㈠ 小班美勞泡泡泥可愛的小蛇教案
教學准備：
1.視頻
2.兔子一隻、一個蘿卜、一棵青菜。
3.小白兔的兒歌，蹦蹦跳的音樂
教學重專點屬與難點：知道兔子的外形特徵。
教學方法與手段：觀察法、討論法、啟發提問法、游戲法。
教學過程：
一、出示兔子，引出主題
師：小朋友們，今天老師。
㈡ 小班青蛙與蛇教案附故事
教案
【活動設計】
故事《森林裡的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，採用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象製作不同造型的餅乾的故事，情節清楚，對話簡單。小班幼兒詞彙貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反復的情節、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
【活動目標】
根據幼兒園語言領域「創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語言、動作表現故事中小貓做餅的過程。
能力目標：學習故事中的對話，樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂趣。
【活動准備】
多媒體課件、各種餅干。
㈢ 小班雙語蛇教案怎麼寫
設計意圖：
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，並對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。
本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設「想說、敢說、喜歡說、有機會說」的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從「物——形」觀察講述的正向思維，轉接由「形——物」猜測游戲的逆向思維，再過渡到「肚子里的水果都飛出來」的跳躍思維，把活動引向高潮。
活動目標：
1、能用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。
重點、難點：能用恰當的詞彙描述物體的顏色、形狀等。
活動准備：香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。
活動過程： 聽 課 感 言
（一）創設情境，激發幼兒的活動興趣
教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：「朋友朋友快出來！」我就把它請出來……
小蛇多多想到外面去玩，於是跟媽媽打了招呼，它就出發了。
（二）引導幼兒講述故事前半部分：（重點）
1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述
1)走著走著,小蛇多多看見了什麼？
㈣ 中班社會會爬樹的蛇教案
主題的產生
春的來臨，使大地萬物復甦，春暖花開。孩子們開始收集自然角了，最近每天都有孩子帶來各種自然角的物品，如：水果、乾果、盆景等等。一個星期一的早上，黃灝小朋友手裡拎著一個飼養盒興沖沖的來到了教室，大聲的喊著：「老師、老師，我帶來了一條蛇」。他的喊聲吸引了許多孩子，他們一起擠著看這條蛇。有幾個女孩子似乎比較膽小，抱著雙臂說：「我最怕蛇了，會咬人的」。但好奇心又驅使著她們追隨著看熱鬧，我悄悄的走過去，傾聽著孩子們的議論，曹振飛說：「蛇的舌頭和我們人的舌頭是不一樣的」。劉景超說：「我看過動物世界，有的蛇有毒，有的蛇沒有毒的」。黃銘均說：「蛇身上的花紋是不一樣的」。王中天說：「聽說蛇還會脫皮呢」。徐雨航說：「蛇沒有腳它怎麼走的呢？」。周祖豪說：「我還吃過蛇肉呢」等等。我從孩子這些談話中對他們的經驗有了一定的了解，在獲取這些信息的基礎上，初步擬訂了一個關於蛇的主題網路圖，圖中實線部分是孩子們實際活動內容，虛線為教師預定內容。
場景一：蛇的趣聞
