① 五大領域6.1兒童節教案
教學目標：
認知：1、知道春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日。
2、知道我國少數民族也有許多傳統的民族節日。
3、知道三個主要傳統的民族節日的來歷，這些節日體現了我國悠久的歷史。
4、知道元宵節、重陽節、清明節等傳統節日的日期幾習俗。
情感：1、感受過傳統民族節日的快樂和喜慶。
2、對我國的悠久歷史和燦爛文化感到自豪。
行為：1、能說出春節、端午節、中秋節三個主要傳統節日的日期、習俗和來歷。
2、能分辨公歷和農歷。
3、尊重少數民族的節日。
教學重點、難點：
重點：知道春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日，以及它們的日期、來歷和主要習俗。
難點：會看日歷，知道公歷和農歷的不同。
教學過程：
一、 學看日歷，引進課題
1、 出示十月份日歷
師：我們剛剛過了金秋十月，今年的十月份，你們過得開心嗎？
（APEC會議放假5天、國慶又放假7天、還有重陽節和中秋節）
看一下每個小組的年歷，你能說出十月份的節日嗎？
（師出示國慶節、中秋節、重陽節）
2、 這一個月里有三個節日，那麼一年12個月中還有哪些節日，你知道嗎？
（出示節日卡片）
那我們今天就一起來討論以下有關節日的話題好嗎？
（出示課題：……節日）
3、這個日歷，你會不會看？請小組討論一下日歷有幾種看法？
（日歷有兩種看法：一種是陽歷，也稱公歷，是世界上通用的一種歷法；另一種是陰歷，也稱農歷，是我國古人根據月亮的陰晴圓缺發明的一種歷法，是我國特有的一種歷法。）
4、 看你面前的日歷，再看看黑板上這么多的節日，你能區分公歷的節日和農歷的節日嗎？
5、 在這么多公歷的節日中，老師還可以把他們分分類，你看得出嗎？
（引導觀察6月1日國際兒童節、5月1日國際勞動節等）
6、（大黑板上的節日）這里的節日就是一些傳統的民族節日，我們今天就一起來學我國的傳統的民族節日。
（出示課題：9、傳統的民族節日）
這些傳統的民族節日是從我們的祖先世代相傳下來的，代表了我們祖先當時特有的民俗風情。
二、 學習課文，了解知識
1、 在這些傳統節日中，春節是我國最熱鬧、也是最隆重的一個節日。我們中國人民是以怎樣的方式來歡慶春節的呢？請在小組中交流一下，你們家是怎樣過春節的。
2、 老師剛才聽到同學們過春節的方式可真不少，有開PARTY的、有放爆竹的、還有做家庭游戲的，可真開心，其實我也很喜歡過年。那你們知道過年這個習俗是怎麼來的嗎？老師為大家准備了一個小品，在看過小品之後要請你講一講春節的日期、來歷以及有那些習俗？請看。
（「年」的小品）
3、 誰能告訴我春節的日期？它的來歷？有哪些主要的習俗？
4、 這里還有一些傳統節日，你是怎麼過的？先請每個小組選一個節日進行交流學習，待會兒講給大家聽好嗎？
先請小組長講一下，你們小組選的是哪一個節日。
5、 老師為大家准備了一些過節要用的物品，如果哪個小組需要的話，可以派小組長上來拿。
（小組交流並填表）
6、 哪個小組先來？
1） 端午節（老師出示卡片）
老師在課前也找到了有關端午節的錄像資料，想不想看？
學生朗誦端午節詩歌《五月》
師：從詩歌中，可以感受到當地人民非常懷念這位愛國詩人，所以端午節賽龍舟、吃粽子的習俗一直流傳至今。
2） 中秋節
聽完詩歌，我們輕松一下，來欣賞一段音樂，仔細聽在這段音樂里也有一個節日。
（《十五的月亮》）
哪個小組討論的是中秋節？先請你們來向大家介紹一下。
中秋節的月餅形狀和什麼一樣？象徵著什麼？
你們知道中秋節為什麼要賞月嗎？這當中有一個很美麗的傳說，我們一起來聽好嗎？
這個傳說美嗎？中秋節就是通過這個傳說而來的。（板書）
春節、端午節、中秋節是我國主要的傳統民族節日，請你在日歷上看一看，今年的春節、端午節、中秋節在哪一天？
（中秋節正好與10月1日同一天，19才年一次）3） 元宵節
你們小組學的是元宵節吧？請你們小組長來介紹一下有關元宵節的知識。
4） 重陽節
請你們小組選一名代表來向大家介紹一下重陽節。
5） 其他同學有補充嗎？
7、 少數民族的節日
師：我國是個多民族的國家，他們又有哪些傳統的民族節日？
