① 小學三年級數學上冊零乘5等於多少教學反思
0×5＝0，代表的是零個五或五個零，無論是幾個零或零個幾都是零，也就是零×任何數都得零。
② 零五網蘇教版一年級數學教學反思
2.自主學抄習,培養數感.在教襲學中我精心設計了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學習活,並融游戲於知識的學習之中,啟發學生通過自主探索,合作交流來獲取知識,學生學得開心,學得投入,思維積極.從直觀到抽象,偶合學生的數感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養.
3.注重學生個性思維的培養。課堂中我既注重學生發散思維的培養，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有「多得多」就有「少得多。」
③ 「1「和「0」的啟示教學反思
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，專我們把課堂教學屬作為有利已經在學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展起來的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生
④ 小學二年級數學學習1和零乘法的教學反思
《關於0和1的乘來法》教學反自思
本課的教學目標是認識0和1的乘法，初步體會乘法在生活中的應用，並且本節課還要注意對學生觀察能力、表達能力動手操作能力的培養。本課的重難點是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步理解乘法的含義。突破這個難點的關鍵在於學生對「幾個幾」的理解和有關0的乘法。
首先，通過學生所熟悉的兒童游樂園游戲的情境圖，讓學生觀察並算出各個游樂項目的人數，引導學生用連加的方法解決問題，在這個教學環節中，要注意讓學生觀察圖形，如摩天輪、過山車、小火車，他們是幾個幾個坐在一起的，有幾組等等，初步體會「幾個幾」。
其次，通過讓學生擺小棒的動手操作活動，進一步來體會，如讓學生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個，在擺第二個，第三個……再讓學生說出自己所擺的圖形，一個要幾根小棒，2個呢，3個呢……這時可以讓學生說出是「幾個幾」了。
有了前面的教學鋪墊，後面再引入乘法時，就水到渠成了，而且，學生在練習最後的將連加改寫成乘法的訓練題時，解決相對輕鬆了。
⑤ 小學三年級數學上冊零乘5等於多少教學反思
「小學三年級數學上冊零乘5等於多少教學反思」應該由執教這節課的數學教師來回撰寫，根據這節課的教答學目標及實際教學效果，從「教」與「學」的「得」與「失」等方面進行分析，總結經驗，找出不足，提出改進意見。不一定寫多長，主要是教師通過每節課的教學反思，不斷提高自身素質和業務水平。教學反思別人無法代寫，即使代寫了也失去了應有的作用。