她是我的朋友教學設計

⑴ 中班語言教案學用「你我他(她)」教案

內容:大班社會--小鬼當家(規則篇)目標:1.了解規則的作用和意義,知道生活中的一些常見規則,並願意遵守規則.2.積極參與討論,初步學慣用合作討論的方法制定規則.過程:1.和客人老師打招呼,作律動.2.(老師和小朋友一起坐下)今天,小朋友高興嗎?但是老師卻高興不起來,有一件事想請小朋友幫助解決一下,到底是什麼事呢?看看錄象就知道了.(放無聲錄象,錄象上男孩和女孩在爭看一本書)提問：你們看到了什麼?(個別幼兒回答)這本書到底該給誰看呢?(個別回答)(出示代表男孩和女孩的標志)你覺得男孩該看就站男孩這邊,反之就站女孩這邊.(分別說說理由)3.小朋友都有自己的看法,他們是怎麼說的呢,我們來聽一聽,看一看.(放有聲錄象)你覺得男孩該看就站男孩這邊,反之就站女孩這邊.(分別說說理由)4.(坐下)小朋友都有自己的理由,有的說女孩先拿到的,女孩先看,有的說書是男孩從家裡拿來的,男孩先看,怎麼呢?(個別回答)我們一起作個約定:從家裡帶來的書,如果放在書架上就誰先拿到誰先看,如果放在書包里,就要先得到他的同意再看.你們說好不好?這就是我們制定的看書的規則.5.看書有看書的規則,做游戲有做游戲的規則,我們的生活中還有哪些規則?(個別說)小結:剛才小朋友說了有交通規則,行為規則有的規則可以讓環境變得更美麗,有的規則可以保護身體不受傷害,有的我們的規則我們要遵守它,做事時要按規則來做.6.老師這兒有四張圖,(分別是樓梯間,馬路上,大型玩具上,卧室里)這些地方需要規則嗎?需要什麼樣的規則?(個別幼兒說說)咱們一起來為這些地方制定規則好嗎?現在自由結合,5人一組,先選出1個小組長.你們商量一下誰當,現在請小組長和你的組員一起選一張圖,互相商量一下為你們選的場景制定規則.請每組的小朋友把你們制定的規則畫下來(每人發紙和筆).畫好後帖在場景旁.坐好後小組長說說制定的什麼規則.我們制定了這么多的規則,制定的規則大家要遵守它,也告訴別的小朋友要遵守它.7.現在玩游戲,把椅子下的紙板拿上來,綠色的一面是yes,紅色的一面是no,看錄象的時候邊看邊舉牌，錄象上的小朋友遵守規則的就舉yes,不遵守規則的就舉no.當然看錄象的時候也是有規則的，放一段舉一次（錄象內容有：給老師打招呼，扔玩具，摘花，推別人，倒爬滑梯，幫別人系帶子，扔飯，不關水龍頭，推板凳，插隊）8．游戲好不好玩？給自己鼓鼓掌．回教室玩這個游戲，給客人老師說再見．

⑵ 小學作文朋友對不起的教學設計

朋友，真是對不起啊！我不該在沒弄清楚事實就斷定是你偷的，我不該質疑你的人格，不該不相信我們之間的友誼。可是這又有什麼用呢？我傷了你的心，在我想對你說聲對不起時，你卻已經轉學了。如果有一天，你出現在我的面前，我會對你說的第一句話將是：「朋友，對不起！」
在腦海中，有件事令我至今難忘，每當想起這件事哦哦就會感到內疚。那是我和朋友之間的誤會，我錯怪了她，每當想起這件事時，我多麼想對她說一聲「對不起」。
時間一天天過去了，我仍清楚地記得那件事。那天下午，爸爸剛從外地回來，還給我帶來了一條精美的手鏈。我興奮極了，馬上把這個好消息告訴了我最要好的朋友歡歡，並請她到我家來。歡歡一到我家，我馬上拿出那條手鏈，歡歡看後羨慕地說：「你爸爸真好！出門回來還給你帶來這么好的禮物。」看到歡歡那愛不釋手的樣子，我真為我有這么一個好爸爸而感到高興。
可是到了第二天，我卻發現我心愛的手鏈不見了，我傷心極了，一想起昨天歡歡的樣子，我馬上懷疑到她身上了。到了學校，我立刻跑去質問歡歡：「你是不是偷了我的手鏈？想不到我們這么要好的朋友，你也下得了手，你是一個小偷，我再也不理你了。」沒等歡歡解釋，我就跑開了。從那天起，我便沒正眼看過她，同學們也常在背後悄悄議論他，這令她非常傷心。
後來，我在抽屜里的小盒子里發現了這條手鏈。原來，在爸爸送我手鏈之後，我一直捨不得戴，生怕在和同學玩耍時弄壞了，便一下子把它藏在這兒，一下又子藏在那兒，搞得自己都亂了，當發現自己的手鏈不見時，我簡直是去了理智，才導致我會對自己最好的朋友說出那麼傷人的話。
朋友，真是對不起啊！我不該在沒弄清楚事實就斷定是你偷的，我不該質疑你的人格，不該不相信我們之間的友誼。可是這又有什麼用呢？我傷了你的心，在我想對你說聲對不起時，你卻已經轉學了。如果有一天，你出現在我的面前，我會對你說的第一句話將是：「朋友，對不起！」

