❶ 中班社會 風娃娃的妙點子 教學反思
在學習理解課來文內容之後自，我設計了說話訓練「風娃娃做了壞事後，人們都責怪它，它傷心極了。瞧，傷心的風娃娃來到我們的教室，（出示課件）風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什麼他們還責怪我呢？作為風娃娃的朋友，你們能幫幫風娃娃，告訴它為什麼嗎？」孩子們的心是善良的，他們很樂意幫助風娃娃，有的說「風娃娃，你不應該把我們喜歡的風箏吹跑，你應該輕輕地吹才對。」有的說「你把人們的衣服都吹跑了，誰還喜歡你呢？」有的說「風娃娃，你以後可不能亂吹，要看清楚了再吹，這樣人們才會喜歡你。」……學生在回答這個問題的過程中明白了做事不能一廂情願，不能只從自己的角度出發，要多從別人的角度考慮問題，認真動腦，少做傻事。思想滲透的效果不錯,如果此時再追問：風娃娃一心想做好事，但有時好心辦壞事了。我們同學中間是不是也有這樣的情況呢？聯系生活實際讓學生明白有時候我們可能也像風娃娃一樣好心辦了壞事，效果可能會更佳。
❷ 風娃拉力賽教學反思
這一次上課，我先演示，再准備了彈簧，導線，橡皮筋，橡皮泥，紙片版，讓學生動手實驗，權學生的積極性一下調動起來了，忙的熱火朝天，在親自體驗中發現了各種物體的受力時和撤掉力後的變化情況，對於自己的收獲也很樂意表達出來。尤其是增加了一個男同學和女同學比賽的環節，一個個踴躍舉手，大膽發言，將彈性形變和范性形變聯繫上了生活。在使用拉力器研究彈力的大小和方向時，學生們熱情高漲，在這樣的學習情景下，知識的獲取效率是最高的。通過一些小實驗，課堂氛圍活躍了，學生的思維也開闊了，主動性變高了，學習物理的興趣也自然調動起來了。
但在顯示物體微小形變時，只使用了讓學生站在桌面上，桌面發生彈性形變，沒有使用將微小的形變放大處理，使學生沒有學到一種處理問題的方法。以後有待改進.
❸ 小學音樂課《金風吹來的時候》教學反思
本課是一首充滿傣族風情的優美的樂曲。我激發學生的學習興趣，關鍵要回抓住他們的心理特徵。「答好奇、好動、善於模仿」是兒童的身心特點，所以本課通過欣賞老師的舞蹈示範，觀察圖片，發揮想像。充分調動學生的積極性，模仿學習舞蹈的動作。針對兒童「好奇」的年齡特點，我的一段精彩的傣族舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
❹ 今天刮什麼風教學反思
教育教學具體目標：
過程與方法：1、會用感官和簡單器材研究風的特徵；
2、能夠運用多種方式將觀察到的現象表述出來.
知識與技能：1、知道風的特徵；
2、能夠用一些常見材料製作風向標,能用風向標初步測量風向.
情感、態度與價值觀：願意與同學合作、交流,體驗合作與分享的快樂.
一、猜謎激趣,引入新課
同學們我們一起來猜個謎語好不好?出示謎語
猜出是什麼東西嗎?大家同意誰的觀點?請說說理由.
二、共同探討,深化理解
大家熟悉風嗎?
風有什麼特點?
說得不錯,我們所指的風主要是指大自然的風.這里有兩段小詩,（出示書中的小詩）我們一起來讀一遍,你能仿照它的式樣說一段嗎?（出示第三段：你見過風嗎?你沒見過我也沒見過.但我知道,當 時候,風正從那裡經過.）
練習寫小詩.（師適當的運用謎語的內容進行提示.）
大家說的真精彩,還有些同學沒有想好,或者沒有將自己的小詩大膽的說出來,老師建議大家,課後把我們創作的小詩寫下來,做一個詩歌展覽.
你知道風還有什麼特點嗎?（如生說不出來,可以打開電扇,讓學生看到頭發、書被風吹動的現象,更換風扇的檔位體驗風的力量）
為什麼有這樣特點?能舉例嗎?
像這樣我們可以舉很多例子.我們把風的力量稱為風力,現在打開兩邊的窗戶,讓我們來感受一下風的力量.
有什麼感受?（清風扶面）
說得太好了!把自己的真實感受說出來了!在生活中我們會遇到力量不同的風,氣象學家們為了區分風力的大小,一般將風力分為0—12級,數字越大表示風力越大.我們還可以通過生活中的一些現象來判斷風的等級.（展示風級歌）
請大家速記一下風的等級和它對應的自然現象.
老師課前做了個練習,請你幫我看看做的對不對?（出示畫面）判斷圖下填寫的風級對不對.
剛才我們在教室里感受了大自然的風,發現了風有力量,除此以外你還發現了什麼?
講解如何判斷方向,（八個方位）並請同學們判斷我們教室里的八個方位.現在你知道從那邊吹來的到底是什麼風?我們把風吹來的方向稱為風向,從北面吹來的風稱為北風.
從東南方向吹來的風是什麼風?向西吹的風是什麼風?（開電扇朝不同的方向吹）判斷著是什麼風?
我們一起來做個游戲,老師在這里說風向,你們用嘴輕輕的吹製造出符合老師要求的風向.（師生游戲）.
做的不錯,要判斷風的方向可以怎樣?
三、動手製作,實踐體驗
說的真好,我們可以用這些自然現象判斷風向,氣象台的工作人員用風向標來准確的測量風的方向,（出示：風向標圖）它有什麼特點?
大家看（師示範製作簡易風向標並試玩）,你們想自己做一個玩玩嗎?你對製作風向標還有什麼問題嗎?
今天你這節科學課你知道了些什麼?
你們想用自己的觀測方法和工具,到室外實地觀測風向和風力嗎?那觀測時該注意些什麼?
大家講得太好了,我們在實際觀測時要注意這些問題.要填寫好觀測結果,下節課我們再來交流匯報.
❺ 電影英雄配樂風教學反思
教學反思需要跳抄出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的境界
❻ 今天刮什麼風 教學設計及教學反思
首先寫教抄學目標，現在是課改襲階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
❼ 《今天有風嗎》教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來版總結經驗教訓，進權一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。