確定蛇的主題後，我開始與孩子們一起收集有關蛇的資料，短短的幾天里孩子們通過自己的方法收集到了一些有關蛇書籍和VCD，還從網上下載了一些有關蛇的資料，其中黃銘均帶的一本書《有趣的蛇》最受孩子們的關注了，他們沒想到蛇與人類有如此密切的關系，書上記載著有一種雙頭蛇、會唱歌的蛇、會跳舞的蛇、會看門的蛇、會當保姆的蛇、會滅火的蛇、還可以用活蛇做耳環、做門簾等等。孩子們真是太激動了，他們迫不及待的想用自己的方式方法表現出來，有的孩子選擇了用泥工捏各種各樣有趣的蛇，有的借用廢舊材料、積木等拼搭蛇洞、蛇橋等，選擇最多的是繪畫，許多孩子一邊畫一邊嘴裡嘮叨著，忽而沉思，忽而又揮舞著手中的畫筆。不一會，一幅幅生動有趣的畫，呈現在了我的面前。下面是部分孩子作品的解讀。
王中天：有一條蛇，它想去爬樹可是爬不上去，後來兩條蛇一起爬了上去，房子的門簾也是許多蛇串成的」。
夏炎：許多蛇在一起比賽誰跑的快，「預備起」它們一起跑了起來，跑的一條條累的伸長了舌頭，有一條蛇跑不動了，就停下來休息。
王炎：有一天，有一個小朋友要過河，沒有橋，怎麼辦呢？一條蛇看見了就遊了過來架在河上變成了一座橋，小朋友就過河了。還有條蛇盤在那兒曬太陽。
周秋妤：這是一條毒蛇，它在吃草，吃飽了在草叢里了生了5個蛇蛋。
俞琦涵：有一天太陽下山了，蛇也要回家了，在散步時聽見蛇寶寶在蛋里哭，它們就在旁邊保護它們了。
劉明玉：這個人家養了兩條蛇，看見下雨了，地上有水就變成一條路，讓大家從它身上過去，另一條蛇站在門口看門，等著主人回家。
在解讀孩子們的作品時，我始終被孩子們的作品深深地感動著，彷彿自己走進了孩子那童話般的世界，與孩子們一起成長著、快樂著，對一切充滿了美好的遐想。
場景二：蛇的疑問
孩子們對研究蛇的熱情越來越高，從各處找來的資料中又發現了有毒蛇與無毒蛇的區別，於是我和孩子一起找到了有毒蛇和無毒蛇的圖片，仔細研究起來，通過觀察比較，孩子們發現無毒蛇的頭一般較小，呈橢圓型，嘴裡沒有長牙，尾巴較細。而有毒蛇的頭呈三角形，頭部有毒腺，嘴裡有兩顆對稱的長長的毒牙，背部花紋較深，尾巴較粗。在觀看VCD後，孩子們還了解到最小的蛇只有5厘米左右，如蚯蚓那麼大。最大的蛇是蟒蛇，超過12米，一口能吞下一頭豬。蛇的頸部沒有骨頭能吞下比它大的食物，孩子們一邊看一邊不斷地向我提問題，思維非常活躍，我把他們的問題記錄了下來。
田懿仁：蛇為什麼要脫皮呀？
沈彤：蛇都是卵生的嗎？媽媽說也有蛇是胎生的，是嗎？
龔曉楠：響尾蛇為什麼能發出聲音呢？張彥華：有毒蛇和無毒蛇吃的東西一樣嗎？
徐雨航：蛇的身體為什麼要盤起來呢？
蔣豐聰：如果被蛇咬傷了怎麼辦呢？
從這些問題可以看出，孩子們的觀察十分細致，思考的問題也開始漸趨深入，涉及的面也越來越廣，有的問題我真是回答不上來，怎麼辦？我鼓勵孩子自己尋找答案，一起討論，一起分享。
場景三：蛇的妙用
一天早上，曹振飛從家裡拿來了一瓶洗發精，他神秘地告訴大家：「這洗發精是用蛇膽做出來的」，好幾個孩子睜大了眼，張大了嘴，「啊！蛇膽還可以做洗發精呀？真是第一次聽說呢」。可見，孩子們的興趣上來了，現在他們想知道的是蛇的用途，我沒有直接告訴他們，而是微笑著對他們說：「是啊，蛇的用處可大了，今天老師布置一個任務，大家一起回家問一問，找一找蛇的用途，明天來比一比誰知道的最多，好嗎」？第二天早上，各種蛇製品，及一些網上下載的資料，讓我和孩子們欣喜若狂。
徐晨顥：蛇膽可以止咳，我咳嗽的時候就吃過。
劉景超：我爺爺喝的酒里有一條蛇，叫蛇酒。
俞琦涵：我媽媽臉上擦的粉也蛇膽做的。
王致一：我們家還有蛇油呢，蚊子咬了以後一擦就好。
周祖豪：我爸爸有一隻皮夾子是用蛇皮做的。
潘蓮泓：我阿姨是開手機店的，有的手機套也是蛇皮做的。
沈彤：我媽媽還有一隻蛇皮做的包和一雙皮鞋呢。
聽著孩子們七嘴八舌地談論著蛇的妙用，我在一邊默默地分享著他們的收獲和快樂，沒想到一瓶小小的洗發精，引來了孩子們如此大的興趣，並使他們執著地去探索、去釋疑，從而碰撞出了智慧的火花。
場景四：智力大賽
當「蛇」的主題接近尾聲時，大家經過討論，一致決定舉行一場大獎賽，在大獎賽中，孩子們大膽參與的熱情又讓我身受感染。大獎賽分為兩輪，抽簽題和搶答題，孩子們分為紅、黃、藍三隊，規則有孩子自己制定，部分題目也有孩子自己決定，答對一道題得一顆星，竟爭非常激烈。尤其是大家一向認為最調皮的張煥凱在這次大獎賽中表現尤為突出，一個人獲得了五顆星，他所在的組獲得了冠軍組，本人也被評為「能幹寶寶獎」。部分題目摘錄如下：