請以小組為單位，學習一些少數民族的節日，並填好表格。
8、 來向大家說說好嗎？
9、 我們不但了解了這些少數民族的節日，更要懂得尊重這些少數民族的民俗習慣。我們一起來看一段錄像。
② 大學生主題班會教案
養成良好習慣，爭做合格學生
大學生主題班會
教學目標：
針對本班學生在行為規范及學習習慣上還存在著諸多問題，通過本次班會，反省自己所行，培養同學形成良好的行為規范和學習習慣，爭做合格中學生。
活動過程：
A：曾記否，夏日炎炎里，我們從四方走到了一起，
B：還記得，雲淡風清中，我們用夢想編織青春，
A：我們也揮灑汗水，卻少了獎牌的相伴，
B：我們也流過眼淚，卻沒有成長的喜悅
A：一個新的集體，更需要我們用心維護，從小處做起，從一點一滴做起，
合：川沙中學北校六一班「養成良好習慣，爭做合格學生」主題班會現在開始。
A：讓我們先一起來聽一個真實的故事：
北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最後一關：總經理面試。一見面，總經理說：「很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鍾，你們能不能等我？」這僅剩的幾位大學生們都說：「沒問題，您去吧，我們等您。」經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字台看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。
10分鍾後，總經理回來了，他說：「面試已經結束，你們全都沒有被錄用。」大學生們個個瞪大了眼睛，「這是怎麼回事，面試還沒開始呢？」總經理說：「我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。
故事聽完了，大家想一想，這些大學生為什麼沒有被錄取？
學生發言
主持人總結：由此可見，養成良好的習慣是一件多麼重要的事啊！可是，同學們是怎麼做的呢？
2。電腦ppt1，展示一組數據，
主持人提問：請大家作一道簡單數學題，以上數據是什麼？
學生回答。
主持人B：是的，這就是和我們短暫相處過的朋友們。我們損壞了五個飲水機，三個紙簍，兩個畚箕，電腦桌來維修過兩次。這是多麼驚人的數據啊！
主持人A：在短短的半個學期中，我們班就迎來送往了這么多的「朋友」，他們懷著真心滿腔熱情地來，卻只能帶著遺憾傷痕累累地走。這不，在范叔叔的倉庫里，他們聊開了……
小品
主持人：看完了以上的小品，希望能引起同學們的深思。對於學校班級的公物，我們應該像愛護自己的眼睛那樣愛護他們。
主持人：是的，在平時的學習生活中，我們應該更嚴格地要求自己，更好地約束自己的行為規范。做到「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。
3。「叮鈴鈴……」（鈴聲響起，主持人驚訝狀，「啊，上課了！」）
小品：2分鍾預備鈴後學生眾生相。
主持人A：這個小品雖然有些誇張，但也能比較集中地反映同學們的表現。
B：真是「不看不知道，一看嚇一跳」，這些照片就像是一面鏡子，如實地反映出我們的狀態。這和我們學校倡導的「做個有文化的體育人」是背道而馳的。
A：是的，看來，我們確實需要好好「改變自己」了！
4。歌曲：《改變自己》
5。主持人：正如歌中所唱的：只要自己做出一點點改變，就可以使我們的班級展現更好的面貌。我們能做些什麼改變？
學生發言
同學們願不願意《改變自己》？（再問一遍）願不願意？
能不能做到？（再問一遍）能不能做到？ 接下來聽我們的心願
6。歌曲《心願》
7．主持人：良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，讓我們一起在《班級公約》上鄭重地簽上名字。
全班同學有序簽名。
8．班主任講話
9．結束語。
美國著名教育家曼恩說：習慣就像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。可見，好習慣的養成不是一朝一夕的，而是日積月累，持之以恆的。
作為集體不可缺少的一份子，需要我們每個同學一起努力、互相幫助、共同監督。
