① 幼兒園小班美麗的顏色一周教學反思
縱觀整堂課的教學設計，我努力做到了以下幾點： 1、能夠充分利用身邊的資源。對於學生來說，生活經驗不豐富，生活體驗不全面，在教學中往往遇到的重難點不易解決。如果充分挖掘身邊的資源使教育生活化，學生更容易接受。在認識幾種顏色之後，讓學生找一找、看一看我們的教室里有哪些顏色，師生穿的什麼顏色的衣服……學生樂於去做，更容易達到教育目的。 2、以「練」為主。縱觀整堂課的教學設計，我努力為學生打造一個「練」的課堂。整堂課通過各種形式的訓練，從「老師想考考同學們認識幾種顏色。（根據學生現有知識水平，試著自已學習）」到「邊認識顏色，邊積累詞語。」再到「請同學擦亮你們的小眼睛，觀察一下我們的周圍都有哪些美麗的色彩。」最後「出示美景錄相，學生用學過的顏色說詞語。」給學生創設一個願說、樂說、會說的一個情境，讓學生學得有趣，學得輕松。 3、在課堂的設計中我新增了兩個部分。一是課的開始增加了聽聲音拍手，訓練學生感知聲音的有無。二是課的結尾增加了個訓的內容，這部分內容對我們學生來說比較陌生，而且有一定的難度，這不光考學生有無聽到聲音，而且還要把聽到的說出來。這兩部分內容應該是長期堅持下去的。 不足之處： 1、結合圖意邊指圖上顏色邊學詞語的時候，沒注意到有的學生紅、黃兩個詞沒有發准音。應該藉助漢語拼音，區別復韻母的不同。 2、結合學生的生活經驗和他們已學的一些詞語，教師給學生以提示，培養他們聯想說顏色的能力。例如：樹葉是什麼顏色的？大米是什麼顏色的？國旗是什麼顏色的？…… 3、在學習顏色的過程中，我應該多准備一些實物讓學生說帶顏色的詞語，學習效果會更好些。例如：紅花、紅書包、紫色的喇叭花、棉花、葡萄、香蕉、西瓜、蘋果、棗……
② 第三周求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少教學反思
1、引導學生分類找信息，培養學生處理信息的能力。
青島版教材的一大特色就是將知識的學習置於一個模擬的現實情境中，在一個信息窗裡面會出現大量的信息，有些信息是有關聯的，有些信息是毫不相乾的；有些信息與問題有關，有些信息與問題無關。這就要求學生能從紛繁復雜的信息中提取出相關聯的、有用的信息。
本節課，為培養學生處理信息的能力，教學中注意引導學生分類找信息。如：引導學生找「哪些信息與小刺蝟有關？」「哪些信息與手鏈有關」。
2、完整呈現信息和問題，使每一個學生對信息和問題有整體的印象，便於學生分析數量之間的關系。
以往教學中，很多老師在教學類似問題時，都是讓學生每人找一條信息，就開始進入提問題環節，每個同學對相關信息並沒有完整的印象。把信息和問題分裂開來，學生不能根據相關信息提出問題，等解決問題時再回頭找相關信息，不利於學生對數量之間的關系的理解。
本節課，老師先引導學生分類找信息，再把相關信息予以板書，然後引導學生根據完整的信息再提問題，提出問題後，又要求學生完整的讀出信息和問題。這樣，學生提問題有針對性，又能充分認識到問題和信息之間的聯系，為下面分析數量關系做好了准備。
3、注重分析數量關系，體會解決問題的一般步驟。
以往教學中，一般出示信息和問題之後，接著會要求學生列式解答，然後交流「為什麼這樣列式解答」，實際上顛倒了解決問題一般過程，解決問題的一半過程應包括提出問題、分析問題、解決問題等幾個步驟。
本節課，提出問題後，教師並沒有急於讓學生列式解答，而是引導學生：「列式解答之前，我們得先把信息和問題整理一下，弄清楚這些復雜的數量之間的關系」。實際就是引導學生先分析問題，然後再解決問題，使學生體會到列式解答之前應該先分析數量之間的關系。
