1. 《陶罐和鐵罐》是一篇什麼故事，有什麼啟示
是一則寓言
國王的御廚里有兩只罐子：一隻是陶的，一隻是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
「你敢碰我嗎？陶罐子！」鐵罐傲慢地問。
「不敢，鐵罐兄弟。」謙虛的陶罐回答說。
「我就知道你不敢，懦弱的東西！」鐵罐擺出一副輕蔑的神氣。
「我確實不敢碰你，但不能叫做懦弱。」陶罐不卑不亢地說，「我們的任務是盛東西，並不是來互相碰撞的。在完成我們的本職任務方面，我不見得就比你差。再說……」
「住嘴！」鐵罐憤怒地喝道，「你怎敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，完蛋了！我卻永遠在這里，什麼也不害怕。」
「何必這樣說呢，」陶罐說，「我們還是和睦相處好，吵什麼呢！」
「和你在一起我感到羞恥，你算什麼東西！」鐵罐說，「我們走著瞧吧，總有一天，你要變成碎片的！」
陶罐不再理會。
時間不斷地向前推移，世界上發生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩只罐子被遺落在廢墟里。歷史在它們的上面積滿了渣滓和塵土，一個世紀連著一個世紀。
也不知過了多少年月。終於有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積，發現了那隻陶罐。
「喲，這里頭有一隻罐子！」一個人驚訝地說。
「真的，一隻陶罐！」其他的人也跟著高興得叫起來。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干凈，和當年在御廚的時候完全一樣：樸素、美觀、釉黑鋥亮。
「一隻多美的陶罐！」一個人說，「小心點，千萬別把它弄破了，這是古代的東西，很有價值的。」
「謝謝你們！」陶罐興奮地說：「我的兄弟鐵罐就在我的旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。」
人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但，一點鐵罐的影子也沒有。——它，不知在什麼年代便氧化了。人們只發現幾塊銹蝕不堪的鐵片，而且不能斷定那是否是鐵罐的殘余。
道理：用自己的強點去比人家的弱點是不應該的，人家也會有比你強的地方。
《陶罐和鐵罐》的作者是黃瑞雲，1933 年生於湖南。是湖北師范學院的教授、碩士研究生導師。曾獲「人民教師獎章」。現在是中國作協會員、中華詩詞學會理事、中國寓言學會副會長、湖北省作協理事、湖北詩詞學會副會長、黃石作協名譽主席。
從事中國古典文學的教學和研究之餘進行文藝創作，其中《黃瑞言寓言》曾獲中國寓言「金駱駝」獎一等獎、湖北省文藝創作「屈原獎」一等獎。
(1)陶罐和鐵罐教學反思擴展閱讀:
一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一隻是陶的，一隻是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經常奚落他。後半部分向我們介紹了許多年後，當人們挖掘出陶罐的時候，鐵罐卻已經無影無蹤了。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態度差異通過人物語言表現得非常明顯，這和最後的結局形成了強烈的反差。
本文運用大量的對話來向我們展示兩只不同的罐子，讓我們深深體會到陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語也說明了這一點。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。
文章以兩只罐子的對話為線索，故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
1.寓言的篇幅一般比較短小，語言精闢簡練，結構簡單卻極富表現力。
2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。主題思想大多藉此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大。
3.故事情節的虛構性，主人公可以是人，也可以是物。
4.常用手法：比喻、誇張、象徵、擬人等。
5.「寓」是「寄託」的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事裡，讓人從中領悟到一定的道理。
寓言的類型大約有兩種：
一種是用誇大的手法，勾畫出某類人的特點和思想；
另一種是用擬人的手法，把人類以外的動植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某種人的特點。
如果一個故事既不能合理地讀成歷史，也不能讀成寓言，它就是無意義的、微不足道的、怪異的、誤入歧途和顛覆性的。這就是許多小說敘事的命運，因為它們不能在官方文化符碼中得到理解。這樣，我們觸及了「幻想」這一問題，它意味著對文本和閱讀過程的一種不確定態度。
