⑴ 如何製作一個簡單磁力機器人教學設計
教學案例、教學設計來、教學實源錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
⑵ 如何製作一個磁力機器人教學設計
如何製作一個磁力機器人教學設計
樂高RCX機器人 RCX是是一塊可編程積木，即課堂機器人（機器人指令系統）的大腦。它是整個用樂高積木、馬達、感測器等組建搭建的機器人系統的中樞，就像大腦一樣控制、指揮機器人的行為。使用ROBOLAB軟體，人們可以創造、搭建、編程真正的機器人，讓它運動、做運動、甚至自己去「想」。 RCX不僅可以通過紅外發射儀與計算機通信，還可以通過紅外收發與其它RCX通信，通過互聯網通信，配合豐富多彩的樂高積木和樂高感測器或第三方的儀器設備，適合高校組建創新實驗室或機器人課程，讓學生們動手創造各種大型機電一體化系統，將抽象的理論知識和構思化為具體的模型。計算機高手們則試圖用各種官方或非官門的語言控制RCX，如 C、VB、NQC、Java、LegOS、pbForth等。 作為控制模塊和微型電腦，RCX可用於機器人系統模型的輸入和輸出控制。使用ROBOLAB軟體在PC機或蘋果機上編寫程序，通過連接在計算機串口上的紅外線發射儀將程序下載到RCX，RCX即可脫離計算機，獨立執行程序，控制一系列輸入和輸出，來響應周圍環境並做出正確的動作。 基於計算機的數據採集。RCX不僅是機器人的大腦，還可作為一個微型攜帶型計算機連接各種工業感測器，可以採集、儲存數據，可以實時上傳數據至計算機，人們可以在計算機上進行數據採集、分析和顯示。 樂高公司提供了多種微型電器如紅外發射器,觸碰感測器，馬達，光電感測器等。 [編輯本段]RCX的功能： 3路輸入（各種感測器），3路輸出（馬達、燈、揚聲器等） 6節5號電池直流供電或9伏變壓器交流供電 可裝5個獨立的程序，每個程序的最大指令集為1500；程序可擦寫 與電腦進行紅外通信 並行執行10個任務（多任務處理） 10位的A/D轉換器 100HZ的數據采樣率 2000點的數據存儲 4個16位的計數器 1200多個樂高技術零件，如齒輪箱、輪子、萬向節、鏈條、差速齒輪、滑輪，以及很多的梁、板、條等樂高基本積木。配合機械或機器人套裝，可以開展更豐富的活動 我不知道你怎麼看樂高機器人，用樂高機器人套裝可以做出千變萬化的機器人，是真正的機器人，不是小孩玩具。許多國際知名的工程師都為它著迷，希望你有時間可以多了解樂高機器人，你會發現它的無窮魅力，樂高機器人可以作為你製作機器人的開始。08年中國機器人大賽上有許多參賽選手用樂高機器人配件（悲阿，中國機器人技術太差了，rcx微型電腦就是強，國人要努力） 有一套書，叫《機器人製作入門篇》和《機器人製作提高篇》，作者是一個美國人，這套書非常好，教你如何用一些平時可以購買到的材料做可編程機器人，很簡單易懂，如果你想在一開始入門的時候能順順利利的做出真正的機器人，這套書不可少。 我個人勸你還是先買樂高rcx套裝，畢竟這種套裝已經集合了你所有需要的東西，不用為材料發愁，而且綜合比較起來最經濟實惠（大概3000元左右，淘寶有賣），如果你自己買材料，成本高不說，靈活性也不好，先把樂高rcx玩好再說吧，希望你以後能為中國機器人技術做貢獻 對了我剛看了這套書的作者David Cook也是從學習樂高機器人開始的，呵呵，看來你只有這條路可走了！
⑶ 小學信息技術機器人是怎樣工作的教案
教學目標：
1. 知識目標：了解機器人的產生、現狀和發展。
2. 能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。
3. 情感目標：激發學習熱情，從小樹立愛科學的志向。
教學重點：
機器人的發展史。
教學難點：
能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料。
課時安排：
1課時。
課前准備：
准備有關介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
教材分析：
本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結構特徵和不同功能、暢想未來機器人的發展方向等幾方面。
由於學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：「你知道什麼是機器人嗎？」「機器人能做什麼呢？」讓學生大膽、充分地說出自己的見解。然後，教師出示有關機器人的幻燈片，較系統、完整地介紹機器人的由來、種類、特徵、發展等，學生的學習興趣就會被激發。本課要重點介紹機器人的發展史，介紹它們在各行各業中的「傑出」表現，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！
教學建議：
通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生准備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。
在第二個環節中，讓學生互相交流，圍繞現在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什麼好處等來談。讓學生來感受體會，發表個人見解，交流互動。教師根據課堂實際，可以適時展示事先准備的有關機器人發展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什麼樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學生的發言進行點評和小結。
第三個環節，讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發展呢？布置本次課堂作業：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。
最後，教師小結，點評作業。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續展開討論。
練習建議：
1. 上機作業：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。
2. 課外作業：收集機器人的相關資料，以小組為單位製作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學效果，為下節課作鋪墊和准備。
附參考教案：
一、機器人的由來
幾千年前人類就渴望製造一種像人一樣的機器，以便將人類從繁重的勞動中解脫出來。西周時期，我國的能工巧匠偃師就研製出了能歌善舞的伶人，這是我國最早記載的機器人。
⑷ 小班《形狀機器人》的教案怎麼寫
幼兒園中班健康教案：我們都是機器人
活動目標：
1、能在游戲中學習控制自己的身體。
2、樂意模仿機器人，能根據指令迅速變換動作。
活動准備：
1、自製遙控器一個，紅、黃、藍星各與幼兒人數相符，玩具機器人一個。
2、《機器人》音樂磁帶。
活動過程：
1、模仿角色走路引出課題。
教師帶領幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進入活動室。
2、以「闖三關」學做機器人。
（1）、「機器人」玩具以客人的身份出現，提出「闖三關」。闖過三關可分別獲得紅、黃、藍星各一顆。
（2）、第一關：模仿「機器人」走路。
教師帶領幼兒一起邊學機器人走路，邊朗誦兒歌：「我們都是機器人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。」念完兒歌後每人擺一個造型，並控制自己的身體，在規定時間內保持不動。
游戲進行4至5遍，引導幼兒相互看看「機器人」的造型。教師以玩具「機器人」的口吻進行小結並向孩子們宣布第一關闖過。
（3）第二關：做聽指揮的「機器人」。
教師做「科學家」手拿「遙控器」，發出如「小小機器人呀，變成小鴨子呀」等口令，指揮「機器人」變換動作。幼兒聽到指令後立即變換成「小鴨子」的角色，模仿小鴨子的動作。「科學家」逐一發出變「小兔」、變「小猴」、變「烏龜」等口令，「機器人」則按口令迅速變換動作。
請個別幼兒當「科學家」，指揮「機器人」活動。教師對這一關進行小結，並向孩子們宣布第二關也闖過。
（4）、第三關：做快樂的「機器人」。
帶領幼兒在《機器人》的音樂伴奏下，做相應的身體節奏動作。其間教師引導幼兒把「機器人」幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達出來，並啟發幼兒表現出機器人的動作特點，如身體有些僵硬、動作不連貫、手臂一動一顫等。
教師對這一關做一小結並宣布第三關闖過。
教師以機器人的口吻進行總結，並向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。
（5）發星星。
3、放鬆活動。
教師帶領幼兒邊說兒歌《手指游戲》邊做動作出活動室。(來源：屈老師教案網)
屈老師