① 怎樣才能做一個新時代的優秀教師
第1句：教師發展自己的基本要求是鑽研教學、練習寫作、探究專題。
名師一定是站在講台上的。因為教師離開了講台就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鑽研教學。
另外，教師還要堅持不懈地寫作。只有用最精妙的文字把教學經驗記錄下來，教師才能逐漸成長。
第2句：耐力是一種智慧。
這一句話是我的個人格言。人們無論做任何事情都要有耐心，如果一個人幾十年如一日地專心工作，那就非常了不起。
即面對很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時，你只要輕輕嘆一口氣，說「算啦，再重新來一次」，這就是一種耐力，一種智慧。
第3句：走一步，再走一步。
這句話中也蘊涵著一種耐力，但它是指穩步的發展。教師成才是一個很艱辛的過程，不是一蹴而就的。我想，人應該一步一步地向前走，即使最後走不通了，也不後悔，因為畢竟走過。
第4句：名師都是在艱苦環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。
世界上沒有那麼多很順利的事情，要是有也是極個別的，絕大多數人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經受苦難與磨煉。
也許有的人的成長過程會比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設的艱苦環境中磨煉。所謂艱苦環境，即要求自己做困難的事情，為自己設置障礙、規定目標等。這樣，教師才會很快地成長起來。
第5句：教師研究教材的8個字是上下求索、左右勾連；教學設計的8個字是化靜為動、尺水興波。
在大多數的情況下，教師把教學參考資料的內容內化為自己的教學設計時，需要通過大量的閱讀來提煉，因此讀教材是教學的基礎。
教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深刻的領悟是不行的。讀懂了教材，有關教學設計的8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鍾里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學生製造懸念。
第6句：教師事業有成離不開的10個字是敬業、環境、毅力、智慧、學問。
在談到教師的事業時，環境和智慧是必須要強調的，環境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時候都會受環境的影響。生活中很難遇到好的導師，所以教師的發展要更多地依賴自己。教師的發展要有一個良好的環境，這個環境也是靠教師自己創造的。
智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來的。在工作中，教師要自己動腦筋、想辦法去解決問題。
第7句：教師事業的構思就像散文的構思一樣，要托物、蓄勢、開掘。
托物抒情的散文，就是把物描寫得非常好，然後順勢開源，點出道理。
教師的課堂教學就是托物，寫作就是蓄勢，努力發展自己就是開掘。
第8句：教師要做一個治學勤苦的人，做一個思想深刻的人，做一個品行完善的人。
做讓人感動的人，要有善良的品性，「善良」二字，意境深遠：關愛他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報，對別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動，善解人意，不苟求他人，面對誤解或責難一笑了之……這一切都是善良的品性。
有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。
第9句：教師要追求高度。
高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學問兩個方面。一個教師在做人方面追求完美的同時，也要更好地發展自己。
我在教研室工作時，從來沒有妄自批評過一個教師，因為每個教師都有可敬的品質。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們在尊重名師的同時，也要努力超越他們。
② 教學設計對教師的專業成長有什麼影響
教師實現專業成長的有效策略
新教師的問題是客觀存在的，也是現實的。盡管有些是普遍的，有些是極富個性化的，但無論何種類型的問題都不是可怕的，關鍵是如何對待這些問題，解決這些問題。
⑴學會對教學行為的反思，不斷優化教學過程
教學反思，是促進教師專業化成長的最為有效的策略。作為新教師，對自己的每一節課的教學行為都要進行積極的反思。每一節課下來，新教師都要圍繞以下幾個方面進行認真的反思：教學環節與教材的處理、教學語言組織、學生學習主動性調動、教學任務與教學活動的安排、教學問題的設計、教學時間的分配，以及教學設計的科學與合理性等，並及時做好反思記錄，寫出反思筆記，從而為下一次課或下一輪教學優化教學過程，改進教學方法，提供借鑒與參考。
