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慈母情深教學設計

發布時間:2020-12-18 13:41:04

⑴ 《慈母情深》的教案

教案哦!
一、教材分析二、教學目標三、教學策略四、教學過程

一、教材分析
課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,
支持「我」讀「閑書」的事,表現了母親對孩子的深情,以
及孩子對母親的敬愛之情。
單元教學目標是品味作品的語言,體會作品的感情,
在閱讀中「披文以入情」。
課文情節跳躍性大,其中,作者眼中母親辛苦工作的
三個鏡頭,是作者情感發展的線索。對人物品質的表現,
作者情感的表達,起著重要作用。因此,這三個鏡頭值
得好好讀一讀,品一品。
我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的人,脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上。
我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的人,脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上。
背直起來了,我的母親;轉過身來了,我的母親;褐色的口罩上方,一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……
母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯
在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……
二、教學目標

目標一:理解和積累本課「失魂落魄、震耳欲聾」等
詞語。

目標二:能通過品味課文中描寫母親言行的詞句,
感受母親愛子之情。

目標三:有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情
無價。
四、教學策略
一)以三處細節為突破口,了解母親
工作的辛勞,體會慈母情深。
細節一:七八十台破縫紉機發出的雜訊
震耳欲聾。

細節二:周圍的幾只燈泡烤著我的臉。

細節三:掏出一捲毛票,用指尖龜裂的手
指點著。
(二)以三個鏡頭為抓手,體會母親
掙錢的艱難,體會慈母情深。
我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的人,
脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機板上。

母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯
在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

背直起來了,我的母親;轉過身來了,我的母親;褐色的口罩
上方,一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

(三)以三段補充資料為輔,了解時代
背景,感悟作者情感。
梁曉聲 ,男,1949出生。生長在農民家庭,
兄弟姐妹眾多,兒時家境貧困。1997年畢
業於復旦大學中文系,中國作家協會會員。
主要作品有:短篇小說《父親》,中篇小說
《今夜有暴風雪》,小說集《天若有情》、
《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、
《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》,長篇小說
《雪城》、《年輪》等。
六十年代初期,大多數老百姓家境艱難。多數工人的
每月工資不過二三十元,一元五毛錢,相當於有的家庭幾
天的生活費。

連續三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。
國營商店只賣一種肉——「人造肉」,是淘米泔水經過沉
淀之後做的。因為糧食是珍品,所以用淘米泔水做的「人
造肉」也成了「搶手貨」。

母親上班的地方離家很遠,沒有就近的公共汽車可乘,
即便有,母親也必捨不得花五分錢一毛錢乘車。

——摘自梁曉聲的《母親》
旁邊一個女人停止踏縫紉機,向母親探
過身,喊:「大姐,別給他!你供他們吃,供
他們穿,供他們上學,還供他們看閑書哇!
……」又對我喊:「你看你媽怎麼掙錢?你忍
心朝你媽要錢買書哇?」
旁邊一個女人停止踏縫紉機,向母親探
過身,喊:「大姐,別給他!你供他們吃,供
他們穿,供他們上學,還供他們看閑書哇!
……」又對我喊:「你看你媽怎麼掙錢?你忍
心朝你媽要錢買書哇?」
空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。
不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗,七八十台
破縫紉機一行行排列著,七八十個都不算年輕的
女人忙碌在自己的縫紉機後。因為光線陰暗,每
個女人頭上方都吊著一隻燈泡。正是酷暑炎夏,
窗不能開。
板書:
慈 母 情 深
梁曉聲

辛苦勞累掙錢 毫不猶豫給錢
擁有第一篇 著有多篇小說
長篇小說 著名作家
家境貧困

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