4、在學生已有知識經驗基礎上，經歷知識建構的過程。
本節課學習的是求比一個數的幾倍多幾的數是多少，其原有知識基礎是：倍的認識、求一個數的幾倍是多少、求比一個數多幾的數是多少等知識。
當學生不知從哪下手分析數量關系時，老師適時引導：「我們在學習倍數時，採用擺小棒或擺方塊的方法幫我們理解了題意；在學習求比一個數多幾的數時，用貼紙條的方法幫我們理清了數量之間的關系。在這里我們可以採取什麼辦法呢？」啟發學生聯想以前學過的相關知識，學生立刻想到：可以採用畫小棒或畫圖的方法分析。
接著，在交流環節，老師引導學生經歷了知識的建構過程。先展示了一個畫小棒分析題意的方法，學生意識到：這個方法對於數量少的時候行，但數量多了就太麻煩了。然後展示了用小長方形代表40的方法，這種方法從思維水平上前進了一大步，避免了畫40根小棒的麻煩。接著又展示了畫線段圖的方法，經過交流，學生感到這種方法既准確、又清楚還簡潔，是一種好方法。不知不覺中，學生完成了從用形象的實物表示數量關繫到用抽象的線段圖分析問題的過程。
5、充分體會線段圖的優勢。
在交流不同的分析數量關系的方法過程中，老師注意引導學生對每一種方法進行評價，認識到每種方法的優劣，最後對幾種方法再進行對比，從而體會到線段圖簡潔、形象、清楚、准確等特點。
6、讓學生學會畫線段圖，給學生一個解決問題的有力工具。
線段圖，對於分析倍數關系、比多比少、有關分數乘除法、比等問題的數量關系是一個很好的工具，本節課是學生第一次接觸線段圖，此時老師就要求學生畫簡單的線段圖，對於以後解決類似問題有很大幫助。另外，老師也沒有一味的要求學生每道題都畫線段圖，而是提醒學生：「如果需要，可以畫一畫線段圖表示信息和問題，再列式計算」，體現了線段圖的工具性，而不是為了畫線段圖而學線段圖。
③ 游兒園小班一周教學反思
面對他們的情況，我讓所有的小朋友都來看看，問題出哪裡了?應該怎麼辦，孩子們想出了許多的辦法。有的說，換一下小朋友，有的說吳哲鴻不乖……面對孩子們的各種回答，我說，如果兩個孩子換不過來，那怎麼辦，有些小朋友就開始說，那就大家想辦法克服一下啦。我說，對了，如果高的小朋友彎下腰去，低的小朋友手腳顛高點就沒事了，我們小朋友在一起總有碰到困難的時候，所以 ，一定要自己想辦法，合作是最好的途徑。
本周的主題是朋友見面真開心，正如主題活動的名字一樣，讓我感受到經過一年的學習。幼兒們在認知、情感方面有了很大的進步，在和自己的同伴、老師一碰到面後都會很主動的打招呼。互相抱抱。在第一堂課上，我和小朋友一起做了有趣的火車鑽山洞的游戲。對於一個寒假沒見面的孩子來說這樣的游戲是最高興的了。在第一段音樂聲中，孩子們可以一個接一個的做車廂。在鑽過山洞後，孩子要自己兩人合作搭起山洞了。這時候，有的孩子在互相合作的問題就出現了。但當孩子們掌握了如何與同伴解決游戲中出現的問題時，那麼就是這個主題在幼兒間最好的體現——喜歡與同伴共同游戲，並初步體驗其中的快樂。幼兒能通過看別人游戲和自己游戲，自主發現游戲中配合的重要以及怎麼樣配合等游戲要點。
④ 幼兒園學前班數學《一周菜譜》的教學反思
1、在「說一說」這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給回孩子，要讓兒童自己發揮答。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今後的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。