爺爺和小樹教學設計

㈠ 小學語文一年級爺爺和小樹教案怎麼寫

一、教學目標：
1、認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重點、難點：認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
三、教學准備：生字卡片、實物投影儀
四、教學時間：二課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。
（一）激疑導入
出示課題。看了課題，你想知道什麼？
（二）初讀課文，學習生字。
1、藉助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
重點讀准穿、暖、冷、傘、熱
（三）再讀課文
1、指名讀課文
2、認識自然段，指名分段朗讀課文
（1）教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀准多音字「和」以及「不」的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
（2）指導學生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文，把句子讀通順。
（四）認記生字
1、鞏固讀音，把生字與拼音相連
2、識記字形
（1）復習「木、日、糹、穴」4個偏旁。
（2）指導認識4個新偏旁。
（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記「爺、給」；用看圖猜字的方法記住「棵、穿」，聯系事物識記「傘」；用熟字加筆畫來識記「開、不」;用組詞的方法識記「暖、冷」。
（4）口頭說出意思相反的詞：冷——熱，開——關。
（五）指導書寫生字
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
3、交流、展評生字。
（六）課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時
數學目標：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
（一）復習導入
1、做「敲敲門、認一認」的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，裡面是個啥？
生1。打開看，回答：裡面是個「爺」
2、聽寫生字「不、開、四、五」。
（二）學習課文，朗讀感悟
1、學習第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導朗讀，注重停頓。
2、學習第二、三段。
（1）自由讀，交流：你讀懂了什麼？還有哪些不懂？
（2）在讀課文中理解「暖和的衣裳」、「綠色的小傘」。
（3）啟發想像：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什麼？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什麼？
（4）引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什麼關系呢？（明白：小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
（5）朗讀全文，體會爺爺和「我」的心情，讀出高興的語氣。
（6）引導學生積累詞彙，完成課後題「讀讀說說」。
①按四人小組補充完成填空。
②選擇自己喜歡的片語練習說話
③按四人小組練說「什麼樣的什麼」形式的片語，並派代表交流。
（三）擴展活動
1、了解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？
2、根據課文的內容編課本劇。

㈡ 新課程背景下,你對教學設計有哪些想法

個性化教學，從教師為主變為學生為主，注重「任務型教學」。

㈢ 一年級上冊語文哪篇課文好上公開課

第1課《畫》
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第2課《四季》
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第3課《小小竹排畫中游》
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第4課《哪座房子最漂亮》
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第5課《爺爺和小樹》
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第6課《靜夜思》
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第7課《小小的船》
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第8課《陽光》
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第9課《影子》
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第10課《比尾巴》
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第11課《我多想去看看》
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第12課《雨點兒》
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第13課《平平搭積木》
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第14課《自己去吧》
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第15課《一次比一次有進步》
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第16課《小松鼠找花生》
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第17課《雪地里的小畫家》
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第18課《借生日》
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第19課《雪孩子》
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第20課《小熊住山洞》
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㈣ 惠東縣勝利學校的辦學成果

勝利學校教師獲獎情況一覽表 姓 名 題目 獲獎級別 獲獎時間 陳刊帶 《圓明園的毀滅》教學設計 全國二等獎 2009年4月 陳淑梅 《Unit4 What can you do？A Let』s learn》教學設計 全國二等獎 2009年4月 陳偉強 論文《淺議如何培養學生學習數學的興趣》 全國三等獎 2009年4月 陳小軍 《雙手頭上傳接球》教學設計 全國三等獎 2009年4月 陳玉瓊 《一個星期有幾天---7的乘法口訣》教學設計 全國三等獎 2009年4月 陳育文 《確定位置》教學設計 全國二等獎 2009年4月 方桂梅 《圓的認識》教學設計 全國二等獎 2009年4月 何旭莉 《Unit Four A Let』s talk》教學設計 全國三等獎 2009年4月 黃少雄 《天上的街市》教學設計 全國二等獎 2009年4月 江曉敏 《Unit3 Let』s paint A Let』s learn》教學設計 全國三等獎 2009年4月 賴靜珊 《Unit2 My days of the week A Let』slearn Let』s play Let』s sing》教學設計 全國三等獎 2009年4月 賴偉喜 《灰雀》的教學設計 全國二等獎 2009年4月 李晚金 《爺爺和小樹》教學設計 全國三等獎 2009年4月 李文萍 《生命 生命》教學設計 全國二等獎 2009年4月 劉慧娟 《An invitation to the cinema》教學設計 全國三等獎 2009年4月 楊海韜 《找因數》教學設計 全國三等獎 2009年4月 楊思鵬 《桂林山水》教學設計 全國三等獎 2009年4月 姚偉寧 《悅納自己》教學設計 全國三等獎 2009年4月 朱惠英 《稱贊》（第二課時）教學設計 全國二等獎 2009年4月