寓言大抵是諷刺的，但也是歌頌的。寓言諷刺黑暗，就是歌頌光明;諷刺邪惡，就是歌頌善良;諷刺虛偽，就是歌頌真誠。所以，寓言不僅要深惡痛絕地抨擊和揭露偽、惡、丑，而且要熱情地贊揚和歌頌真、善、美。寓言作者應該大膽追求、勇敢探索更高的思想境界和藝術境界，創造出嶄新的為.人民群眾喜愛的寓言。
「寓言」一詞，最早見於《莊子》的寓言篇。它往住敘述一個小故事，而又於具體的情節中，隱含著一種更深刻的思想，常語帶雙關，藉以闡發哲理，印證觀念，而在春秋戰國時期，這樣的敘述方式就常被先秦諸子及史傳使用，以作為陳說辭理的手段。《韓非子》作為先秦說理散文代表著作之一。
自從寓言成為一種獨立的文體，就顯出別具一格的文學意味。著名的「和氏獻璧」故事，曲折感人；「造父御馬」則描繪出造父是專政制度最佳辯護的人物形象；「鄭袖劓美人鼻」，寫出鄭袖工於心計，巧言令色，口蜜腹劍，手段毒辣，故事情節曲折，宛如一篇短篇小說，而且人物形象鮮明。引公木先生的話說：「韓非子寓言故事集的一個最明顯特徵，就是比較全面而系統的反映了韓非子的歷史觀、社會觀、文藝觀以及方法論和認識論，可以說，讀韓非子寓言故事，幾乎等於讀了一部法家思想輯要。
2. 2008年上半年人教版小學語文三年級的課文篇目和教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=31
2008-07-22 15:53:59 新課標人教版三年級語文上全冊教案[三年語文教案]
人教版三年級語文上冊教案第一單元 1我們的民族小學2金色的草地3爬天都峰4槐鄉的孩子◎語文園地一第二單元 5灰雀6小攝影師7奇怪的大石頭8*我不能失信◎語文園地二第三單元 9古詩兩首10風箏11秋天的雨12*聽聽，秋的聲音◎語文園地三 ※古詩兩首《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》第四單元 13花鍾14蜜蜂15玩出了名堂16*找駱駝◎語文園地四第五單元...
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2008-07-10 09:30:31 滬教版小學語文三年級下全冊教案[三年語文教案]
語文教案：第一單元單元目標：1認識生字36個。練習寫偏旁是「三點水」的字。2能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。3結合課文進行說話訓練4次。單元語言實踐活動1次，指導學生搜集材料，朗誦交流，並製作小報，進行展覽。4本單元指導學生繼續學習預習課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯繫上下文或查閱字典、詞典加以...
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2008-06-02 16:59:11 滬教版第六冊語文教案(全冊)[三年語文教案]
滬教版三年級語文下冊教案(全冊)1、春的消息教學目標1、在閱讀過程中認識5個生字「岡、蝴、蝶、耀、頰」。積累7個詞語「春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰」。2、按要求預習課文。有感情地朗讀課文，並背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語「盼望」、「愛憐」、「雀躍」的意思。3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。教學重點：繼續...
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2008-04-14 14:14:09 西師大版三年級第六冊語文教案[三年語文教案]
西師大版三年級下語文教案第一單元1春的消息[8]2快樂的小燕子[2]3三月桃花水[5]4★ 一幅畫[1]5古詩兩首[1][3][1]◎積累與運用（一）[1] ※ 古詩兩首《惠崇<春江曉景>》、《清明》第二單元6綠手指[2]7蘋果里的星星[1]8點金術[2]9小藍裙的故事[2]10★ 花開了，就感激[3]◎積累與運用（二）[1] 第三單元...
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2008-04-14 14:13:01 浙教版第六冊語文全冊教案[三年語文教案]
第一單元1節日的大街[3]2南京長江長橋[12]3中國衛星飛太空[4]○草原上的鷹[4]□水打翻以後[2]◎練習1[1] 第二單元4曼谷的小象[19]5雞[1]6小方找舅舅[2]○你看，那兒就是我們村[1]□做不倒翁[4]◎練習2[0] 第三單元7翠鳥[40]8山裡的孩子[5]9課間十分鍾[7]○請到我家來做客[1]□課外活動[1]◎練習3[1] 第四單元1...
