『壹』 5年級課本向狼借路讀後感
向狼借路》的教學反思
高翔雲
這一刻我設計的整體思路是這樣的：
1課前自學，為走進生本課堂作好准備, 課前自學的內容是： 1.個人自學：讀懂了什麼（讀後感悟）？ 從哪裡讀出來的（走進文中）？針對內容，還有什麼疑問，做好標記？
2全班交流，讓教學真正做到面向全體學生。生字詞的檢查，理解。強調讀音瘦骨嶙峋 頃刻
3抓疑點導學，實現了生本課堂的高效。
本節課的一個重「點」；既是工具性的點，也是人文性的點；是語文教師帶著「語文意識」抓住的「語文點」。作者的勇敢精神鎮住了狼？研讀與狼的較量中我的表現體會勇敢精神。
4精練升華，實現了由學到用的轉變。學生寫下來的話完全是由心出，不是哪個人給予的。
5 課後存疑，帶著問題走出課堂。
本節課我本著是讓每個學生都有收獲。充分發揮學生的自主性，自主預習，自己發現問題，通過研讀，解決問題。通過課後與學生的反饋交流，八成的學生都覺得進步了。周靜越這樣說的：課前我讀了一遍又一遍，但課上我生怕老師叫我讀課文，我問為什麼？他的回答讓我感動：「怕讀不好給班級丟臉！」感動的是從一個問題生的孩子口裡說出這樣的話。周當君一個平時唱讀的孩子，這節課後，我叫他讀課文，明顯變了一個人似的，實踐證明了，課前的讀文預習是多麼的重要！整節課，雖然我的表現不佳，，處理 瘦骨嶙峋時 本意是 抓住他體會狼的極度飢餓，狼才挖掘動物的屍體，順便就解決了同學的疑問多，由於媒體操作的水平欠缺，就弄到下一片了。好在課後與同學交流，學生都弄懂了。教學中先抓出三次與狼的較量，在品讀，層次會更清晰些。語文課堂是一門遺憾的藝術，盡管這樣但是我覺得孩子們的表現極佳！可以說是超乎我的想像的！從讀文，到詞語的積累，到質疑問難的水平，到對勇敢的理解，沒有提出雷同的問題，並且提得問題有價值，我認為孩子們是 認真思考了。學貴有疑，本節課我設計了三次質疑，課後還有一次質疑由於時間的關系，沒有處理。我認為，一節好課是把學生引入更深層次的思考，這也是我在今後的課堂上 所追求的！
『貳』 幼兒大班下冊語言狼外婆教案
活動設計背景 由於本班幼兒年齡較小，安全意識差，家長經常告訴我幼兒放學回家後愛脫離家長的視線.到處跑。針對這一情況我為本班幼兒設計了語言活動《狼外婆》，《狼外婆》是我們比較熟悉故事，也很有趣,特別是最後一句。幼兒一起說「你的屁股後面有條狼尾巴」。我認為這個故事特別適合小班的小朋友開展語言活動。。... 活動目標 1、理解兒歌內容，體會作品的趣味性； 2、初步學會兒歌，感受兒歌的節奏美和韻律美； 3、幼兒能聽懂並喜歡說普通話。 教學重點、難點 活動重點：幼兒能夠積極的學習朗誦兒歌，體會作品的趣味性。 活動難點：理解兒歌內容（兒歌附後）；學會象聲詞「嘚嘚駕」；發准「圍著、嘴巴、轉身、伸出」等平翹舌字音。 活動准備 1、 知識准備：幼兒熟悉《狼外婆》的故事內容。 1、 2、 教具准備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個、圍巾一條、狼的頭飾 2、 活動過程（ （一）、開始部分：教師邊說「嘚嘚駕，嘚嘚駕」邊做騎馬的動作，請幼兒說說：「老師在干什麼啊？」引起幼兒興趣。 （二）、基本部分： 1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內容。 ——出示騎馬的小紅帽，提問：「小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒啊？」 ——幼兒回答，教師幫忙提煉：「小馬騎到…家」 ——「到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！」 ——邊出示「狼外婆」，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。 ——「小紅帽看到外婆這個樣子，嚇得轉身騎馬快快走。」 ——外婆開始問了：「為啥不進外婆家？」 ——小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進外婆家？ ——請幼兒大膽表達。 ——教師最後總結。 2、教師完整朗誦兒歌，請幼兒認真聽。 3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節奏。 4、教師邊做動作邊朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽學習兒歌。 5、請保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。 （三）、結束部分：教師總結。 教學反思 把兒歌用故事的方式引出是我經常採用的方法，因為大部分的孩子都喜歡聽故事，我盡量根據兒歌的內容來編故事，在故事中加入對話、動作，然後根據故事的內容引導大家討論、或者分組表演。這樣兩遍後，小朋友自然就理解了故事的大概，當我將故事的內容用兒歌示範朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點是引導小朋友有表情地朗誦兒歌。 這首《狼外婆》的兒歌生動地再現了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實場面，是我幼時聽過的經典故事，而我們的孩子已經缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節加以渲染，引起孩子的嚮往，在感情上達到共鳴。 故事的運用幫助孩子理解兒歌、老師的經歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學習，在生活中孩子也會出現這樣的情節的。 故事在兒歌中的運用還應解決有時缺少圖片的問題。在以後的語言活動中，我還應著重豐富幼兒的詞彙，讓幼兒的語言得到更好的發展。
『叄』 幼兒園大老哥打獵教學反思
大老哥打獵 大老哥，大老哥，大話一吹一大車：「我打獵，槍法准，一槍撂一個！」大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡，去打獵，子彈帶得多。老哥模樣真威武，鑽進樹林打老虎；老虎張嘴牙齒長，嚇得老哥去打狼；狼一哼，打狗熊；熊一叫，打山貓；山貓睡覺打呼嚕，嚇得老哥打松鼠；松鼠跳，樹葉掉，老哥抱頭往家跑……大老哥，真好笑，去打獵，連根兔毛也沒撈到！ 需要改進的地方： 一、由於本人是跨班上課，對中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對我也有點陌生，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高。 二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃。 困惑的地方： 在組織過程中，發現幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現卷發，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發展；不進行引導，彷彿在技能上沒得到培養，這個問題讓我覺得有點困惑？希望老師、同仁參與探討。
『肆』 幼兒園公開課音樂游戲小兔子和大灰狼的設計意圖和教學反思
幼兒園之類的教學跟設計類的，可參考通捷寶幼資網，給您個建議吧，感覺還不錯，都是些幼兒園信息類平台