⑶ 小學作文《我的同學》教學設計

1.
我的同學
從我記事起,我有很多的同學,有托兒所的,有幼兒園的……,有些同學在我的記憶中已經模糊不清了,有些同學已經疏遠了,但在我讀小學的六年中,我和他一直是好朋友.
他圓圓的臉,小小的鼻子,大眼睛閃爍著充滿智慧的火花,知道他是誰了嗎 對了,劉金祿.
劉金祿是個十分熱心的小男孩.有一次,我們小組在做值日生, 劉金祿是負責掃地和擦黑板的,當他完成任務後,看見我還在勞動,就小聲對我說:"廖家逯,我來幫你擦飲水機吧."還沒等我反應過來, 他就一把奪過抹布,在水中絞了一下,就麻利地擦了起來.他擦得可仔細啦,飲水機的上上下下,角角落落,沒有一處被遺忘,有些小縫隙很難清除,他用手指包著抹布伸進窄小的縫隙用力地摳,功夫不負有心人,原來灰頭灰臉的飲水機變得像洗過臉一樣亮堂堂的,我看著這一切心裡很是感動.
我愛我的同學―――劉金祿!

2.
她――是一位挺漂亮的女孩；

她――是一位樂於助人的好同學：

她――是我的好朋友――范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水裡。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個「小博士」。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦後，的羊角辮，又似一位「小淑女」。

范佳薇是一位樂於助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩「木頭人」的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時半會兒起不來。她正想去扶，我攔住她，說：「又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間。」哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：「別的班的你就不管了，是不是？她也是我們學校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒人扶你， 你的心裡是什麼滋味 ! 」說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班裡去了。我的臉騰的紅了。多麼好的同學呀！多麼善良的同學呀，和她比起來，我是多麼自私呀！她是一位樂於助人的好女孩，而我卻……

3.
他，是我中學同學當中的一位．他長得不高不瘦，但是比我還高一點，他有一對並不怎麼有神的大眼睛，和一張大大的嘴巴。由於他愛好體育，經常到外面踢球，所以體質不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有一個特點，就是有一頭卷發，可不是燙的，而是自然捲曲的沒，看上去象一隻捲毛狗，所以大家都叫他「捲毛狗」。
他還有一個優點就是堅持不懈做事不半途而廢，而是有始有終，。記得有一次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。於是大家便排成一行，當然他也在其中，只聽一聲「開始」的口令後，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭「暗算」，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來，可是，他並沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終於，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們為他歡呼，為他驕傲！
他就是這樣一個堅強不屈的人，難道這不值得我們去學習嗎？但他是誰呢？他便是***（由於涉及到個人隱私問題，固省去）

怎樣寫《我的同學》
1.寫一個精彩的開頭，引出我要描寫的同學
2.同學的肖像描寫 語言描寫 等等
3.同學性格 顯著特點 優點等
4.同學的缺點
5.精彩的結尾 總結 升華作用
（2.3寫多一點 4略寫或不寫 或先寫缺點 再寫優點 欲揚先抑）