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2008-03-28 10:11:58 新課標人教版三年級語文下冊教案全集[三年語文教案]
人教版課程標准實驗教科書三年級下冊教案（全冊）1燕子謝家灣小學學習目標：1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：引導學生體會燕子的可愛...
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2008-03-11 13:40:03 北師大版三年級上冊語文教案[三年語文教案]
北師大版小學語文第五冊備課資料全集第一單元色彩愛什麼顏色教材分析<<愛什麼顏色>>這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學...
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2008-03-11 13:06:58 人教版三年級語文上冊教案[三年語文教案]
人教版三年級語文教案上冊全集1、我們的民族小學1周1節第一課時學習目標1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。2．2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學過程：舉行「民族風情」展示會1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民...
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2008-03-11 11:13:45 湘教版三年級語文教案下冊[三年語文教案]
湘教版小學語文第六冊教案全集1.節日的大街2.南京長江大橋3.《中國衛星飛太空》........1.節日的大街教學目標：1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。2、學會本課15個生字，讀寫並理解19個新詞；初步學會給多義詞據詞定義的方法。3、會用「興致勃勃」寫一句話，會用「有……有……還有……」寫話。4、能有感情地朗讀課文，背誦
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2008-03-04 18:05:39 滬教版三年級語文第6冊教案全集[三年語文教案]
滬教版(新課標)小學第6冊語文全冊教案第一單元1春的消息2啊，湯圓3春天的小雨滴滴滴古詩誦讀《晚春》《南園》4放風箏5荒蕪的花園6*小城三月綜合練習1第二單元7新年的禮物8小讀者9鞦韆上的歡笑10*班長的苦惱古詩誦讀《絕句四首（其三）》《江樓感舊》11一個美麗的故事12媽媽，我不是最弱小的綜合練習2第三單元13起死回生14田忌賽馬15完璧歸趙古詩誦讀《憶江南...
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2008-03-02 15:23:46 蘇教版語文三年級下全冊教案[三年語文教案]
教學計劃一整體識字二整合課文三加強綜合活動四加強課外閱讀，以《三國演義》作為共讀內容。五情趣作文一課堂記實「品嘗語文書」，師：同學們，你們知道什麼是「品嘗」嗎？生：就是吃一吃，了解味道。師：我們是不是要將語文書吃一吃呢？生笑生：我知道這里的品嘗是說的將課文的優點和缺點說一說。生：就是說說自己喜歡的課文。師：你們理解的很好，你們希望品嘗些什麼？生：我建議將課文...
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2008-02-23 14:27:14 人教版三年級語文第六冊教案全[三年語文教案]
人教版小學語文第六冊三年級語文教案課題：1、放風箏教學目的：1、通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣放風箏的，激發開展豐富多彩課外活動的興趣。2、學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。3、會本課生字新詞。4、看圖，讀課文，把描寫圖畫內容的句子多讀幾遍。教學課時：2課時。第一課時一、啟發談話，導入新課。二、范讀課文。這篇課文有7個自然段，可...
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2008-06-19 14:10:39 《李廣射虎》教案[三年語文教案]
教學課題8 李廣射虎教案教學課時兩課時教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。4．理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美「飛將軍」李廣武藝高超的。教學重點與難點理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美「飛將軍」李廣武藝高超的。教學流程:第一...
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2008-06-12 16:44:41 蘇教版三年級語文下口語交際教學設計 約請[三年語文教案]
<約請>教學設計——蘇教版小學語文三年級下冊練習4口語交際教學設計一、教學理念：口語交際是聽與說雙方的交互過程，也是知情意行的統一體，體現了一種綜合素質，它要求日常生活中與人交往時，不但要會聽、會說，還得講究文明禮貌。本次話題是讓學生去約請顧老師來輔導同學們排練文藝節目，「學會約請」是此次口語交際訓練的明確目標，本課設計則堅持整體原則，在突出這一重點目標訓練...
