『壹』 教學比賽除了優質課還有什麼獲獎課
一、案例背景：
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美，具體形象，處處洋溢著對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫長廊的景色：先抓住「長」的特點從總體介紹，然後抓住每一間橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最後抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到佛香閣和排雲殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。
二、
學習目標：
1、識7個生字，會寫12個字。正確讀寫「頤和園、長廊、畫舫、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠眺、雕刻」等詞語。
2、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園的美麗景色和課文的優美語言，激發探究我國的「世界遺產」的興趣。
4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法
三、學習過程
一、錄像介紹景點，導入新課
同學們，你們愛看錄像嗎？今天，老師為大家帶來了一個小短片，希望同學們喜歡。（放映頤和園的錄像）
抽生交流：你知道短片中的景點是哪裡嗎？短片向我們介紹了什麼？你能說出這里的一兩個景點嗎？
生交流時，師出示《頤和園》
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求讀准字音，讀通句子。
2、抽生讀課文，師評價朗讀
3、瀏覽課文，思考：課文按什麼順序來游覽的？從哪些句子可以看出來？
三、精讀課文，理解感悟
（一）自讀感悟
學生藉助《頤和園》學習網頁自學課文，邊讀書邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現出來的？你最喜歡哪一部分？
（二）交流心得
（學生自由交流，教師可根據學生回答的情況，點擊不同的段落。相機指導，引導學生理解感悟）
1、理解描寫長廊的段落（課件出示長廊的段落：第二自然段）
（1）出示長廊的圖片，引導學生思考：長廊的特點是什麼？從哪些句子可以看出來？
（2）出示長廊上彩繪的不同圖片，引導學生理解「沒有哪兩幅是相同的」，使學生感受理解勞動人民的創新智慧。
（3）出示長廊兩邊花的圖片，感受長廊一年四季的美。
2、理解描寫萬壽山的段落（課件出示三、四自然段）
（1）出示佛香閣與排雲殿，使學生認識這兩處建築的構造及歷史地位。
（2）引導學生理解「金碧輝煌」的意思。
（3）理解站在萬壽山上，向下望、向正前面、向東遠眺都可以看到什麼？（出示相應的圖片，使學生更直觀地了解萬壽山的位置以及它周圍的景色）著重出示圖片並推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學生在朗讀和欣賞圖片的過程中感受頤和園的美。
3、理解描寫昆明湖的段落（出示第五自然段）
引導學生找出昆明湖上有哪些景點？它們有什麼特點？（師出示長堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學生進一步了解昆明湖的美景．並引導學生理解「雕刻和姿態不一」的意思
（三）閱讀指導
播放配樂朗讀，讓學生感受如何用優美動情的聲音來表達頤和園的美。
四、選讀課文，情感升華
選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學聽，或者背誦積累。
五、拓展延伸
1、出示頤和園其他地方的美景、名人對頤和園的評價、頤和園相關的典故等。使學生感受頤和園的美無處不在，說也說不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點進行了介紹。
2、同學們可以選取其他景點，仿照課文進行描寫。
六、在線測試，自主選擇作業
出示不同類型的作業題，學生根據自己的能力選擇不同的作業。
『貳』 參觀完頤和園遺址景區你有什麼感受以史為鑒作為一名新時代的優秀青年我們應該怎樣做。
不是頤和園，而是圓明園吧。因為只有在那裡，面對殘垣斷壁，才能感覺到宮殿為墟，黍離之悲……