① 幼兒園 我有一個美好的夢想 教案應該怎樣寫
主要還是寫自己的夢想 每個人想法不一樣 可以好好想想
② 求夢想主題班會教案
一、活動目的：使同學們樹立遠大目標，鼓勵同學們追求夢想，為自己以後的學
習和人生確定方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍
二、活動時間：2013年11月5日第七節 三、活動地點：初二（6）班 四、班會流程：
（一）主持人開場白：同學們，今天我們的主題班會是放飛夢想
每個人都擁有夢想，每個人都期盼將來。關於夢想的名言： 世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗。——蘇格拉底
我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家，光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。 ——威爾遜 （二）請學生代表表演詩歌朗誦：《夢想》 夢想是燈塔，指引人生前進的方向 一個沒有夢想的人，就像鳥兒沒有翅膀 一個沒有夢想的人，就像船隻失去方向 面向太陽，就會是希望 勇敢成長，就是種鋒芒 我相信，夢想就是最好的信仰 它指引著我向前，讓我不再彷徨 就算前路充滿荊棘，困難重重 就算面臨失敗、痛苦、掙扎
只要把堅強做作翅膀，逆風也能飛翔 只要把希望化成力量，奇跡會從天而降 我相信，我就是我 獨一無二，勢不可擋 不怕孤獨，不懼風浪 因為有你，與我並肩 我相信朝著夢想，大步向前
新市場營銷法則 助推企業成長 電子商務營銷 食品餐飲營銷 建築房產營銷 消費品營銷
我們可以改變世界 我們可以實現夢想 I believe I can!
（三）讓學生在紙條上寫下自己的夢想 （四）游戲環節
1、擊鼓傳花（拿一個乒乓球，用電腦放歌，歌由主持人來決定停的時間，乒乓球在誰手上就輪到誰）。讓同學們來演講自己寫的夢想，即有利於同學們在放鬆中娛樂，又可以使同學們大膽說出自己的夢想
2、合作傳球。（每組三個同學，用捲起來的紙條傳遞乒乓球，用時最短的小組為勝，輸的小組接受懲罰） （五）觀看視頻
通過觀看一個聾啞女孩學習小提琴，追求音樂夢想的勵志視頻，告訴學生，成功=目標+信心+努力+堅持（人世間所有的夢想，只要堅持都將會變成現實） （六）音樂響起：全班合唱歌曲《仰望星空》 （七）班主任總結
（八）主持人宣布班會結束 五、活動總結
通過這次班會，讓學生樹立了遠大夢想，找到學習動力，懂得光有夢想是不會成功的，只要努力和堅持才能實現夢想。同時，提供了一個平台讓學生暢談夢想，並且通過游戲互動增進了學生之間的了解和友誼，學會相互合作。整個活動氣氛熱烈，學生能夠積極參與其中，取得良好效果。
初二（6）班 2013年11月5日
③ 中班美術我的夢想屋教案
教學要求：
1、通過教學活動，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
2、讓幼兒學會重彩轉印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。
3、培養幼兒感受、欣賞和表現美術作品的能力。
教學准備：
1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉印畫）
2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）
3、烘乾機、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）
教學過程：
一、開始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？
2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）
3、師：「天亮了，該起床了。」
二、基本部分
1、師：小朋友在夢的世界裡，你們玩的真起勁，夢見了什麼？（幼兒自由發言）
小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。
2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什麼？（幼兒自由發言）
小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什麼？引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）
哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現）
那今天，我來教你們一個新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？
5、師示範步驟：
1）你們瞧，我帶來了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。
2）請你們幫我選顏色，你們覺得可以用什麼顏色？怎麼畫？（可以讓幼兒指導老師隨意畫線條或色塊）
3）將玻璃板輕輕的晃動，讓色彩自由滲合，流動。
4）拿一張白紙在上面壓一壓，輕輕地掀開。
5）為了使顏色乾的快，在烘乾機上烘一烘。
6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。
6、師：《我的夢》終於畫好了，你們想不想試一試？
請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然後選用相應的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘乾後，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
7、幼兒作業，師巡迴指導。（放音樂）
三、結束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那裡去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有那些夢？
④ 夢想多元使用才能1做最好的自己教案
親愛的同學們，老師問你們一個很幼稚的問題，但必須要大聲的回答我，能不能做到？有沒有信心？生：「有」。這個問題就是：「你們愛不愛自己？」生：聲音洪亮的齊喊：「愛！」。師：「好！很好！！非常的好！！！從同學們的回答中讓我深深的感覺到，你們對自己愛的很真！愛的很深！而且愛的是那麼激情澎湃和熱烈！的確，一個連自己如果不愛的人，怎麼能去愛別人呢？既然你們這么愛自己，不知你們給自己有沒有給過獎勵？」生：「沒有。」師:那好，今天我們就慷慨的給自己給一個好好的獎勵，進行一次愛的獎勵。