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2008-06-02 16:57:52 攀登世界第一高峰教案[三年語文教案]
35攀登世界第一高峰教學目標：1學習課文10個生字，積累詞語10個，能運用聯繫上下文等方法，理解「逾越、攀援、斬釘截鐵」等詞語。2朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。3了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感受登山運動員不畏艱難，勇於挑戰極限的勇氣和毅力，以及隊員之間相互合作的團隊精神。教學重點：朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。...
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2008-06-02 16:46:59 《攀登世界第一高峰》教案[三年語文教案]
小學語文新教材第六冊35、攀登世界第一高峰教案教學目標：1、學習10個生字，積累「逾越、驟然、斬釘截鐵」等詞語。2、通過邊讀邊思，學習提出問題的方法。3、通過學習，了解隊員們遇到的困難，學習他們團結協作、頑強拼搏的精神。教學准備：1、教師方面的准備：多媒體課件2、學生方面的准備：搜集有關中國登山隊員攀登珠穆朗瑪峰的資料。教學過程：一、談話導入1、介紹登山運動...
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2008-05-26 13:34:21 《鷸蚌相爭》教案[三年語文教案]
鷸蚌相爭教學目標：1、了解課文內容,能講述這個成語故事,知道與人相處時要懂得退讓2、誦讀古文，培養熱愛祖國語言文字的情感，培養語文學習的自信心和良好習慣。3、整體感知內容，理解寓意。培養學生學習古文的興趣。4、學會本課生字詞。教學重點：1、有感情地誦讀課文，積累語言。2、整體感知內容。 教學難點：1．讀准字音：曝、箝、即、喙，會寫本課出現的生字。 2．正確...
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2008-05-26 11:37:33 《節日的探究》教學設計、反思、點評及課堂實錄[三年語文教案]
三年級綜合學習活動：節日的探究教學設計、課堂實錄、教學反思、及評課活動目標：1、初略了解一些中外節日的名稱、來歷等常識。2、引導學生主動發現自己感興趣的問題，通過小組討論、交流確定活動主題，培養學生主動探究的能力。3、樹立保護我們的傳統節日的意識，加深對傳統文化的情感。活動過程：一、節日競猜激發興趣1、談話導入，回顧近期所過的節日，並簡略談談怎麼過的。2、玩...
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2008-05-24 12:14:31 《女媧補天》教案[三年語文教案]
教學內容16．女媧補天教學目標1．學會10個字（含1個多音字），認讀6個字，指導書寫「獸」、「累」兩個字。2．朗讀課文，了解內容，能說一說女媧是怎樣補天的。3．培養學生的想像能力。教學重點讀文識字，了解內容，能說一說女媧是怎樣補天的。教學難點朗讀課文，指導書寫「獸」、「累」兩個字。教具學具課件談神話，激興趣1、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給...
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2008-05-13 10:33:59 北師版《海底世界》教學設計及說課稿[三年語文教案]
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『小學語文教案』人教版十二冊語文完整教案
·1 文言文兩則 一、學習目標知識與技能： 1．讀准每個字的讀音。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。過程與方法： 1．......
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『小學語文教案』義犬復仇教案
·13 義犬復仇 教學目標 1 學會10個生字（其中1個多音字「降xiáng」）及新詞，認讀4個字。 2 默讀課文，學習簡單的批註。 3 有感情地朗讀課文。 ......
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『小學語文教案』作文：我和我的好朋友
·作文：我和我的好朋友 一、教學要求 1、能把自己和好朋友間發生的一件事情寫清楚，主題健康。 2、語句通順，內容具體。 二、寫作指導： 一、審題： 1、......
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『小學語文教案』鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計
·鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計 [教學設計理念]：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合於本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想......
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『小學語文教案』小學語文優質課比賽 教學設計與反思
·《湖》（第二課時）教學設計及反思 8 《湖》（第二課時）教學設計 / 10 情景交融 師生和諧 感受「美好」 / 11《湖》（第二課時）教學設計及反思 / ......