⑷ 繪本你是我的好朋友嗎教案

教學目標：
1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想像。
2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
教學准備：
形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片教學過程：
1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分2、提問：
1）小白鼠想和誰做好朋友？為什麼呢？
2）大象為什麼不願意和小白鼠做朋友呢？
3）為什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？
3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分4、提問：
娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎麼形容的嘛？
1）紅色象徵了什麼？
2）末末為什麼喜歡黃色？
3）藍色給人什麼樣的感覺？
4）什麼顏色可以變成綠色？
5）白色像什麼呢？
6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？
7）末末最喜歡什麼顏色，為什麼？
8）你喜歡娜娜還是末末？
師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
5、你最喜歡什麼顏色？為什麼？
請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想像。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因為她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了，「你怎麼和大家不一樣？為什麼想和大象做朋友呢？」
娜娜告訴媽媽：「大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。」
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。
媽媽對娜娜說：「你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。」
娜娜心裡嘀咕：「都怪阿寶那幫傢伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。」
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。
這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那裡一動不動，好像一點兒都不害怕她。
「太好了！」娜娜高興極了，「終於找到不怕我的大象了！」
「我為什麼要怕你呢？」大象問。
「因為別的大象都怕老鼠呀。」
「哦，你是老鼠嗎？」
「對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？」娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：「哦，不是沒看出來，而是我看不見。」
「是因為我太小了嗎？」娜娜問。
「不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？」
「沒關系，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！」
娜娜的新朋友叫末末——為什麼呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫「末末」。
娜娜和末末很快就成了好朋友。

⑸ 幼兒園公開課你是我的好朋友社會教案

教學目標： 1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想像。 2、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。 教學准備： 形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片教學過程： 1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分 2、提問： 1）小白鼠想和誰做好朋友？為什麼呢？ 2）大象為什麼不願意和小白鼠做朋友呢？ 3）為什麼大象末末願意和娜娜做朋友呢？ 3、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分4、提問： 娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎麼形容的嘛？ 1）紅色象徵了什麼？ 2）末末為什麼喜歡黃色？ 3）藍色給人什麼樣的感覺？ 4）什麼顏色可以變成綠色？ 5）白色像什麼呢？ 6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什麼都看不見，你會有什麼感覺？ 7）末末最喜歡什麼顏色，為什麼？ 8）你喜歡娜娜還是末末？ 師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。 5、你最喜歡什麼顏色？為什麼？ 請小朋友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想像。 附故事：你是我的好朋友第一部分： 娜娜是一隻非常特別的小白鼠，因為她不願意和老鼠做朋友，一心想找一隻大象做朋友。 媽媽覺得娜娜太任性了，「你怎麼和大家不一樣？為什麼想和大象做朋友呢？」 娜娜告訴媽媽：「大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一夥兒那樣兇巴巴的。」 阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一隻大象做朋友。 媽媽對娜娜說：「你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。」 娜娜心裡嘀咕：「都怪阿寶那幫傢伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。」 娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往後躲。 這天，娜娜又遇到了一隻大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那裡一動不動，好像一點兒都不害怕她。 「太好了！」娜娜高興極了，「終於找到不怕我的大象了！」 「我為什麼要怕你呢？」大象問。 「因為別的大象都怕老鼠呀。」 「哦，你是老鼠嗎？」 「對，我是一隻小老鼠。你沒看出來嗎？」娜娜覺得很奇怪。 大象扶了扶墨鏡，說：「哦，不是沒看出來，而是我看不見。」 「是因為我太小了嗎？」娜娜問。 「不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什麼都看不見。我是一隻盲象，你明白了嗎？」 「沒關系，親愛的大象，你願意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！」 娜娜的新朋友叫末末——為什麼呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫「末末」。 娜娜和末末很快就成了好朋友。 第二部分： 末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，「末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什麼顏色。」 末末高興得同意了。 「咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火...... 末末打斷了娜娜：「我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡紅色。」 「也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子。」 「那太陽時什麼顏色？」末末問。 「太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。」 末末立刻說，「我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！」 娜娜笑了，「別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！」 那男接著說，「我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。」 「現在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！」 「末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什麼顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。」 「我不知道綠色看上去是什麼樣子，但我知道它聞起來很香，現在我更喜歡綠色。」 「末末，你等等，我還沒說完呢！」 「我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像雲朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜。」 「啊，我喜歡...... 「還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛後，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現在說說吧，你最喜歡什麼顏色？」 「我最喜歡白色！」末末毫不猶豫地說。 「為什麼？」娜娜感到很好奇。 「因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一隻小白鼠，所以我喜歡白色。」 他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