⑵學會與同伴交流合作，在借鑒與分享中進步
廣大新教師，最為重要的教學資源之一是學科教師同伴，特別是擔任平行班學科教學的老教師、有經驗的教師。作為新教師要積極與學科同伴就教學內容、教材處理、教學目標設定、教學方法進行探討，在堅持自己創造性主見的基礎上，積極借鑒有經驗教師的教學經驗、教學方法及教學策略，分享他們的教學成果，特別是同一年級同學科教師之間，要互相支持，互相配合，做到資源共享、教學同步、教學要求一致，這既是青年教師成長的需要，也是促進教學水平共同提高的需要。
學會與同伴的交流與合作，對新教師有著非常重要的現實意義，青年教師一定要樹立誠懇的態度，務實求真的精神，密切與同伴之間的交流與合作，在借鑒與分享中進步。
⑶學會教育科研，在以校為本的教科研中成長
新教師往往具有一定的理論功底，但普遍缺少的是教學實踐經驗，把理論知識轉化為實踐經驗本身就是值得研究的課題。當然，根據新教師存在的普遍性及個性化的問題，最為迫切需要的是積極參加以校為本的教科研。作為新教師，首先要明確教育科研的重要性與必要性，要樹立正確的教科研的態度，要把以校為本的教育科研當作提高能力、促進成長的重要途徑，通過校本教研解決教學實踐中的問題，排除成長過程中的困惑，促進教師的專業成長。
⑷學會教學資源的開發，重視素材性資源運用
新教師最需要的是教學資源，最缺少的是教學資源利用能力。新教師要不斷運用各種方法與手段開發各種服務於教學的課程資源，同時也要不斷積累本人在教學實踐中的教學資源，既包括成功的教學案例，也包括失敗的教學課例。由於新教師與學生年齡相仿，容易勾通，因此，要重視諸如個人學習經驗與策略、教學積極性等素材性資源的運用，最大程度提高教學效益。
⑸學會在學習中內化，讓能力與水平同步提高
新教師的學習，包括聽課、學習專業理論、教學觀摩等。每一位新教師都要學會聽課、評課，學會借鑒與研究他們的教學觀、教學藝術、教學行為，要不斷學習專業理論，增強專業發展後勁，還要認真對待每一次觀摩教學。但要注意的是，新教師的學習，不僅要有積極性和熱情，更要注意策略與方法，在學習過程中決不能照搬照抄，不加選擇地要把學到的東西直接用於自己的教育教學。學習，學習，既要學，還要見習，即積極把學習到的東西內化成自己的教學能力，不斷提高自己的教學水平。
③ 三年級《品德與社會》上冊《我是怎樣長大的》教學設計
教學目標：
1．使學生知道自己的成長離不開家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長輩的養育之恩。
2．能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激，懂得關心和孝敬父母長輩。
3．通過觀察和體驗，學習透過現象表面看事物本質，發現和理解生活的豐富內涵；學習搜集、處理、分析和運用信息，並能夠解決生活中的實際問題
教學重難點：
理解父母為自己的成長付出的辛勞，能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激，懂得關心和孝敬父母。
教學准備：
1．學生成長日記、家庭生活影集、兒時用過的東西等紀念物。
2．小調查：向父母長輩了解自己的成長經歷以及他們在自己成長過程中所經歷的事情和感受。
3．了解家庭成員的生日、結婚紀念日、母親節、父親節、老人節、 「三八」婦女節等與家人有關的重要節日。
4、《感恩的心》歌曲。
教學過程 （設計意圖）
一、我長大了
1．猜猜他(她)是誰 （設計意圖：通過照片、兒時紀念品讓學生感受自己兒時所受到愛，感受自己的成長。）
教師展示：幾張學生兒時的照片(照片中孩子的衣物、玩具等紀念物還保留至今)
先讓同學們猜猜照片中的孩子是誰? 被猜中的同學到前面，讓其他學生猜猜照片中孩子的年齡，然後由照片本人講講自己拍照片時的年齡和情景。接下來，該學生出示自己兒時的生活用品。
2．學生以小組為單位，分別取出自己兒時的用品或作品，一一進行展示，並自由交流感受。學生談感受：先是引領學生發現自己長大了，進而激發學生對自己的成長過程產生濃厚的興趣：爸爸媽媽是怎麼把那麼小的「我」養這么大的呢?（設計意圖：注重學生的小組合作，通過討論、展示自己的物品，感受兒時的幸福）
小結：引導學生通過成長紀念物感受到自己的成長。
二、我是怎樣長大的 （設計意圖：通過小組合作，讓學生學會聆聽。通過珍貴的照片，感受父母、長輩對自己的付出、愛都是無私的。）
教師過渡：「回憶過去，兒時的記憶彷彿就是昨天的事兒，比一比才知道原來我們是那麼小，什麼都不會!現在長大了，學會了很多東西。你知道自己是怎樣長大的嗎?小時候經歷的事都記得嗎?怎麼才能知道自己是怎樣長大的呢?」
1．在相冊中尋找成長足跡。
一張張珍貴的照片，就是成長的足跡；一本小小的影集就是生活的縮影記錄著孩子的成長歷程，孩子的點滴成長凝聚了家人的無限關愛。首先在小組內看同學的相冊，主人負責簡單講解，組長負責組織輪流進行。
2．介紹自己的成長日記。（根據照片、物品、記錄）
3．講一講難忘的成長故事。說一說爸爸媽媽是怎樣撫育我長大的。
4、學生講述自己的故事。
在你的記憶中有讓我們感動的故事嗎?
5．小結：在成長相冊和成長日記中你們發現了什麼?