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『小學語文教案』冀教版語文 一年級下冊《美的回答》教學設計
·《美的回答》教學設計 教學內容:(冀教版)《義務教育課程標准實驗教科書 語文 一年級 下冊》第九課教材分析：課文是一首小詩。前五句講我們保護大自然的行動，後四句與之相......
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『小學語文教案』人教版五年級語文下冊教案全集
·五年級下冊教案全集第一組回顧、拓展一教學目的 1．結合本單元「走進祖國西部」的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法並理性的分析總結自己的學習方......
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『小學語文教案』小學語文蘇教版第十二冊教案全
·1. 《我愛你，中國》一、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、通......
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『小學語文教案』人教版1-12冊習作教學設計全
·人教版第五冊《我想看——老師最可愛的小東西》習作教學設計 授課時間：2004年3月3日 授課班級：三（6）班 教學目標： 1、創設情境，激發學生的好奇心。......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊義務教育課程標准實驗教科書..
·1 柳 樹 醒 了 1、認識8個生字、會寫「說、話 」等6個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 理解......
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『小學語文教案』北師大版小學語文第十冊教案
·目錄第一單元：第一課：龍的傳人…………………………………………………………………………1 第二課：大人們這樣說……………………………………………………………………1 第......
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『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊教案
·識 字 1 教學要求： 1、認識「萬」、「復」等13個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐......
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『小學語文教案』新人教版五年級下語文第一單元教案
·1 草原學習目標 1,熟讀課文,了解課文內容,能聯繫上下文,理解文章中含義深刻的句子. 2,能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原......
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『小學語文教案』北師大版小學語文四年級下冊（第八冊）全冊教案
·《大地的話》教學設計教材分析：《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩......
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『小學語文教案』北師大版課標准實驗教材小學語文二年級下冊全冊教案
·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
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3. 如何增加學生的閱讀量》課題結題報告
一、研究背景