讓我們告別不良習慣，崇尚文明生活
把禮儀帶進學校，把微笑帶給夥伴。
把安靜帶回課堂，把喧鬧留給操場
把尊敬獻給老師，把謙讓帶給同學
讓我們大家一起努力、互相幫助、共同監督，
通過我們不懈的努力，讓好習慣成為我們的財富，鑄就我們輝煌的人生！
川沙中學北校六一班「養成良好習慣，爭做合格學生」主題班會到此結束，謝謝大家！
③ 高興安老師公開課教案「奇妙的對聯」28
一、教學目的。
1、讓學生了解對聯的概念、歷史及性質等基本知識。
2、使學生受到中國古典文學的熏陶，增進對中國傳統文學的熱愛。
二、教學方法。
閱讀、理解、講授、合作探究及欣賞。
三、教學准備。
課件PPT。
四、教學過程。兩課時
（一）激情導入 激發興趣
我國傳統文化浩森無邊，源遠流長， 對聯更是這長河中一顆璀璨的明珠。古往今來，騷人墨客不知留下了多少妙聯絕對。無論是風景名勝，還是佳節良辰；無論是婚喪嫁娶，還是宴聚餞別；對聯總是如影隨形，鮮亮著我們生活的方方面面，美麗著我們生活的時時刻刻。今天就讓我們一起走進對聯天地，那麼什麼是對聯呢？它在怎樣的歷史呢？
（二）自主閱讀 把握要點
1、什麼是對聯？你對它了解多少呢？它有怎樣的基本特徵呢？小組探究歸納整理。
對聯是中華文化寶庫中的獨立文體之一，具有群眾性、實用性、鑒賞性，久盛不衰。
對聯的基本特徵是詞語對仗和聲律和諧。
對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。貼在柱子上的叫「楹聯」，書於門上的叫「門聯」。
對聯由上下兩句對稱的句子構成，在世界上只有漢子才可以做到。所以說，對聯是我們中華民族所特有的「兩行」文學。
2、對聯有怎樣的歷史呢？每個時期分別有怎樣的特點呢？小組探究歸納。
中華對聯歷史悠久，萌芽於先秦兩漢，成長於六朝，成熟於唐代，流行於宋代，鼎盛於明清，至今已有一千七百多年了。
⑴秦漢時期
秦漢時期是對聯的萌芽時期。《詩經》中的「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」，漢魏時的「魚戲新荷動，鳥散余花落」這樣的對偶句就是對聯的前身。
東漢末年，北海太守孔融就集其詩中對聯，掛在自己的客廳里：「座上客常滿，懷中酒不空。」這副廳聯，距今已有一千七百多年。
南朝梁代文學家劉孝綽罷官後，與其三妹劉令嫻寫了兩副聯：「閉門罷慶吊，育卧謝公卿。」和「落花掃仍合，叢蘭摘復生。」兩幅聯貼於門上，可以說是最早的門聯了。距今也有一千四百多年。
⑵唐五代時期
唐五代是對聯的成熟期。唐太宗李世民親自書寫貞觀寶翰的門聯：「文章千古事，社稷一戎衣。」足見統治階級對對聯的重視。
五代時後蜀主孟昶，自題：「新年納余慶，嘉節號長春」。於是，時人便仿效起來。這樣，就產生了春聯。
⑶宋元兩代
宋元兩代是對聯的發展時期。宋初就興起了撰聯之風，文人互相對句。如大文豪蘇軾和好友黃庭堅一邊下棋，一邊吟聯，「松下圍棋，松子每隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。」這幅對聯生動形象地反映了文人們下棋釣魚論文對句的高雅生活情趣。
⑷明清時期
明清兩代是對聯的鼎盛時期。明太祖朱元璋，大力提倡寫對聯，而且身體力行。並親為一閹豬戶書聯：「雙手劈開生死路，一刀割斷是非根。」
明朝大學士解縉，可稱為撰聯奇才。他幼時，家貧，刻苦讀書。一年，他看到對門一財主家有一個竹園，又想到自己刻苦讀書，便撰聯一幅，貼於門上「門對千竿竹，家藏萬卷書。」財主不高興，就將滿園竹子攔腰砍斷。次年，解縉又撰聯：「門對千竿竹短，家藏萬卷書長。」財主更加生氣，索性將滿園竹子連根全挖掉了。第三年，解縉在撰聯：「門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。」財主無可奈何。這是一則趣聯故事，卻真實地反映了明代對聯鼎盛之況。
到了清代，對聯空前繁榮，尤其是孫鬢的《昆明大觀樓》長聯的出現。才使得對聯具備了很強的文學性，成為一種獨立的兩行文化，大搖大擺的步入了文學的殿堂，成為清代文學的代表，像唐詩宋詞元曲一樣，對聯成為中華文學寶庫中一顆燦爛的明珠。
⑸改期開放以來
