教學搞笑視頻

1. 該如何學習短視頻的剪輯

在眾多視頻製作軟體中，會聲會影因其豐富的視頻製作功能、直觀的操作界面而受到很多視頻製作者的喜愛。在本文中，小編將會使用會聲會影2020（Windows系統）為大家介紹一些簡單的短視頻製作技巧。

圖10：導出短視頻

以上就是使用會聲會影製作短視頻的技巧分享。通過靈活地運用軟體內置的剪輯工具，並搭配適當的轉場特效，新手用戶也能製作出優秀的短視頻作品。

2. 求年會舞蹈視頻教學，男女搭配的那種，舞蹈基礎要求不強，搞笑、容易學就行，求各位大蝦支招！

nobody 雖然俗套 但跳得好的話很不錯 頭發甩甩 也不錯

3. 急求第八套廣播體操搞笑版音樂、教學視頻。 如有速發我的郵箱，[email protected]

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4. 搞笑視頻英語教學yes…爺死

噢 對了，現在我報讀的ABC天卞口語的老師和我們說過 事實上要學好英語很簡單的！絕對有個適宜的研習空間與熟練口語對象 最關鍵就是外教水平，東南亞口音重，一定要找歐美籍 發音純正非常重要 不間斷經常練習口語，1&1家教式輔導才能有很.好.的進步效率..課程結束後同樣要復習聽取課堂錄音檔，來進一步深化知識~若真的是沒有練習對象的狀況下，最好能上可可或滬江拿到課外學習資料學習，多問多聽一下子英語水平就提升起來，學習效益是絕對突飛猛進的~對著歌曲練幾遍吧，所有字母為輕聲MyloveAnemptystreet空寂的街道呃（ne連讀）乃mp題zhri特Anemptyhouse空寂的房間呃乃mp題豪Aholeinsidemyheart空寂的思念深藏在我的心中呃後銀賽的買哈特I'mallalone孤孤單單愛慕噢惡龍Theroomsaregettingsmaller無盡的孤寂壓迫著我則入目啊該聽摸了Iwonderhow我想知道怎樣愛彎的豪Iwonderwhy我想知道是何原因愛彎的外Iwonderwheretheyare我想知道他們的歸屬愛彎的外嘚啊Thedayswehad我們在一起的時光則嘚swi還得Thesongswesangtogether我們共同吟唱的歌曲則桑wi三特改則Ohyeah哦耶Andohmylove還有你吾愛案的買拉夫I'mholdingonforever我始終堅持著愛慕後頂昂佛愛無但得到一份愛卻是哪樣遙不可及蕊吃英（連著讀）佛額拉夫在s目搜發SoIalittleprayer我稍稍向上帝祈求搜愛賽額里頭普瑞並希望我的夢能帶我到那兒按後買錐目為忒可米賊二,mylove那兒有湛藍的天空還有你美麗的笑容吾愛外則私改啊不露圖四一有萬死額個一安買拉夫Overseasandcoasttocoast漂過大海翻山越嶺哦為二一安扣司徒扣司TofindaplaceIlovethemost去找尋一個我最喜愛的地方圖反得普雷愛拉夫則某特,mylove那兒有翠綠的草原還有你醉人的眼神吾愛外則負一有的啊瑞圖意有宛似額個一安買拉夫Itrytoread我嘗試閱讀愛踹圖蕊一的Igotowork我盡力工作愛狗圖我可I'mlaugngwithmyfriends我和我的朋友逍遙狂歡愛慕拉夫贏位子買負軟的ButIcan'但這一切都不能阻止我的幻想哦巴特愛看四道普圖克乙p買賽負f如昂sing克一樣Iwonderhow我想知道怎樣Iwonderwhy我想知道是何原因Iwonderwheretheyare我想知道他們的歸屬Thedayswehad我們在一起的時光ThesongswesangtogetherOhyeah我們共同吟唱的歌曲Andohmylove還有你吾愛I'mholdingonforever我始終堅持著Reacngforalovethatseemssofar但得到一份愛卻是哪樣遙不可及SoIalittleprayer我稍稍向上帝祈求並希望我的夢能帶我到那兒,mylove那兒有湛藍的天空還有你美麗的笑容吾愛Overseasandcoasttocoast漂過大海翻山越嶺TofindaplaceIlovethemost去找尋一個我最喜愛的地方還有翠綠的草原上飄揚的你一樣Toholdyouinmyarms我想包緊你圖後有音買啊姆Topromiseyoumylove我向你保證吾愛圖頗迷思有買拉夫Totellyoufromtheheart我決不是在撒謊圖台有有婦孺昂則哈特You'reallI'mtnkingof你是我所想的一切有啊奧愛慕sing克奧夫一樣I'mreacngforalovethatseemssofar但得到一份愛卻是哪樣遙不可及SoIalittleprayer我稍稍向上帝祈求並希望我的夢能帶我到那兒,mylove那兒有湛藍的天空還有你美麗的笑容吾愛Overseasandcoasttocoast漂過大海翻山越嶺TofindaplaceIlovethemost去找尋一個我最喜愛的地方,mylove那兒有翠綠的草原還有你醉人的眼神吾愛alittleprayer我稍稍向上帝祈求Idreamswilltakemethere並希望我的夢能帶我到那兒那兒有湛藍的天空還有你美麗的笑容Overseasandcoasttocoast漂過大海翻山越嶺TofindaplaceIlovethemost去找尋一個我最喜愛的地方那兒有翠綠的草原還有你醉人的眼神