⑹ 我把微笑送給你教案

甲:世界復上有一種不會凋謝的花朵制，那就是微笑;它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就會開放。越是純潔的心靈，越是為其之美。

乙:微笑像陽光，給大地帶來溫暖;微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使飢寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
甲俗話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的!微笑猶如陽光揮灑大地的盎然;清風撫摸樹林的溫暖;夕陽燃燒天空的熾熱;浪花沖刷礁石的激情……

甲和乙:幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵是微笑;堅強的象徵仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對於每個人都公平給予; 歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬於每一個人私有。 生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活; 不是幸福太少，只是我們不懂把握。 面對生活，不論是失意，還是挫折; 不論是陰雲密布，還是困難重重， 我們只需選擇微笑。

⑺ 她是我的朋友的學案賞析

教案背景
1、面向學生：小學四年級
2、學 科：語文
3、課 時：第一課時
4、學生課前准備：
(1)初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，讀准字音，利用工具書理解詞義。
(2)預習時，遇到解決不了的問題，在書上作一標記。
教學課題
人教版小學語文第六冊 18課《她是我的朋友》
教材分析
《她是我的朋友》這篇精讀課文寫的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恆，誤以為獻血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻出了自己的鮮血。當問他為什麼要獻血時，他只是說「她是我的朋友」。課文通過對阮恆獻血時神情、動作的細致描述，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。選編這篇課文的意圖是，讓學生在學課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，感受作品中生動的形象。
教學的重點和難點：
體會描寫阮恆獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內心活動。
教學目標：
1.認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫「醫院、醫生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍」等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住描寫阮恆獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
4.理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學方法
在本課的教學中，我以課後思考題3為切入點，引導學生抓住描寫阮恆獻血時動作、表情的關鍵詞，通過圈畫、、思考、交流、討論、觀察插圖、想像、品讀，結合生活實際……來體會阮恆當時內心世界的巨大變化。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，讓學生在自由、廣闊的空間得到比較充分的發展。
教學過程
一、 談話導入
師：同學們有朋友嗎?
生：有。
師：真好。朋友，是寒冷冬天裡的一團火，是炎炎夏日裡的一絲涼風，是雨天里你頭頂上的那一把傘，也是摔倒時扶你起來的那一雙手。有朋友是一件很幸福的事。我們今天的學習就跟朋友有關。(師板書課題：18 她是我的朋友)，齊讀課題。
二、 檢查預習情況。
1、師：老師先檢查一下大家的預習情況。這些詞語你會讀嗎?
在這里。老師要提醒大家：輸血的「血」字，在書面語時，讀「xuè」,在口語或單獨使用時讀「xiě」。
2、師：去掉熟字，生字你認識嗎?
(1)在讀音上，你有什麼要提醒大家的?(學生說哪個，就齊讀哪個)
(2)你用什麼方法識記這些字?
3、師：把這些字詞放到課文中，你還能讀准嗎?接下來，老師請幾位同學來朗讀課文，其餘的學生認真聽，幫助正音，並思考，這篇課文主要講了一件什麼事?