1、被毒蛇咬傷怎麼辦？
2、有毒蛇與無毒蛇有什麼區別？
3、什麼是響尾蛇？
4、電視劇《白蛇傳》里的白蛇叫什麼名字？
5、你能說出三種蛇產品嗎？
6、蛇是怎樣生小寶寶的？
7、蛇能幫助人做什麼事？8、蛇可分為哪兩大類？
9、蛇皮有什麼用？
10、蛇能吃比它嘴巴大的食物嗎？
11、蛇為什麼要盤起來？
12、蛇能浸酒嗎？
13、蛇為什麼要脫皮？
14、毒蛇的頭一般呈什麼形狀？無毒蛇的頭呈什麼形狀？
15、蛇屬於什麼動物？
反思：
1．「蛇」的探索活動開展，由於符合孩子們的興趣，反映他們的心聲，因此小朋友的參與面之廣，熱情之高，是大大超出我預想的。孩子們不僅在活動中積極參與，而且在活動之後主動與父母一起收集資料，從資料可以看出，家長的知識是多種多樣的，這大大豐富了幼兒在園內所學不到的知識，讓孩子們開了眼界，增長了知識，充分調動他們探索自然的科學性、積極性。不僅讓家長接受幼兒園先進的教育理念，產生了共同參與的願望，同時，也讓家長認識到，只有從孩子的興趣出發，讓他們自主學習，在實踐操作中獲得知識經驗，才能讓孩子自覺地學、愉快地學。
2．讓我認識到探索型主題活動，實際上是問題教學，每個問題、每個發現不是來源於成人，而是直接來源於孩子的內心深處。開放的、寬松的環境，使孩子能夠通過自己的方式去嘗試解決他們感興趣的問題，開始時，我還擔憂中班孩子會不會是一時的興趣？他們會自己去尋找答案嗎？參與了孩子們的活動，我的擔憂開始被徹底消除了，我覺得幼兒有這樣的能力，雖然他們是中班孩子，只要抓住他們的興趣點，同樣能做的很出色，這大概就是方案教學活動的魅力所在吧！
㈤ 小班美術教案《彎彎曲曲的小蛇》
活動目標：
1、學畫不同方向的曲線，及繪畫技巧。
2、能積極作畫、大膽想像，並願意表達自己的想法。
3、感受色彩的美麗，體驗成功的喜悅。
活動准備：
1、教學用具：塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。
2、繪畫材料：油畫棒人手一盒，白紙人手一張。
活動重點：體驗油畫棒的繪畫技巧。
活動難點：學習畫不同方向的曲線。
活動過程：
1.魔術"變變變"導入，激發幼兒的興趣。
⑴出示魔術箱，講述魔術箱可神奇了，它能變出好多東西，小朋友猜一猜能變什麼呢？
⑵請小朋友閉上眼睛，跟老師一起說：變變變，看老師變出什麼了（小花蛇），我們和小花蛇打個招呼吧："小花蛇好"， 小朋友好⑶你們知道小花蛇是怎麼跳舞的呢？
幼：扭來扭去跳的。
師：它跳舞的時候身體是怎麼動的？（鼓勵幼兒用身體動作表示。）師：原來它在跳扭扭舞呢！我們也來學一學！（用身體模仿）⑷師：小花蛇是怎麼跳扭扭舞的？它一會兒怎麼樣扭,一會兒又怎麼樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 （老師明確的提出了要求：從手臂的模仿--手指的模仿，從橫著扭動--豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環節作了很好的鋪墊。）2.曲線。
（1）小朋友跳得真好看，聽！（老師做傾聽狀）誰在講話，原來是這里的油畫棒，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎油畫棒給大家跳一個！（拍手歡迎）（2）教師拿起綠色的油畫棒在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說："我來豎著扭一扭"。
師：綠油畫棒也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？
幼：豎著跳扭扭舞的。
師：它豎著跳的扭扭舞像什麼？
幼：像高山、像小草等 。（幼兒邊回答）師拿起藍色的油畫棒（3） 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說："我來橫著扭一扭"。
師：什麼顏色的油畫棒來跳舞了？
幼：藍色的。
師：它是怎麼跳扭扭舞的？
幼：橫著跳扭扭舞的。
師：它橫著跳的扭扭舞像什麼？