5. b站上一般看誰的視頻，搞笑和教學的都行

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8. 求一個大學心理學教授講的視頻：《大學生如何樹立正確的戀愛觀》，很搞笑，穿插了武漢話教學

1. 麥可傑克遜的兒子是幸福的，為什麼？—— 答案: 他可以把他爸爸的鼻子拿下來玩

9. 搞笑視頻：如何將數學運用在生活中

數學在生活中的應用有哪些
一、 走進生活，用數學眼光去觀察和認識周圍的事物：
世界之大，無處不有數學的重要貢獻。培養學生的數學意識以及運用數學知識解決實際問題的能力，既是數學教學目標之一，又是提高學生數學素質的需要。在教學中，要使學生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數學，數學就在你自己的身邊。
例如在「比例的意義和基本性質」的導入中，我設計了這樣一段：你們知道在我們人體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發現罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例，今天我們就來研究「比例的意義和基本性質」；
此外教師還可結合學生年齡特點，設計一些「調查」 、「體驗」 、「操作」等實踐性強的作業，讓學生在活動中鞏固所學知識，提高各方面的能力：如教學「單價、數量、總價」三者關系應用題前可布置學生做一回小小調查員，完成下列表格：
品 名 黃瓜 白菜 蘿卜 豬肉
單 價（元）
數量（千克）
總 價（元）

這樣做，使學生對所學知識有了感性認識，減緩他們在學習上坡度，對他們深刻理解單價、數量、總價三者之間的關系有很大幫助。再如學習了三角形的穩定性後，可讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性；學習了圓的知識後，讓學生從數學的角度說明為什麼車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？還可以讓學生想辦法找出鍋蓋、臉盆的圓心在哪兒；……這樣大大豐富了學生所學的知識，讓學生真正認識到周圍處處有數學，數學就在我們生活中間，並不神秘，同時也在不知不覺中感悟數學的真諦，進而激起從小愛數學、學數學、用數學的情感，促進學生的思維向科學的思維方式發展，培養學生自覺地把所學的知識應用於實際生活的意識。

