⑴ 以講授「計算機系統的組成和基本工作原理」為內容完成一個教學設計方案,方案中要
教學課題：計算機系統的組成及工作原理
教學目的
1．認識計算機系統的硬體部分。
2．認識計算機系統的軟體部分。
3．了解計算機系統的工作原理。
4．了解信息編碼。
5．了解病毒的一般知識及防病毒的方法。
6．培養使用計算機的良好道德。
教學重點及難點：
1．對中央處理器的認識。
2．對內存儲器的認識。
3．信息編碼。
教學過程：
一、計算機系統的組成
由硬體和軟體兩部分組成，他們共同決定計算機的工作能力
一計算機硬體
計算機的硬體：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備
主機：運算器、控制器、內存儲器
外設：主機以外的部件。
1.主機
⑴中央處理器（CPU）
CPU：控制器和運算器組成，是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。
計算機的主頻率：中央處理器時鍾的頻率。主頻通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。
常用的CPU的型號有Pentium(奔騰)、Pentium II、Pentium III等等。
⑵內存儲器
內存儲器：簡稱內存，主要用於存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數據等，相當於計算機內部的存儲中心。
分類：按功能分，可分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
隨機存儲器（RAM）：主要用來隨時存儲計算機中正在進行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動計算機後，RAM中的信息將全部丟失。我們平常所說的內存容量，指的就是RAM的容量。
只讀存儲器（ROM）：它存儲的信息一般由計算機廠家確定，通常是計算機啟動時的引導程序、系統的基本輸入輸出系統等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。重新啟動計算機後，ROM中的信息不會丟失。
存儲器存儲容量的基本單位：位元組（Byte,簡稱B）
常用的單位：千位元組（KB）、兆位元組（MB）、千兆位元組（GB）。
換算關系：
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
2.輸入設備和輸出設備
輸入設備：將各種信息（如文字、數字、聲音、圖象等）傳送到計算機中。
輸出設備：顯示向計算機輸入的內容和計算機處理的結果。
常用的輸入設備：鍵盤、滑鼠、掃描儀、光筆、語音輸入設備。
常用的輸出設備：顯示器、列印機。
3.外存儲器
功能：主要用來存放需要保存的信息。
常用的外存儲器有：軟磁碟、硬磁碟、光碟
軟磁碟：常用的容量為1.44M
硬磁碟：簡稱硬碟，存儲容量較大，一般為幾百兆到及千兆，存儲速度比軟盤快。
光碟：分為只讀光碟和可讀寫光碟，常見的是只讀光碟。光碟的容量很大，一般在600MB左右。
二計算機軟體
計算機軟體：是計算機使用的程序、供程序用的數據以及相關文擋資料的集合。
分類：系統軟體和應用軟體。
系統軟體：直接控制和協調計算機及其外部設備的運作。常用的有DOS、WINDOWS。
應用軟體：直接用於完成某種具體應用而無須用戶編程的軟體。
計算機軟體是軟體設計者腦力勞動的創造性產品，有版權，受法律的保護。
計算機系統機構圖。
二、信息編碼
馮。諾依曼結構的要點：
1．計算機有輸入、存儲、控制、運算和輸出五大功能部件組成。
2．計算機內部採用二進制數。
3．將程序存儲在計算機內，簡稱「程序存儲」。
三、二進制
計算機中所有信息都是以二進制數的形式表示，二進制的運演算法則是逢二進一。目前國內外使用最普遍的字元編碼是ASCII碼。它由八位二進制組成。
十進制數
四、計算機的安全使用
1．計算機病毒
定義：是指可以在計算機系統中起破壞作用的程序。
2．計算機病毒防治
⑴增強軟體保護意識，不使用非法復制或來歷不明的軟體。
⑵對存有重要信息的文件作好備份。
⑶經常使用殺毒軟體。
五、培養使用計算機的良好道德
⑵ 邏輯狗中班教案編碼b-4061-05
電飯鍋的觀點地方的法規
⑶ 小學三年級上冊數字編碼教案滲透什麼法制教育
學情分析
1、數字編碼與日常生活聯系比較密切，學生在探究規律時容易理解，思維難度不大。
2、教學中，老師盡量從學生身邊的具體事例來引入教學，同時，啟發學生了解生活中的數學。
3、學生在實踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學生採用不同的形式，放手讓學生去調查、體會、經歷運用所學知識解決問題的過程。
五、教學重點：初步體會、探索數字編碼的簡單方法。
六、教學難點：理解編碼的組成及數字反映的信息。
七、教學准備：學生收集不同編碼資料，了解各種數字編碼含義和編排方法。
八、教學方法：小組合作探究學習
九、教學過程
一、創設情景，生成問題
到銀行開戶儲蓄時要用到什麼證件？（身份證）你還知道什麼時候用到身份證嗎？
生答:1、父母外出打工 2、住旅館 3、辦結婚證 4、高考 5、出國旅遊
看來身份證在日常生活中的應用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？
【設計意圖：從身份證在生活中的實際應用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應用】
二、探索交流，解決問題
（一）、感悟身份證中的信息
1、自主探索