㈤ 詩歌《保護花草》教案

活動目標要求：
1、情感與態度：
通過了解花草樹木對人類生存的作用，培養兒童熱愛大自然的情感和珍愛花草樹木的態度。
2、行為與習慣：
通過活動初步了解花草樹木也需要呵護，自覺養成保護環境的文明行為和習慣。
3、知識與技能：
初步了解自然常識，建立生態意識，學會種植花草的基本知識與技能。
教學重點：
知道花草樹木的作用很大，必須愛護花草樹木。
教學難點：
自己能做到愛護花草樹木，看到破壞花草樹木的行為能勸阻。
活動准備：
1、課前組織學生查找關於花草樹木作用的資料。
2、學生人手一塊用作寫警示語的牌子。
3、多媒體教學課件。

活動過程：
一、 欣賞圖片，激發興趣。
1、 引言：小朋友，今天，老師請你們欣賞一組關於地球媽媽的圖片。
2、 《熱愛地球媽媽》音樂起，配相關風景圖片，師生觀看。
3、 你覺得我們的地球媽媽美嗎？學生自由回答。
〔優美的風景片叩啟了本課學習的快樂之門，綠色的草坪，迷人的叢林，五彩的花兒，美麗的地球媽媽，讓孩子們充分感受地球的美麗，不知不覺進入了情境，產生了濃厚的學習興趣……〕
二、了解花草樹木，引發情感。
1、 多媒體播放詩歌《愛護花草樹木》。
2、 問：聽了詩歌，你知道是誰把地球媽媽打扮得這么漂亮？（板書：花草）
3、 師：花草樹木的本領大著呢，不僅能把地球媽媽裝扮得這樣美麗，而且，它們還有其他許多作用呢，你知道花草樹木還有哪些作用嗎？說給大家聽聽。
4、師：看來，大家對花草樹木了解得還真不少，知道嗎？花草樹木很想跟大家交朋友，看，它們都跑來作自我介紹了，讓我們用掌聲歡迎它們的到來。
（花、草、樹自述）
5、相信現在，你們的小腦袋裡又增加了一些有關花草樹木作用的知識，誰願意先交流一下，你又知道了些什麼？
6、師：花草樹木的作用真大，可以這么說，沒有了花草樹木，我們人類根本無法生存下去！同樣，花草樹木也離不開我們人類的保護，讓我們一起聽一聽《爺爺和小樹》的故事。
（1） 多媒體播放《爺爺和小樹》的詩歌。
（2）小朋友，聽了《爺爺和小樹》的故事，你想說些什麼？
〔這一環節，環環相扣，層層推進，先調動學生原有感知，說說花草樹木的作用；接著用動畫形式讓花草樹木作自我介紹，增長學生的知識；最後，欣賞優美的詩朗誦《爺爺和小樹》，通過聯系詩歌中兩個「真好」，深刻理解人與植物之間相互依存的關系，讓學生懂得花草樹木與人類的生活是緊密聯系、息息相關的，為下面導行打下堅實的基礎。〕
三、情境體驗，參與實踐。
活動一：幫幫小樹
1、師：是呀，我們和花草樹木是相親相愛，互相依存的。那麼，在日常生活中，我們應該怎樣對待花草樹木呢？（板書：別把 弄疼了）
2、齊聲朗讀詩歌後半部分（多媒體出示）。
3、師：你們都能做到愛護紅花和綠草，保護棵棵小樹苗嗎？
（1） 今天，老師為你們帶來了一棵小樹，瞧，這棵小樹耷拉著腦袋，愁眉苦臉的……猜猜看，小樹怎麼了？
（2）師：這棵小樹真可憐，你能幫幫它嗎？小組討論，並回答。
（3）師：得到了你們的幫助，小樹高興地笑了。