二、 感悟生活，架構數學與生活的橋梁：
「人人學有用的數學，有用的數學應當為人人所學」成了數學教學改革實驗的口號。教學中我聯系生活實際，拉近學生與數學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數學問題。
1、 運用生活經驗解決數學問題
在上「用字母表示數」一課的內容時，我用CAI課件演示李蕾同學拾金不昧的情景，緊接著播出一則「失物招領啟事」：
失 物 招 領
李蕾同學在校園升旗台附近拾到人民幣A元，請失主前來少先隊大隊部認領。
校少先隊大隊部
2002.3
學生驚奇於數學課上老師怎麼講起了失物招領的事呢？我和學生通過分析、討論A元所表示的意義，
師：A元可以是1元錢嗎？ 生1：A元可以是1元錢，表示拾到1元錢。
師：A元可以是5元錢嗎？ 生2：可以！表示拾到5元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生3：還可以是85元，表示拾到85元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生4：還可以是0.5元，表示拾到5角錢。……
師：那麼A元可以是0元嗎？生5：絕對不可以，如果是0元，那麼這個失物招領啟事就和大家開了一個大玩笑！
師：為什麼不直接說出拾到多少元，而用A元表示呢？……
由於學生容易認識具體、確定的對象，而用字母表示的數是不確定的、可變的，因此開始學習學生往往難以理解。本題中的「失物招領啟事」是學生所熟悉的活動，激發了學生學習新知的慾望，學生便能不由自主地參與到解題過程中去。在討論交流中，集思廣益，使學生在愉快的氛圍理解了新知，並對所學的知識更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強了相互幫助、合作的意識，受到良好的思想教育，也鍛煉了學生對社會的洞察力。
2、 運用數學知識解決實際問題
例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算後，我嘗試著讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數據後讓學生們計算；接下來我還讓學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。
如，學過了100以內加減法之後，創設了「買汽車」的教學情境：微型汽車大削價，小林花去100元買了幾輛汽車，他買了幾輛汽車，是哪幾輛？
通過觀察、思考、討論，在我的鼓勵指導下，同學們用式子有序地依次表示為：
（1）把100元分解為兩個數的和： （2）把100元分解為3個數的和：
50+50=100 40+60=100 30+70=10020+80=100 60+20+20=10050+20+30=10040+40+20=10030+30+40=100
（3）把100元分解為4個數的和 （4）把100元分解為5個數的和 40+20+20+20=100
20+20+20+20+20=100 30+30+20+20=100

學生以發現者的心態去探索、去求新、去尋覓獨創性的答案，這也正驗證了蘇霍姆林斯基所說的：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」這種圖文並茂的應用題，使學生感到不是在解應用題，而是在解生活中的問題，鍛煉了學生捕捉信息的能力，增強了應用題的應用味：漫畫的形式更貼近於兒童的實際生活，學生從圖中獲得各種汽車價錢的信息，又從文字中獲取「小林花去100元」的信息，由於問題具有現實意義，但又不能刻板地歸為哪一種類型，要想解決「買了幾輛汽車，是哪幾輛？」的問題，聯系生活實際，就能得到不同的解法。整個學習活動給學生提供了廣闊的思維空間，讓學生經歷觀察、分析、概括和歸納等學習過程。不僅鞏固了100以內認識和加法，而且促進數學的交流，學生的分析、解決問題的能力得到培養，有利於因材施教，體現不同的人學習不同層次的數學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學，感受數學的趣味與作用。

三、創造生活，解決生活中的數學問題
兩步應用題之後的教學，我讓學生「創作」應用題，學生們積極思考，發揮自己的想像力：「一份雞翅8元，一個漢堡包比它貴4元，我吃了一份雞翅和一個漢堡包，你們說我用了多少元？」；「我的媽媽上午買了一斤青菜，買的蘿卜是青菜的兩倍，請問我的媽媽一共買了幾斤菜？；《西遊記》有62集，《西遊記續集》比它多5集，《西遊記續集》有多少集？」學生們編應用題時眉飛色舞的神態，誇張的動作，幽默風趣的語言常常引起鬨堂大笑。由於題材來自學生所熟知的事物，學生發言積極、語言流暢，思維呈多極化和多元化，得出「雪融化後是春天而不是水」的新思路，因創造而倍感興奮，更體會到生活中處處有數學。
再如學習了「按比例分配」 的知識後，讓學生幫助爸爸媽媽算一算本住宅樓每戶應付的水費（電費）是多少；學習了「利息」的知識後，算一算自己在銀行存儲的錢到期後可以拿多少本息；再如學習完「比例尺」一節的知識後，讓學生繪制 「我給未來的校園設計平面圖」、「我給生活小區設計平面圖」等等，其對圖表內容的豐富和社會關注程度令人感嘆！
生活是教育的中心，「生活即教育」的理論為小學數學教學的改革開辟了廣袤的原野。「讓學生在生活中學數學」 使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，增強了學生學習數學的主動性，發展了求異思維，培養了學生理論聯系實際的學風和勇於探究、大膽創新、不斷進取的精神，讓學生親自體會參與應用所學知識去解決實際問題的樂趣。

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節奏動作簡單，也挺好笑，希望可以專幫屬到您