① 北師大數學二年級一共有多少天免費教學設計
教學內容
北師大版數學第三冊第八單元「一共有多少天」(7的乘法口訣)
教學
目標
1..結合具體情境，獨立探索，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。。
.2.會用7的乘法口訣進行計算，並能解決簡單的實際問題。
3.溝通新舊知識之間的聯系，初步發展類推能力。
教學
重難點
教學重點：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。
教學難點：用7的乘法口訣進行計算，解決簡單的實際問題。
教學
准備
課件 點子圖
課時
安排
1課時
教學過 程
一、情景創設
1. 同學們，高興的事兒大家都盼望早點到來。你有什麼盼望早點到來的好事嗎？
2、出示主題圖。
聽了每個小朋友的話，你能發現並提出數學問題嗎？（師出示課題「一共有多少天」）
3.重點研究7×9=?或9×7=?
。二、自主探究，學習新知
（一）累加推算
老師這里有一個表格我們來一塊看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂嗎？
第一行的數表示什麼？第二行呢？你能最快填出哪一個？
（二）觀察，圈畫
1、同學們，為了更直觀地看到結果，你能藉助這個圖進行說明嗎？（出示點子圖）
2.師引導觀察。
3、你能根據點子圖列出乘法算式嗎？
4、引導觀察算式，引出主題「7的乘法口訣」。
5.討論背誦。（找方法，記口訣）
（1）有什麼好方法記住這些口訣？
（2）你認為那句最難記？為什麼？
（3）如果當我們計算「7×8=？」時，真的忘了口訣怎麼辦？你能藉助口訣之間的關系解決嗎？
（4）展示淘氣想法。
三、創設情境，鞏固練習
1、做游戲：請你根據算式，說出口訣。
2、同學們，7是個神奇的數字，生活中很多事物都與7有關，你們看。
（1）、出示七星瓢蟲圖。
6隻七星瓢蟲身上共有多少個點？
（2）、出示古詩「山行」
這首古詩共有幾個字？
四、課後延伸，鞏固練習
老師知道你們的生活中也有很多數學知識，你能根據「7×7」編問題嗎？
五、反思交流，聯系提升
這節課，我們學習了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現在數學書中，也會出現在我們熟悉的文學作品中，出示課本第81頁的第4題。
在今後的數學課堂中，我們還會有更多的收獲與發現。
1、指名說一說。
2、生認真觀察，尋找數學信息，並提問，解答。
3.小組討論。
生認真觀察，並指明解釋表格。
1、集體觀察點子圖，說一說發現。
2、生動手圈一圈。
3、生獨立列式。
4.獨立編寫7的口訣。
（1）指明展示
（2）指明說一說。
（3）同桌討論。
（4）指明說一說自己理解。
1、生搶答
（1）、獨立完成
（2）、小組討論尋找信息，後獨立解決。
獨立
② 如何巧妙記住99乘法口訣教學設計與課件
如何讓學生記住乘法口訣 乘法口訣作為基礎的數學知識和我國數學教育的特色內容之一，有必要要求學生熟練記憶。我們所說的記憶是建立在理解基礎上的記憶，而不是死記硬背。要組織形式多樣的活動，幫助學生達成記憶。
1.在比較中，掌握記憶方法。
教材多次在「想想做做」中安排了題組練習，引導學生通過比較，掌握記憶乘法口訣的方法。如7的乘法口訣，一題練習是先算7×3＋7，然後計算7×4和4×7，要讓學生用比較，來理解計算7×4和4×7用的是同一句口訣，並且可以想這一句口訣中的積就是前一句口訣中的積再加上7。再如，用7的乘法口訣求商，一道練習是先算7×5，再計算35÷7和35÷5，讓學生通過比較體會這3題都用一句口訣來計算。在教學中，對學生容易混淆和記錯的口訣也要經常進行比較，幫助學生記憶。允許並鼓勵學生記憶口訣方法的多樣化。
2.在游戲中，激發記憶興趣。
游戲是低年級教學中非常有效的教學組織形式，開展形式活潑的游戲能夠激發學生記憶口訣的興趣。要組織好教材提供的游戲活動。如「對口令」的游戲，根據一句口訣說出兩題乘法或除法算式。組織游戲時要提出明確的要求，注意人人參與，使游戲的過程成為每個人記憶的過程。再如「猜數」的游戲7×（ ）=21，可以創設一個有趣的情境：小兔子擋住了（ ）里的數，你知道是多少嗎？為什麼？為此激發學生記憶口訣的興趣。另一方面，教師也要自主設計一些學生樂於參與的游戲活動。
3.在運用中，提高熟練程度