（1）昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰願意來說一說？
指名回答 互動交流
（2）請同學們分組交流課前了解到的關於身份證編碼的知識。
小組匯報
⑷ 幼兒園教案社會領域，小小數字用處大
教學目標： 1、經歷設計編碼的過程,體會數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。 2、能在具體情景中，了解一個"編碼"中某些數字所代表的意義。 3、使學生體會數字與現實生活的緊密聯系，激發學生學數學的興趣，增強學生應用數學的意識。 教學重難點： 探索數字編碼的編排規則和方法，了...解一個"編碼"中某些數字所代表的意義。 難點：學會用數字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。 教學過程： (一)、創設情境，提示課題。 1．先讓大家來猜一個人，提供給你的信息是"我國著名運動員"，提供第二個信息--板書：110米 （生：劉翔） 出示劉翔的圖片和信息資料，從資料中你知道了哪些方面的信息？ 師：剛才猜測的時候，因為有了這個數字的信息，讓我們鎖定了猜測的對象。 這是我昨天拍的照片，一塊報警牌，它上面有沒有數字信息？（報警電話是多少？讀一讀） 為什麼不是讀成"一百一十"呢？（生：這是一個電話號碼，沒有大小多少之分）像110這樣的特殊電話號碼，你還知道有哪些？說一說這些號碼的含義（板書：120 119 114 122等） 2．師：這些都是有特定用途的號碼，由此可見，數字不但可以組成數量表少事物的多少和順序，還可以組成一些編碼來反映信息（板書：編碼），今天這節課我們就探討數字在編碼中的不同用處。 板書：數字的用處 （二）郵編中的數字 1、投影：從劉翔的信息資料中，你能找出像跟電話號碼一樣，用數字進行編碼的信息嗎？ 學生找出郵政編碼200060，（板書：郵政編碼）讀一讀，知道什麼是郵政編碼嗎？它是用來做什麼的？ 師：課前布置大家去了解了自己居住地的郵政編碼，請你來匯報一下你收集到的郵編。學生匯報，師選擇板書（不一樣的板書幾個，要求說出家庭住址）。 2、師：這些郵政編碼的數字不盡相同，這些數字分別表示什麼含義呢？ 知道的同學可以告訴你的同桌，不知道的同學可以打開數學書本第72頁，看一看書上的提示。 學生交流，全班匯報。你知道了什麼？ 生可能：郵編都是有六位數組成，不同地區的郵政編碼就不同。前兩位表示省、市、自治區，第三位表示地級郵區，第四位代表縣、市，最後兩位表示地方投遞區） 根據你的理解，321102中的各個數字代表什麼含義呢？出示課件演示各個數字的含義。 3、想一想，不同地區用不同數字組成郵編來表達信息，有什麼好處？學生討論，小結：表達更簡潔，收發信件更加高效 板書：簡潔 高效 （三）、身份證的編碼信息 1、師：通過剛才的學習，我們知道了郵政編碼中的數字代表了不同地區的信息，那你知不知道同一地區不同人的信息又可以通過什麼編碼來區分呢？（引導學生想到身份證號碼）板書：身份證號碼
⑸ 教學設計初稿的修改點是什麼意思
作業內容：
數字的用處教學設計初稿
學員 龍園意境小學 李雪雲
教學內容:北師大版小學數學六年級上冊第98-100頁。
學情分析：本課在數可以表示數量和順序的基礎上進行，學生對於編碼學生並不陌生，但對編碼的意義和結構特點學生只是有一點感性認識，對數字的價值也體會不深。在今天以數字為基礎的信息化社會，我覺得本節課的重點應該是幫助他們體會數字編碼的意義和價值。
教學目標：
1、經歷設計編碼的過程,體會數字在表達、交流和傳遞信息中的作用。
2、能在具體情景中，了解一個「編碼」中某些數字所代表的意義。
3、使學生體會數字與現實生活的緊密聯系，激發學生學數學的興趣，增強學生應用數學的意識。
教學重難點 ：
重點：探索數字編碼的編排規則和方法，了解一個「編碼」中某些數字所代表的意義。
難點：學會用數字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。
教學過程：
一、創設情境
1、投影展示一些數字：條碼、書號、電話號碼、房間號、門牌號、、、、、、、
2、這些數字和我們平時用的1、2、3、4等阿拉伯數字有什麼不同？
（這些數字經過編碼以後，它就有了特定的意義，包含了非常多的信息）
3、指名學生，說一說，由此引入新課。板書課題：數字的用處。
二、探究新知
劉老闆家的房間號
1、劉老闆年輕有為，掙了一些錢，他蓋了一層樓，有25個房間，就想把這些房間拿來出租，為了讓租客找到房間，你有什麼好建議？（請學生來說一說）
2、有了同學們的幫助，劉老闆的房子租的特別好，兩年後他加蓋了兩層，那還用原來的門牌號嗎？（學生會有疑問，會有重復）（1）請學生認真思考（2）選擇1個或2個為例，獨立設計（3）請同學上來匯報。
3、時間過的很快，五年過去了，劉老闆已經變成了劉大老闆，這年他又蓋多了2棟房子，這門牌號又該改啦！（1）請學生認真思考（2）選擇1個或2個為例，獨立設計（3）請同學上來匯報。
學校的借書證
劉老闆吃水不忘挖井人，掙了那麼多錢就想感謝學校同學的幫助，就給學校捐一批圖書，學校為了讓同學們都來借閱圖書准備給每一個同學做一個借書證，這個借書證的號碼就交給同學們來編排啦，能不能接受這個任務？
設計要求
編號要體現入學時間、年級、班級、學號、男生女生。（只用數字）
認真思考，獨立完成。
在小組內討論交流你是怎樣設計的。（注意小組內的分工合作，提高討論的效率。）
請同學上台匯報。
5、提出疑問，進行優化。
三、知識拓展
1、郵編里的秘密——出示課件
（1）同學們寄過信嗎？明信片上的數字代表的是什麼呢？
（2）你能猜猜這個郵政編碼表達了哪些信息呢？它是按照怎樣的規則編排的呢？
（3）請大家看一看。為什麼用兩個數表示廣東省？
2、高手斷案