《新課程標准》中，課外閱讀作為語文教學中的一項重要要求——「養成良好的閱讀習慣，課外閱讀總量不少於150萬字」被提出。可見，閱讀教學應成為教學中的重點部分。其次，課標中對寫作要求是「能有寫作的興趣和意願，在重視閱讀中激發寫作情感，不拘形式地寫下自己的見聞、感受或想像，正確使用標點符號」等。由此，「如何指導學生進行有效的、開放性的閱讀，體現學生的自主性、能動性、創造性，並讓其在閱讀中發揮最大作用，喜愛閱讀，會閱讀；如何指導學生觀察、積累素材，喚醒學生內心深處的寫作需求，進行系統的作文訓練和修改訓練，又不抹殺學生的個性；如何將閱讀和寫作有機地結合，讓學生在寫作中運用閱讀時所獲取的知識」等問題展現在我們面前。2007年9月，由劉新蓮老師組織的課題組開始針對以上問題提出改革方案，確立了「關於如何組織學生進行開放性閱讀，提高寫作素養的探究」這一課題，根據課題研究方案進行了定向、連續、有序、有效的研究。隨著這一課題的研究進行，我們在日漸積累的收獲中，越發覺得這個研究具有現實而又重要的意義。
二、研究目的
經課題組的研討，我們為本課題所定的目的為：
1、構建科學、規范、有效的小學語文閱讀指導課的活動模式，正確處理好課內教學與課外閱讀的關系，使學生能進行高效的閱讀，從而為提高習作素養鋪好路。
2、探索激發小學生課外閱讀興趣的時間活動的實施途徑及策略。
3、實現語文教學的觀念、內容、方法的創新，提高學生的閱讀能力和寫作能力，培養學生的語文素養、人文素養、思維能力，為發展學生的個性特長等提供引導。
三、研究內容
1、小學生心理、語言、思維特點等方面的調查。
2、小學生閱讀狀況，如方法、習慣、閱讀范圍、閱讀喜好、閱讀量，以及閱讀興趣的調查。
3、指導閱讀內容的選擇，引導學會有效閱讀的方法。
4、各年級階段寫作要求及能力調查。
5、閱讀與寫作素養關系的探究。
6、課外閱讀興趣的培養及方法的指導。
四、研究方法
1、在實際教學中實施改革，並研究改革成效，尋找理論依託。
2、依據指導性、綱領性文獻開展研究。
3、開展問卷調查，及時總結調查結果，調整研究方向。
4、進行反思、歸納、總結，得到經驗，形成自己的文字、理論。
五、研究過程
1、更新觀念，與時俱進，對教師實行培訓充電。為把這項工作落到實處，確立課題後，課題組成員集體學習了《新課程標准》，閱讀同類課題研究成果，確立各成員的總做，分工明確，責任到人，互幫互助。
2、進行學生閱讀及寫作興趣和能力度調查，並積極尋找家長的配合，掌握第一手材料，為課題的實踐奠定基礎，
3、營造良好的讀書氛圍。具體做法為：布置一個書香教室；每學期出一期宣傳讀書重要性的、介紹讀書方法的牆報；建立好書交換站；堅持「每周一詩」的活動，每星期一早讀共同學習。
4、制定詳盡的讀書指導計劃。我們召開了語文教研組會議，請優秀教師介紹經驗，在三個年級組中分別制定讀書方案，指導學生選擇閱讀內容，開展班級讀書活動。
5、開展豐富多彩的讀書活動，如扎實上好閱讀課，舉行班級、年級讀書匯報會等。
6、開展寫作比賽，落實各項活動：讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、心得交流會、優秀詩文朗讀、知識競賽、 速讀賽、優秀作品展評等，這樣，使閱讀成為有組織的集體活動。
7、總結提高，形成自己的文字理論。
六、研究成果
1、全面提高了學生的綜合素質能力。
1）、課堂教學與課外閱讀的整合實踐極大地提高了學生的閱讀興趣和閱讀速度，培養了他們良好的閱讀習慣。
2）、兩年來，學生藉助教師的課堂點撥、同學的現身說法、自己的閱讀實踐，掌握了圖書查閱、內容摘評、精讀速讀等多種方法，閱讀了大量的文學名著及古代詩詞,增加了語文積累，加厚了語文功底。
3）、激活了學生對教材學習的興趣，增加了對作品挖掘的深度,並願意進行寫作實踐，正確運用閱讀中學到的基本寫作技巧，願寫真情實感，更願發揮綺麗幻想，涌現出了一批批有個性的優秀作品。
4）、有效提高了實驗班級的語文抽測的成績，促成了我校學習成績一年一個新台階。在教育局組織的抽測中，我們學校的試驗年級的成績超過了全縣平行班級，在意料之外卻在情理之中。
5）、學生的閱讀及表達能力的提高，帶動了其它科目的理解和進步。
2、獲得了社會的極大好評。
課題研究開展以來，我們的家長成了我們在校外的「課題實施與研究者」，許多家長不僅積極對待學校提出的要求，密切配合學校的工作，跟孩子一起買課外書，陪孩子一道進行親子閱讀，還主動從書籍、網路上學習有關指導孩子讀課外書的文章，與課題組老師交流看法，提出寶貴意見，這是非常難得的。