也許二年級的學生還沒有形成初步的反思意識，不會思考為什麼要記憶這些口訣這種問題，但是，如果學生能運用口訣解決實際問題，他們可能會體會到熟練記憶口訣的價值。因此，我們要創設生活實際中的問題情境，讓學生運用口訣解決問題。如有15個小朋友排隊坐纜車，每輛纜車限生2人，7輛車夠坐嗎？（情境圖出示），還可以將問題改為「8輛車夠坐嗎？」再如，有24人，每隻大船坐4人，小船隻能坐3人。都坐大船要用幾只？都坐小船要用幾只？經常性地解決這樣的問題，能不斷提高學生運用口訣的熟練程度。再比如比一比，誰說的算式多：□×□＝8 36÷□＝□。可以讓學生說出自己所想到的算式，並能按順序說。
③ 《一共有多少天》教學設計
教學目標：
1、結合具體情境，獨立探索，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解口訣的意義。
2、會用7的乘法口訣進行計算，能解決簡單的實際問題。
3、溝通新舊知識間的聯系，初步發展類推能力。體會成功的快樂。
教學重點：理解7的乘法口訣的形成過程。
教學難點：怎樣去熟記並利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教學准備：課件
教學流程：
（一）復習舊知，奠基新知。
1、回顧2-6口訣。
2、口訣接龍。
3、口訣搶答。
（二）創設情境，探究新知。
1、剛才大家對自己的表現滿意嗎？你是什麼心情？遇到高興的事，我們都願意與大家分享。讓我們來聽聽他么有什麼高興的事？（出示課件）你從中發現了什麼數學信息?能提什麼問題？
2、自主探索，編寫口訣。
（1）課件出示表格，引導學生讀表。
（2）填表，說說你發現了什麼規律？教師以學生的發言在白板上演示。
（3）出示點子圖，引導學生自主編口訣，利用白板的遮罩功能逐行進行。
（4）學生討論：口訣有什麼規律？怎樣記憶？
3、快樂游戲，熟記口訣。
全班齊讀，不同形式對口令，同桌互問互答，鼓勵學生背誦。
4、聯系生活，學以致用。尋找生活中7的口訣。
① 找找文學作品中的口訣。
② 一隻七星瓢蟲背上有7個點，三隻七星螵蟲背上共有幾個點？
③小紅每個星期做7顆五角星，四個星期做多少個？
④你能提出什麼數學問題？
5、鞏固知識，體會快樂。
① 開火車：讓同組的同學按順、逆時針的方向，接下去說「口訣」；
②對口令：師生對，生生對。
③花兒開：看算式，發紅花。
（三）指引方向，課外延伸
結束語（師）：同學們，今天這堂課我們學習了什麼？[生答。板：7的乘法口訣]讓我們把它裝進我們的小腦袋，做一個口訣表吧！
（四）板書設計：
一共有多少天
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六 8×7=56
7×9=63 七九六十三 9×7=63
教學反思：
本課主要採取情景教學法、游戲法和小組合作教學法。在推導7乘法口訣時，採用小組合作法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時採用游戲法，引導學生總結出口訣特點。理解記憶口訣。具體的教學中還注意兩點：
一是發揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創設情境等方式，加強師生之間的情感交流。
二是合理應用電教手段，引導學生主動學習。
④ >一個星期有幾天》教學設計
【教學重、難點】
組織學生從各游戲中嘗試編出口訣，感受到數學在日常生活中的作用。
【教學目標 】
1. 經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。
2. 結合解決問題的過程，體驗估計的策略以及它對計算的作用，培養估算意識。
3. 掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。
【教學方法】
根據學生的實際情況，我們在教學方法上採取學科整合的方法進行大膽的嘗試。
1.教學方式:本節課是編制7的乘法口訣，通過幾個片段讓學生體會新舊乘法口訣的聯系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。在獨立思考的基礎上進行交流，體驗演算法的多樣化與數學的靈活性。
2.學習方式:學生有時小組交流，有時獨立思考，有時同桌互動，體驗多樣的學習方式。
3.評價方式:對學生的活動情況要給出恰當的評價，一定注重學生之間的互評。
4.課前准備:
教師准備：一本7元錢的書、一本裝有《早發白帝城》詩歌的光碟、一捆7根小棒（共5捆）、一張寫有笑話卡片（有關於七的口訣）
學生准備：填表。
【學習方法】
通過探究、體驗、鞏固三結合的學習法。最大限度地發揮學生的主動性、合作性和發展性。