我們不僅發現自己長大了，而且發現養大一個孩子原來是這么不容易，從一個嗷嗷待哺的嬰兒，到一個英姿颯爽的少年，在孩子的成長過程中，不知道家人要付出多少辛苦，不知道凝聚了爸爸媽媽和爺爺奶奶(或姥爺姥姥)多少的愛。
三、學會感謝討論：既然知道爸爸媽媽撫育我們很辛苦，那我們應該怎樣感謝他們呢?（設計意圖：體會到了父輩們對自己的愛，作為孩子你應該如何回報父母的愛呢？讓學生學會感恩。）
1、剛才那幾位學生生動的講述，我們知道了父母的辛勞，讓我們向父母表達我們深深的敬意。
2．結合插圖，說說怎樣感謝父母：一方面對自己，做好自己該做的事，不辜負他們的期望，另一方面則是對家人，孩子在家庭生活中要懂事兒，學會孝敬父母和長輩。
3、給爸爸媽媽一個驚喜。你會怎麼做？
觀察插圖：這幅圖（21頁）的小朋友在做什麼？引導交流：用實際行動回報父母。
4、你記住這些特別的日子了嗎？在這一天，你會怎麼做？送給爸爸媽媽的畫(話)。（播放背景音樂《感恩的心》）渲染課堂氣氛。父母的辛勞，家庭的親情，深深打動著每一位孩子的心，那麼請拿出你的紙和筆，現場寫出你最想說的話，畫出最想畫的畫。留有充足的時間讓孩子去做，適時引導，鼓勵有個性的創作。
四、板書設計：
我是怎樣長大的
爸爸媽媽撫育我 謝謝爸爸媽媽
學會感謝 給爸爸媽媽一個驚喜
爸爸的生日： 媽媽的生日：
送給爸爸媽媽的話 ：
④ 成長回眸作文教學設計方案
成長回眸1
余余落輝,我愛一彩最美；涓涓潺水,我掬一片最清；回顧走過的樹林,我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強.
7歲時,我愛看《西遊記》,而孫悟空便是我的信念.縱然可以千變萬化,也要忍受五指山下的嘲諷,一壓就是五百年,一忍就是風吹雨打,誰能頂天立地,堅強,被一隻猴神化得如此悲壯,這便是開始,即便寂寞也精彩,大丈夫能屈能伸,猴哥,就應該這樣.
10歲時,我迷上《三國演義》,原先只是喜歡打打殺殺,敬佩關羽而怨恨曹操,那一夜,考試失利後難眠的一夜,心頭一觸,原來曹操才是英雄.這位大將軍在宛城喪子折兵後的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄泡後巧施反間計,連遭挫折到始終不忘統一天下的抱負,不像劉備,被火燒七百里聯營,燒回白帝城後一病不起；不像孫權,奪會荊州,守者父兄的基業就面南稱帝.曹操把堅強演義到頂峰,「老驥伏櫪,志在千里；烈士暮年,壯心不已」,曹公的詩好不令人痛快!
那一夜,我醒了,困難打不敗,挫折打不倒,我學會了堅強.
13歲,我張大了,漸漸孤傲了,但《名人傳》卻逆轉了我,他們都有偉大的成就,而他們也都是磨難造就的人,他們在漫漫黑夜中摸索前進,而堅強是他們心中的航標,即使看不到光明,他們卻將堅強表現得淋漓盡致.貝多芬在雙目失明後繼續創作樂曲,堅強是他音樂的音符；米開朗琪羅在教堂中,即使心不情願,也全神貫注的雕刻,堅強是他的靈感,直到生命最後仍在堅持.我心中孤傲的火焰慢慢熄滅,化作一泓平靜泉水.
今年我15歲了,回眸成長之間,我懂了一句話「天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為」,既然上天已降大任於你我,那麼,就讓我們帶者堅強出發吧!去奮斗,去拼搏,去履行生命的諾言!
成長回眸2
我回眸我的成長之路,似乎多了些灰塵的不明,少了些斫痕的深刻,一路走來,已過了幾度春秋冬夏,卻從未品味成長路上的所得所失.
我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的.吹區《城南舊事》表面的灰塵,回味英子的童年,「英子,無論遇到什麼困難,挺一挺就過去了」,當爸爸的花兒片片飄落,伴隨著畢業的驪歌,英子長成了,不在是小孩子了.成長之中總有些離別憂傷、生死悲歡,墮落嗎?沉淪嗎?回眸英子的成長,我看到是堅強.
我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的.翻開《我的母親》一頁,又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕,一「真」字寫出了母親對兒子多少的關愛,對孩子那無怨無悔的愛意,我們的成長是與父母的付出與哺育分不開的,成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚.回眸成長,才發覺忘記了很多很多.
我心中的涅磐之火是魯迅為我點燃的.回眸魯迅的成長,搓開《吶喊》、《彷徨》的紙頁,閱讀成長中的坎坷所見所聞,竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥禮貌嫂.魯迅棄醫從文,用一支筆在回眸成長間批判了社會的黑暗,人心的麻木-------凝成一部《朝花夕拾》,立在文學史的高峰中!
成長回眸中,我們學會「愈挫愈強」的不屈；成長回眸中,我們學會「誰言寸草心,報得三春輝」的感恩之心；成長回眸中,我們學會從彷徨無知到看清社會,作到「舉世皆濁我獨清」的清醒!
學會回眸你的成長吧!積累成長中的點點滴滴,當生日歌再次想起的時候,你就可以無怨無悔,毫無牽掛的步入新的成長旅程!