教學反思一年級語文

A. 部編版一年級下冊語文教學反思(全)

教學反思範文一：

這次考試後，考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發生學生做得較好的方面有：

1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、能看圖寫出相應的象形字，會給字加偏旁組詞，能根據字的意思選字填空。

3、對課文內容較熟悉，因此按課文內容填空失分不多。   

不足之處： 

1、不能規范寫字。部分學生書寫不認真。  

2、弄不清形近字和同音字。 

3、閱讀理解能力不夠理想，有些人數不清自然段，分不清故事和故事中的人物， 題上要求寫故事中的人物寫成了故事。   

基於以上的錯誤，在今後教學上，我的整改措施有：   

1、在日常的教學中，我要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。 

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的運用所學的生字。

教學反思範文二：

布置了學習任務：嘗試運用「發現法」學習課文。仔細讀課文，想想讀懂，還有不理解。在四人小組里討論交流。

並強調學生能感悟多少就說多少，發現就交流，看誰發現得多，看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調動起來。

教室里呈現出書聲琅琅、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學都爭著發言，展示自己的學習成果。   

注意培養學生獨立學習的能力。教師應該教學生「學會學習」。只有學會學習，才能應用所學知識，創造性地解決問題，並進而構建新的知識。

在這一教例中，我讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，並注意保護學生的發現，相信學生，尊重學生，有效地培養了學生的探究精神。

B. 一年級語文上冊教學反思

《我該怎麼辦》抄是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸爸媽媽做些家務事，可是他們總說我做不好，不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。