同時，我們課題組的教師不斷改革創新，組織內容豐富、形式多樣的課外閱讀實踐活動，使孩子的潛能在活動中得以挖掘，能力在活動中得以鍛煉。孩子們的表現也讓家長感受到了課題成果的魅力。這些成果是可喜可賀的，畢竟，我們的付出沒有白費，社會反響一片良好。
3、教師在實踐研究中也得到提高。
1.教師們通過參與實驗，轉變了教學觀念，樹立了先進的教學思想，課堂上注重以人為本，充分發揮學生主體作用，教師不再包辦代替學生聽、說、讀、寫的實踐歷練，能協調好師生關系，努力做學生閱讀活動的組織者、指導者和促進者。成員們積極探索課堂教學改革，改變教學方式，在認識與實踐上有了顯著變化。
2、在教學中創建了「激情入境——自讀感悟——積累運用——傾吐心聲」的閱讀寫作創新教學模式，其具體做法為：
1) 、創設情境，目標定向
教師須精心創設情境與條件，激發學生主體閱讀的情趣、需要和主動參與的心向，以各種適宜的形式和手段發揮潛在於教學內容的情感因素、教師的真情與人格力量和目標激勵定向等非理性精神力量對情動力、內趨力的啟動作用。
2) 、自讀自悟，主動發現。閱讀過程是讀者對來自作者的「信息再構成」，是再創造過程。引導學生觀察語言文字，思考其內涵，咀嚼其「滋味」，體驗情感，自讀自悟，主動發現。
3)、感悟思辨，暢發感興。創造條件引導學生投入情感地讀，有感悟地談，著力培養語感能力；學生讀出韻味，也讀出問題，主動質疑，引起大家思考，把讀與思，感悟與思辨結合起來，主體參與互動交往，促進學會思考，學會批叛地吸收，形成創造性見解，暢發感興，訓練語言技巧。
4)、語言積累，遷移運用。讀議活動，貫穿著感悟、積累性訓練，「領悟規律」之中或之後，注重訓練語言遷移運用的創造性，發揮學生同中求異，異中求同的創造思維能力。並鼓勵學生自由選擇和安排課外閱讀，廣讀博覽，開闊眼界，擴大知識面，生動活潑，豐富情感。
5）有感而發，傾吐心聲。有了閱讀的積累，在引導學生寫作時，不要一味地要求學生寫日記，而是在課堂上根據課堂內容、課堂生成以及學生的情感體驗，激發學生寫出自己的真實情感，寫出有意義的文章。這樣，學生寫習作時才能得心應手。
3.實驗教師通過實驗積累了豐富的教學經驗，教育教學能力顯著提高。撰寫了多篇論文，寫了多個案例和反思，積極進行教學研討活動，參加各種業務競賽，如上課等，並有所收獲，現列舉如下：
劉新蓮老師的論文《擴大識字量與盡早閱讀的有效整合》發表在全國中文核心期刊《小學教學研究》上。朱宏華老師的《如何讓語文教學實現生活化》發表在《吉安教育》上，《厚積薄發，輕松寫作》發表在《學習方法報》上，課例《七顆鑽石》獲市三等獎，論文《優化教學環境，提高課堂效率》獲縣一等獎。袁永發老師的撰寫的教案《陶罐和鐵罐》、論文《創設和諧民主情景，調適課堂心理氣氛》獲縣一等獎，執教的錄像課《七顆鑽石》獲縣二等獎。在市、縣舉行的各級影評活動中，朱宏華老師和袁永發老師指導的學生多次獲獎。朱宏華老師撰寫的《讀與說的結合》《〈一件難忘的事〉課例》等，劉匯老師《關於作文教學的探究》，王曉青老師的《關於作文教學》（一、二），歐陽華老師的《略談小學生語文閱讀興趣的培養》《淺談寫作中的情與趣》《引導選擇，讓學生個性飛揚》等文章在全縣語文教學交流研討會上進行交流，得到全縣老師的一致好評，成為眾多教師學習的對象。
七、關於本課題研究存在問題的反思
我們在課題研究中，常常感到「現實」和「理想」之間的距離還很大，有時我們不得不面對現實，從更實際的角度思考問題；「重理輕文」「普遍追求升」的陰影時時籠罩在我們心頭。「學生安全第一」的告誡，不能不牢記在心，此等束縛著我們的大膽探索和實踐，諸如在各學科重重擠壓下如何保證學生的寫作時間，保持學生的寫作興趣？在大多數學生幾乎是「家庭——學校」「兩點一線」的生活狀態下如何有效地引導學生積累生活、品味生活？如何取得家長的 理解、學校的認可，更多地開展豐富多彩的社會實踐活動？「作文教學生活化 研究」涉及的面很廣，研究的切入口、重點放在哪裡更恰當？但我們堅信我們選擇是正確的，我們的研究是有價值、有意義的。
以上是我們對於課題研究的階段總結，存在著許多不足之處，這也正是我們在今後的教學中重點提高和改進的地方。我們相信在多方領導的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們將創建出更科學合理的教學模式，是本課題的研究得以提升，臻於完美，從而更好地為整體教育教學工作服務。