【教學流程】
一、激趣導入，預設新知：
師：誰知道今天是幾月幾號呀？學生回答
看看今天的日歷吧！（出示今日的日歷貼在黑板上）
老師想告訴大家再過一個星期要進行本單元測試，再過2個星期學校要舉行口算速算比賽，再過8個星期就是元旦了，我們要開聯歡會，大家高興嗎？
說了這么多，有誰能告訴大家一個星期到底有幾天呢？（學生應能回答出：7天）
同時教師板書課題：一個星期有幾天——7天
二、聯系生活，感受新知：
出示表格
師：「一個星期有7天」根據這句話列出一個算式？
生：1×7=7（天）
師：誰能試著把這個算式編成一句乘法口訣？
生：一七得七
師：現在大家試著把書中關於7的乘法口訣編完整。
小組討論一下 ：有什麼方法能使我們牢記「7」的乘法口訣呢？
三、挑戰自我，鞏固新知：
第一關：對口令
師說上半句，學生對下半句（如：四七？）
第二關：開火車（出示卡片）
4×7 4×7=28
9×7 9×7=63
3×7 3×7=21
六七四十二 6×7=42
七七四十九 7×7=49
師問：你發現前三張卡片與後兩張有什麼區別了嗎？（小組討論，集體反饋）
四、拓展應用，提高能力
1. 出示智慧老人送來的禮物盒，讓大家猜猜都有什麼，然後找學生上前來摸一摸。
（1）禮物 1（5捆小棒，每捆7根）
（出示一捆小木棒）你想知道什麼？針對孩子所提的：「一共有幾根小棒？」的問題，讓學生獨立列式。
（出示5捆小木棒）使學生提問題，針對「一共有幾根小棒？」的問題，讓學生獨立列式。
（2）禮物2（光碟：播放一首詩《早發白帝城》）
問：這首詩共有多少個字呢？怎樣計算簡單呢？
小組討論，合作完成，集體反饋。
（3）禮物3（一張賀卡：上面有一個小笑話）
找兩名學生讀給大家聽：
A：昨天考試你考的怎麼樣？
B：有一道題3×7=？我不管它三七二十一就寫個「48」！
師：誰仔細聽了他們的對話？
從對話中老師聽到了句關於7的乘法口訣，你聽到了嗎？誰來說說？
（4）禮物4（一本書）
師：啊！是一本童話書！老師在書的背面看到了它的價錢，每本書定價為7元。老師在箱子里發現智慧老人給咱們送來了8本這樣的書，大家快來算算：智慧老人一共花了多少錢呢？
學生獨立在本上列式。
2.大家學習了這么久也累了，我們來聽首歌輕松一下吧！大家可以跟著唱。（播放歌曲《粉刷匠》）
聽過這首好聽的歌後，我們來算一算：這首歌的歌詞一共有多少個字呢？我們討論一下有什麼好的計算方法呢？
小組討論，集體反饋，總結演算法。
五、總結收獲，布置作業
1.談談你的收獲好嗎？
⑤ 一共有多少教案
一共有多少天
教學目標
1.結合具體情景，獨立探索、編制7的乘法口訣，感受數學與生活的密切聯系。
2.會用乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。
教學重點
通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。
教學難點
從已有的知識交流並探索出7的乘法口訣。
教學（具）准備
掛圖、表格。
教 學 過 程
教學步驟
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一、情景創設 一個星期有幾天？
出示情景圖
認真觀察圖：你想說些什麼？ 暢所欲言
你想說些什麼，這一開放性的問題打開了學生思維的閘門，使學生在具體情境中提出問題。
二、問題探究
同學們想知道的可真多，那2個星期、5個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學們自己數一數。注意邊數，邊把結果填在相應的表格里
請你說一說，你是怎麼數出來的？
老師相信你們能像以前一樣照這表格中結果獨立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄 小組活動，先自己說一說，填一填，再和小組的同學交流
學生自主探究7的乘法口訣
放手讓學生自己數一數、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經歷在具體的環境中解決問題的過程。
此環節意在充分發揮學生的主觀能動性，相信學生能學會，培養推理能力。
三、體驗感悟 想一想有什麼辦法能很快記住7的乘法口訣？
用自己喜歡的方法記憶 用自己喜歡的方法記憶口訣 讓學生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助於學生理解口訣的含義。
四、實踐應用
「口訣對猜」游戲