬天一年四季小小螞蟻在通天樹上~~~~~~
一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多麼想停下來休息，但是他告訴自己：「只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！」 是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀「只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！」
師：你們喜歡這只小螞蟻嗎？為什麼？
師：帶著對這只小螞蟻的喜愛，與你的同桌再次讀8—13自然段，一人當螞蟻，一人當爺爺
（指名匯報一對，全班分角色讀）
師：這只充滿自信、不放棄、勇敢、努力的小螞蟻到底爬到天上去了嗎？課文並沒有告訴我們，聰明的孩子你們能想到故事的結果會怎樣呢？與你的同桌討論一下故事的結果，試著將這個句子補充完整
出示：
這只 的小螞蟻 ，終於 。
四、識字鞏固
不言放棄的螞蟻爬上了天，看到了美麗的風景，現在我們面前也有一棵大樹，他是知識之樹、智慧之樹，你們想征服他獲得智慧星嗎？只有全組的孩子都讀對了台階上的生字寶寶你們才能獲得智慧星，准備，開始吧！
五．拓展延伸
是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！但在我們的生活學習中難免遇到困難，好朋友的鼓勵與支持也是必不可少的，你能將向白鬍子爺爺鼓勵巨人那樣鼓勵你的朋友或家人嗎？請試著將這個句子填寫完整。
出示： 鼓勵 ：「試一試吧！ 。」
《上天的螞蟻》教學反思
《上天的螞蟻》通過一隻小小的螞蟻憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻敢幹立大志，為實現遠大志向而一往無前的精神。面對同一棵大樹，巨人嘆息「要想爬上去是根本不可能的」，而小螞蟻認為：「只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！」在教學中自認為做得較好的有：1、引導學生分角色朗讀2、讓學生明白堅持比興趣更重要，並講滴水穿石的故事給學生聽。最後讓學生明白堅持是成功的秘訣。因為班上的許多孩子就像「小貓釣魚」一樣，做事總是無法堅持，於是我抓住這點，及時對學生進行思想教育，並引導學生朗讀《閱讀文庫》里的《鐵杵磨成針》這個故事。還告訴學生著名生物學家童第周的父親，為了讓童第周從小就明白堅持的重要性，讓他能執著地學習和做事，特意給他題了「滴水穿石」的條幅，告誡童第周世界上沒有穿不透的頑石，只有沒有耐心的人。相信通過這些故事的熏陶，孩子們今後做事時，會更有耐心。
『陸』 螞蟻怎樣走最近 教學設計 教案
教學設計 教案
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展內的過程。教學時容，教師要善於創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。