一、愛的獎勵——有節奏的鼓掌
123 321 1234567 耶 每人都豎起大拇指！
二、活動一：我的青春我做主（比對——發現不同的我）
1、在一張白紙上每個學生畫出自己的手印與同桌對比，看看有何不同；
2、讓同學們與前後左右的同學做比對看看每個人有何不同。（從性別、身高、衣服、 五 官、學習、體育、性格、家庭……）。
教師總結：中國有句俗話「一龍生九子，九子各不同。」「天生萬物，各有所長，各有所短。」西方也有句話說「世界上沒有完全相同的兩片樹葉。」汽車公路跑、輪船海上漂、飛機天上飛、宋祖英會唱歌、郎朗能彈琴、趙本山演小品。「萬事萬物都是與眾不同的，每個人都是獨一無二的，既然如此，就讓我們來充分地發現自己吧！進而做最好的自己！」「如果我們能用自己的優勢來生活，那麼我們的人生就會更精彩！」
三、活動二：他山之石可以攻玉（尋找自己心中最崇拜的偉人、英雄、或偶像）
1、學生寫出這些人的名字。
2、寫出崇拜的原因。
3、讓他們激勵自己要做最好的自己。
四、活動三：我是最棒的
1、學生在自己的手印紙的指頭上寫下自己的優點，或在紙上畫一棵樹，樹上有許多果實；每顆果實代表自己的一個優點，果實越多越好。
盡量多寫，盡量寫具體點，學生大聲讀出自己的優點，讓這些優點成為——人生自信的支撐點。
五、自我接納——天生我才
按下表寫出未完成語句：
1、我最欣賞自己的外表是__________
2、我最欣賞自己對朋友的態度是_________
3、我最欣賞自己對學習的態度是_________
4、我最欣賞自己的一次成功是_________
5、我最欣賞自己的性格是_________
6、我最欣賞自己對家人的態度是_________
7、我最欣賞自己做事的態度是_________
注意的問題：當有些學生不自信時可用「雖然我……，但是我……」的形式造句。在這里「雖然」是一種缺憾，「但是」卻流露出自信的芬芳，播下希望的種子。
教師分析：「確實，我們每個人都是一個蘊藏著巨大財富的寶藏，蘊藏著我們無限的優勢和潛力，只等我們去開發和利用。」「但是，我們仍然需要問自己，這些優勢和潛力是否得到充分的發揮和利用？它們對我們產生了哪些重要的影響？」
六、活動三：田忌賽馬——充分發揮自己的優勢
1、教師可以在黑板上劃出具體的比賽對陣圖。
2、教師分析：我們每個人都有自己許許多多非常珍貴的優點。有些人善於發現並利用自己的優勢，因此他們創造了各種各樣的成就，也塑造了一個自信、充實、美麗的人生；而有些人卻沒有注意到它們，更不用說充分利用了，他們總是用自己的劣勢去與別人的優勢相比，在現實生活中往往是「東施效顰」、「鸚鵡學舌」、「邯鄲學步」，因此他們更容易遭受困難與挫折，也就大大地降低了自己的自信心。
七、活動四：山高我為峰（為自己頒獎）
學生可以自己給自己頒發最佳勇敢獎、創意獎、潛力獎、助人獎、信心獎、書寫獎、表達獎、沉默獎、人氣獎等，讓學生樹立信心，進一步鼓勵學生做最好的自己。
選用朗誦好的學生朗誦——《如果你不能成為山頂上的高松》（見教學材料一）。
八、教師寄語
我們要珍惜並表現利用自己的優勢和潛能，設法克服彌補自己的缺憾和不足，無法改變的缺憾和不足我們要坦然地接受，要正確地面對現實。老師相信，天生我才必有用，你一定能從今天開始以實際行動做最好的自己！
九、結束——雨點變奏曲（見教學材料二）
感受集體氣氛，激活班級動力，感受不同的雨。
教師：「讓我們以暴風驟雨的掌聲送給我們自己，再給自己一次愛的鼓勵。永遠做一個最好的自己！老師相信你們永遠是最棒的！
⑤ 誰有小學作文教案，夢想 理想類的.能激發學習的.在配套一個PPT就更好了~!謝了
學習目標
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
3．嘗試前後照應的寫法。
課時安排
3課時
課前准備
組織學生收集以「理想」為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。
教學過程：
第一課時口語交際
一、創設交際情境
1．故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」正是這樣美好的憧憬，這樣朴實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發交流願望
a交流關於理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你准備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）
3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）
a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學生傾聽、評價教師的發言：
聽：做到全神貫注，用神態做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。
b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，准備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習作
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
（投影出示）
在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及准備怎樣去實現自己的理想。
根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。
三、學生進行習作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
⑴老師修改了什麼？
⑵老師是怎麼修改的？
b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
c用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2．互評互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？
⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以「種子」為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。