1. 空間分割與組合書法教案
教學內容：橫折斜勾
教學目標： 1、認識橫折斜勾形態特點。 2、掌握橫折斜勾的運筆方法和步驟。 3、按照筆畫的書寫方法描仿書本中的例字。
教學重點：橫折斜勾的書寫方法。
教學難點：描仿好以橫折斜勾組合的兩個例字（而、弟）。
教具准備： 範字、筆畫等掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學慣用具。
二、引入新課： 1、復習橫折和豎勾的寫法，然後了出示書本中的範字掛圖，讓學生認識範字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。2、導入新課。
三、講授新課：1、板書：橫折斜勾2、出示橫折斜勾的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀（師板書橫折斜勾的特點）。3、出示橫折斜勾的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。4、教師講解示範筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折斜勾筆畫，教師巡視指導（配放古典音樂）。6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律及字形的特點。7、教師范寫例字。8、學生描仿寫字，教師巡視指導（配放古典音樂）。9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽（配放古典音樂），每組推選寫得最好的一個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出「書法冠軍」。
四、課堂小結：1、號召其他學生向「書法冠軍」學習。2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構和筆畫的特點，把字寫對寫好。
教學反思：在這節書法課中，我能突出重難點，以學生為主體，充分體現書法課的特點。但也正因為這一點，在這堂課中，講解和示範用了23分鍾，感覺還是用多了一點時間，以致後面學生練習的時間還不是很充足；另外，在上課時如果能運用上多媒體把這節課的重難點加以解決，我想效果會更好，學生的學習興趣也會提高。
2. 分與合教學過程教案
一、教學目標
（一）知識與技能
掌握5以內數的分與合，加深對5以內各數的認識。
（二）過程與方法
經歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數學的簡潔；在研究數的組成中，理解分是合的逆向關系；利用數形結合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數學符號表達思維過程。
（三）情感態度和價值觀
通過發現聯系、尋找規律，喚起學生對數學學習的興趣。
【目標分析】本課教學目標是學生在完成對1～5各數的認讀寫，數序，比大小的基礎上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內數的組成（能對5以內數進行分與合）。
二、教學重難點
教學重點：掌握5以內各數的組成。
教學難點：能有序的寫出5以內各數的組成，並發現一些規律和聯系。
三、教學准備
課件、板書貼紙、學生每人小花卡片10張。
四、教學過程
（一）4的組成
1．提出問題。
我們已經認識了1～5這5個數字朋友，今天我們來和他們做游戲。
（1）黑板上你能看到哪個數字朋友？（2個筐和4朵花）
（2）要把這4朵花放到這2個筐里，有幾種放法呢？（3種）
2．動手實踐。
可以用手中的花朵卡片擺一擺，也可以畫一畫、寫一寫，把想法記錄下來。
【設計意圖】回歸教材，放手實踐，讓學生在運用已有經驗解決問題的過程中充分體驗分的過程。
3．從形象到抽象，分享研究成果，掌握4的組成。
（1）課件配合演示，展示學生擺一擺的結果。
由學生介紹擺圖，教師重點強調從無序的擺放到有序擺放。
先在左邊筐里放1朵，剩下的3朵放在右邊筐里；從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊添上1朵變成2朵，右邊少了1朵也變成了2朵；再從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里，左邊變成3朵，右邊變成了1朵。三種方法一一呈現。
（2）展示畫一畫的結果，引導學生發現從畫花朵到畫圓的抽象過程，感受替代的簡潔。
（3）展示寫一寫的結果，引導學生發現從畫到寫，從圖到數，感受數學的簡潔。
（4）展示用符號表示數的分與合。
重點理解符號表達的意思。從上往下看，表示把4分成兩部分，1是一部分，3是另一部分。如圖所示。
從下往上看，表示把1和3兩部分合並在一起。如圖所示。
讓學生理解分與合的過程，理解符號化形成的過程。從上到下看是分的過程，從下向上看是合的過程。
（5）基於實踐，總結方法。
教師要引導進行總結。教師帶著學生邊拍手邊說，變成順口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。
分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。
4．梳理不同方法，找聯系找規律。