幼：像藍天，像水等。 （幼兒回答）3.展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線？（彈簧小兔、綵帶……）4.出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
（1）師：這些油畫棒跳得真漂亮，後面還有許多油畫棒也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。
（2）看！這里有白紙，有油畫棒。等會兒，你想請哪個油畫棒跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時候想一想，它是怎麼跳的？它跳的扭扭舞像什麼？
（3）幼兒作畫，教師巡迴指導。
5.示幼兒作品，交流點評
㈥ 幼兒音樂律動《小小蛇歷險記》的教案
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措專施的即時效果，包屬括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
㈦ 好餓的小蛇教案怎麼做
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感版態度價權值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
㈧ 小班整合巜蛇寶寶比長短教案
活動目標： 1.理解長短的概念，並能用語言進行描述。 2. 學習比較物體的長短的方法。 活動准備： 1．兩條長短不一的圍巾、 籃子（人手一隻）、吸管、綵帶、鉛筆（每人兩件，一件長的，一件短的） 2． 錄音機、音樂《小兔跳》 3． 小兔頭飾、尾巴，其中小兔是短的尾巴，長的是耳朵 活...動過程： 一、創設情境，激趣導入 1、師幼帶好兔子頭飾尾巴隨著《小兔跳》的音樂入場。 教師：「昨天是兔媽媽的生日，兔爸爸送了媽媽兩條圍巾 出示兩條長短不一，顏色不同的圍巾，引導幼兒觀察：這兩條圍巾是什麼顏色？它們一樣長嗎？比較後說出哪條長，哪條短？ 教師：「你是怎麼知道圍巾有長有短的呢」？給與幼兒充分的時間自由討論交流。 2.集體討論交流，讓幼兒感知物體有長、有短，學慣用語言表述判斷的結果。 幼兒：「看出來的。」 幼兒：「比出來的」 二、探究比較物體長短的方法。 1.引導幼兒觀察。 談話導入活動：「小朋友，看看桌上都有什麼？」 幼兒：鉛筆、吸管 2.師幼討論交流：你發現它們有什麼秘密？ 教師：「我們看看他們有什麼不一樣?」幼兒：「鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的。」「吸管顏色也不一樣」「這是長的鉛筆，這是短的鉛筆------」 教師小結：我們小朋友的小眼睛真靈，發現了這么多的秘密。（引導幼兒說出有長有短） 三、教師演示，幼兒操作。 1.教師示範比長短的方法 教師：「剛才小朋友想得好，說的也好，現在看看老師是怎麼來比長短的。我們把吸管或鉛筆平放在桌面上，吸管的一端要對齊，然後比較另一端，就能比出長短了。我給小朋友們也准備了鉛筆和吸管，現在請你們也來試著給它們比比長短。」 2.幼兒自由操作比長短，教師指導。 教師：「有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明。」「我們比的時候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等。」 3.教師小結：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。 四、游戲：聽信號做動作 老師說長，幼兒拉長手臂表示長。 老師說短，幼兒縮短手臂表示短。 五、操作練習。 練習一：長短分類 教師：「我這里有兩個筐，紅色框和藍色框。每個筐上都有長短標記，現在請小朋友按長短分類，把你手中的鉛筆和吸管送回到筐里。」 幼兒按標記分類，教師指導。 練習二：身體部位比較 教師：「現在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進行長短比較。」 1.幼兒結對討論比哪些部位。