〔怎樣「愛護」花草樹木很抽象，聯系生活實際，創設幫助小樹的具體情境，使學生知道自己應該怎樣愛花草樹木，讓「愛護」更直觀、更形象。〕
活動二：綠色隊員在行動
1、師：看來，我們小朋友都很有愛心，都願意和花草樹木交朋友。老師決定，在我們班成立專門保護花草樹木的綠色小隊。
2、師：老師帶你們到校園里去看一看，有愛護花草樹木的現象，我們就為他鼓掌；如果發現有人破壞花草樹木，我們就大聲喊停，並且說說他們錯在哪兒。好，綠色小隊的隊員們，准備好了嗎？我們出發吧？
3、多媒體播放圖片，生辨析行為。
①折樹枝 ②澆水 ③在草坪上踢球 ④扶好歪倒的警示牌 ⑤給小樹綁繩子
〔「兒童對於活動的需求往往比食物更強烈」。新課程強調品德教學寓教育於活動之中。此環節，通過成立綠色小隊，引領學生深入實踐，體驗生活、積累經驗、發展能力，自主地擁有一片廣闊的學習空間。多媒體演示圖片讓學生邊看邊參與，學生像在校園里值勤，制止破壞花草樹木的行為，保護校園綠化。活動中，學生既辨析了行為，又嘗到了當綠色隊員愛護花草樹木的快樂，加深了他們對行為要求的認識，有利於養成良好的道德行為習慣。〕
活動三：做護花小使者
1、師：你們都是稱職的綠色小隊員，在校園里表現得非常出色！在校園外，你們還是綠色隊員嗎？
2、多媒體創設公園鳥語花香的情境：
星期天，陽光燦爛，公園里鳥語花香，來公園遊玩的人很多。這時，有一位遊客看到公園里盛開的美麗的菊花，忍不住伸手去摘，
師：此時此刻，如果你在公園，剛好看到這一幕，綠色小隊員們，你會怎麼做呢？
〔創設情境，讓學生參與體驗做「護花小使者」， 真實、多元化的實踐活動，十分順暢地將空乏的道德價值、生活常識等的說教和訓誡融化為學生自主的、內在的「親歷習得」， 它愉悅了兒童的身心，放飛了兒童的情思，使學生在積極參與中全身心地感受，在自然和諧中潛移默化地提高學生愛護花草樹木的自覺性。〕
四、 做宣傳牌，落實行動。
1、師：綠色隊員們說服了這位遊客，可是，還有另外的遊客會來摘花朵，我們不能每時每刻都呆在花草樹木身邊，當我們不在時，還有很多人在踐踏草坪，採摘花朵，折斷樹枝，面對這樣的情況，我們應該怎麼辦呢？想一想，有什麼好辦法，可以讓我們不在花草樹木身邊時，也能勸阻人們破壞花草樹木的行為，讓更多的人來關心愛護花草樹木？
2、學生討論，想辦法，自由發表意見。（出示警示語的牌子）
3、製作宣傳牌。
師：請把你自己想說的，別人看了也能愛護花草樹木的話用彩筆寫在牌子上。
（學生分別製作，製作好的跑到前面大聲讀給大家聽，並展示。）
〔寫宣傳牌，放手讓學生自己為花草樹木製作禮物，寫上自己想說的話，既深化了學生對大自然、對花草樹木的情感，又展現、張揚了學生的個性，進一步增強學生的環保意識。〕
五、 總結激情，課外延伸。
1、 教師總結：（播放美景，配樂）小朋友，愛我們的地球媽媽吧！從現在做起，愛護花草樹木，讓他們和你一起健康快樂地成長！相信這樣，我們的地球媽媽會越來越美，我們的生活也會像花兒一樣美好！
聽，小樹也唱起了快樂的歌……
2、 聽歌曲《小樹和小鳥》，結束課文。