隨著新中國的改革開放的深入發展，作為優秀傳統文化的對聯，逐漸繁榮昌盛。中國楹聯會於一九八四年十一月五日在北京成立，標志著中國對聯已進入了一個嶄新的階段，樹立起了一座重要的里程碑。隨之，在全國各地，楹聯之市，楹聯之縣，楹聯之鄉，楹聯之校，楹聯企業，如雨後春筍，蓬勃發展，中國又迎來了一個對聯的春天。
3、對聯有怎樣的性質呢？請自主篩選信息並整理歸納。
對聯作為一種獨立的文學樣式。從內容和表達用途來分，有如下屬性。
1、應用性
①風景類。用於亭台軒榭，山水風景，增添人文性和知識性。
宣化九女潭：一掛簾籠，一潭碧水瑤池浪，九天煙雨，九女嬌容白玉蓮。（水）
陽平豹子崖：卧豹雄姿，濤如怒聚山如恨，青松老態，海似心寬路似虹。（山）
宣化醉仙樓：醒而醉，醉而醒，醉醉醒醒，醒醒醉醉；
佛而仙，仙而佛，仙仙佛佛，佛佛仙仙。（樓）
白雲九龍寺：游九龍禪寺，看九嶺凝蒼，九井流泉，九天落照，山環水繞九重殿；拜千佛靈光，聽千年擊磐，千聲成誦，千客焚香，月白風清千里雲。（殿）
②人物類
徐海東大將：會為鄉鄰燒瓦罐，終幫領袖鑄金甌。
魯迅：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊;
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
③時事類
賀嫦娥一號奔月：銀漢張燈，漫步太空三俊傑；
月宮結綵，頻斟美酒兩嫦娥。
北京奧運會：奧運中開，萬里長城多壯麗；
祥雲天降，千年故國更輝煌。
④行業類
題裁縫店：尺量天下寬和窄；剪裁人間短與長。
悟道茶公司：醒腦提神，萬里清香三省外；
品茶悟道，千年文化一壺茶。
⑤題贈類
自題：文章唯讀周秦漢，儒術兼通天地人。（黎元洪）
贈人：
贈顧益三：詩卷一開多有益；言行三省樂天涯。
格言：交以道接以禮；近者悅遠者來。
題詠：合肥包公祠：無私方能鐵面；有口皆頌青天。
⑥喜慶類
包括：春聯、節日聯、賀聯、遷喬聯、壽聯等。
⑦哀輓類
包括：輓聯、墓碑聯、祭祀聯
2、文學性
對聯歸於文學體裁，它聯語精煉，常以極少的文字表達豐富的情思，敘事、議論、抒情，無所不可。可以創造藝術形象，以情動人，以理服人，情理相洽，有深遠的意境，有反復詠嘆的意味，前人曾以「詩中之詩」來贊對聯。
如：九天攬月，華夏英豪馳宇宙；三峽截流，神州盛事壯山河。
這是2004年北京大學自主招生考試上聯，考生應對，此聯分別敘述了兩件舉世矚目的國家大事，夾敘夾議，字里行間表達了一種民族自豪感和對於祖國的熱愛。
對聯講究生動形象，可以運用各種修辭手法表達豐富的內容，抒發作者的感情。
如：鸚鵡能言難似鳳；蜘蛛雖巧不如蠶。（擬人、對比）
千年老樹為衣架；萬里長江作浴盆。（誇張）
室有芝蘭春自永；人如松柏歲長新（比喻）
山中落日沉於澗；樓上觀花卻見心（雙關）
3、諧巧性
對聯又是一種游戲文體，具有諧巧性，與謎語、酒令性質相類似，給人一種美的藝術享受。
如：因荷（何）而得藕（偶）？
有杏（幸）不須梅（媒）。（雙關、諧音）
昨夜敲棋尋子路。
今朝對鏡見顏回。（雙關、巧用古人名）
（三）、故事鏈接 欣賞積累
朗讀「故事鏈接」中兩個故事。欣賞明代吳中才子祝枝山和乞丐的對聯智慧，感受徐文長巧戲「哈巴狗」李根霸的從容與精彩。
從才子和乞丐的對聯中我們看到了明代對聯的繁榮。就連路邊的乞者都能出口成對，而且絕妙無比，可見當時對聯是人們生活不可或缺的元素。對聯源於生活，又豐富美麗生活，今天我們同學們如何讓對聯美麗豐富自己的生活呢？
學生討論交流，教師點撥。
（四）、吟聯作對 課外實踐
1、完成本講後的「課外實踐」作業。
2、積累不同時代的名人名聯趣聯故事。
（五）、課堂小結 情感升華
1、學生談學習本講後的收獲。
2、教師小結：今天我們了解了對聯的概念、歷史及屬性，感受了對聯帶給的智慧和愉悅。希望這古老傳統的精典能成為你的朋友，能成就你年青時尚的夢想！
④ 26課開國大典教案
《開國大典》教學設計
第一課時
教學過程：
1、導入
師：同學們你們知道十月一日是什麼節日嗎？
生：國慶節
師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月 1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。
（板書：課題）
2、看圖片回顧歷史背景
看完圖片後讓學生說說他們的感受，
教師補充（結合圖片）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴後繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終於推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了「開國大典」的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。
1) 默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，並要求認記。
B. 初步理解詞義。（詞義的深入理解在以後的課文講解中再滲透）
重點理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
開國大典：創建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2) 聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什麼這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾遊行）
第二課時
教學過程：
學習第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，並說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什麼文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什麼最後特別說明觀禮台上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然後閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想像一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎麼樣的心情，你是從哪裡體會到這些心情的。（早上六點鍾起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席台。
學習第二、三部分：典禮+閱兵式
（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，並用自己的話總結這個過程。
板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現了大典庄嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
「這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。」（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。
5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會後有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學習第四部分：群眾遊行
1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯託了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什麼說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心裡的光明。）
小結與作業
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。
⑤ 幼兒園小班，備課教案怎麼寫有圖發圖，求詳解！！！
講什麼寫什麼唄。時間、地點、教學內容、等等