三、精讀課文，深入理解。
師;課文讀得很流利，良好的預習，將會使我們在理解課文時事半功倍。那麼，誰來說一說這篇課文主要講了什麼?
(3、4個學生說)
師：剛才這幾位同學都提到了小姑娘，大家知道，這個小姑娘傷得最重，急需輸血，那麼書中使用哪個成語來形容這一緊急情況的?
生：迫在眉睫。
(齊讀)
師：我們可以通過聯繫上下文來理解這個詞語。請大家自由讀課文1-3自然段，找一找哪一句話最能說明「迫在眉睫」的意思?
生……
師：找的真准。輸血是救命的關鍵，如果輸血，小姑娘就會活，如果不輸血，小姑娘就會死，情況十分危急，也就是——迫在眉睫。你們能把迫在眉睫的緊張感讀書來嗎?
生……
師：(豎大拇指)嗯，輸血迫在眉睫，可大家知道，這個小姑娘是個孤兒，沒有親人，而醫生和護士又不具有她的血型。怎麼辦?一陣沉默之後，誰舉起了手?
生：阮恆。
師：在小姑娘最需要幫助的時候，阮恆站了出來。老師請幾位同學默讀課文，找一找描寫阮恆表情、動作的句子，畫出來，再讀一讀，你能從中體會到什麼?阮恆當時是怎麼想的?
生默讀，畫句子，出聲讀句子。
師：可以把你的體會和想法在小組內交流。(4、5分鍾)
師：三人行必有我師焉，相信，交流會讓我們有更多的的收獲，你願意把你的收獲在全班交流嗎?
生匯報。
第一句
注重學法的指導，師：就這樣，抓住關鍵詞來說。並指導有感情讀。
第二句，第三句比較，理解「啜泣」、「嗚咽」的意思，做「啜泣」、「嗚咽」、「捂」、「掩蓋」動作，體會阮恆此時內心越來越害怕。指導有感情讀。
第四句，結合文中插圖，
讓學生觀察圖中阮恆的動作表情，結合文本，體會「哭泣」、「咬」、「竭力」，從而感受到阮恆此時心裡害怕極了。 指導有感情讀。
師小結：我們剛才通過抓阮恆的表情動作，體會到了阮恆的猶豫，體會到了阮恆的害怕。
四、深入體會，升華感受。
師：老師想問大家，阮恆到底在害怕什麼?
生：怕死。
生：怕把自己身上所有的血都給那個小姑娘。
師：阮恆的這種想法對嗎?
生：不對。
師：嗯。適當的輸血並不會影響人的生命。那麼，阮恆以為輸血會死的想法是從什麼時候產生的?
生：一開始。
生：舉手的時候。
師：你們同意嗎?
生：同意。
師：那麼，也就是說，從阮恆決定輸血的那一刻起，他就決定了，要用自己的死來換取小姑娘的——生。
師：嗯，其實支持阮恆這樣去想，這樣去做的，僅僅因為一句話——
生：她是我的朋友。
師：阮恆舉起了雙手，是因為
生：她是我的朋友。
師：阮恆決定輸血，是因為
生：她是我的朋友。
師：阮恆面臨死亡心裡害怕極了仍沒有放棄，還是因為
生：她是我的朋友。(師引導學生的聲音越來越高，越來越有感情。)
師：此時此刻，阮恆在你心目中是個什麼樣的形象呢?
生：勇敢、重情重義、捨己救人、無私奉獻、夠朋友、真正的朋友、把朋友看得比自己的命還重要……
師：最後，老師送給大家幾句關於朋友的名言，
希望大家都能擁有這樣的朋友，也希望你能做別人這樣的朋友。好，這節課我們就上到這，下課!
教學反思
一、讀悟結合，學習方法探究化
俗話說「書讀百遍，其義自見」。在教學過程中，老師引導學生讀中悟情，把盡量多的時間還給學生讓他們多讀多想。學生從不同方式的朗讀中感悟課文，想像課文描寫的情境，有助於理解課文內容。如老師讓學生讀描寫獻血過程這一部分時，讓學生勾畫出描寫阮恆動作、神情的語句，通過自由讀，指名讀，學生評議，激勵讀，比賽讀，齊讀等，讓學生明白阮恆獻血時內心很復雜，為襯托他無私奉獻的品質做好了鋪墊。其二，發揮想像，合作釋疑。學貴有疑、有疑才有思、有思才有問、有問才有悟。教學中，教師發動學生大膽質疑，培養學生的探究精神。當學生找出阮恆神情動作句子後，引導學生抓住阮恆的異常表現及其矛盾之處提問，通過辯論進一步感知課文內容。然後重點品讀感悟，通過看課文插圖和聽阮恆的哭聲，想像阮恆當時的心裡在想些什麼，充分展現語文學科人文性的特點。學生在此時充分表達自己的閱讀感受，全班互助互學，共同探究阮恆的內心世界，體會阮恆雖然說以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質。
二、讀說互促，情感體驗生命化
語文教學要「用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂」。教師在學生理解全文後發問：「此時此刻，你們最想對阮恆說什麼?」這一設計著眼於學生學習過程中的獨特體驗，利於學生學習獨立性和自主性的發揮。充分體現了「閱讀是個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐」這一理念。
三、信息技術與語文課程的有機整合
在這堂課中，有效的利用了互聯網搜索，省時高效，事半功倍。

⑻ 小班語言最好的朋友教案

活動目標：1、 學念兒歌，學習使用禮貌用語。2、 能大膽地在集體面前念兒歌。活回動准備：答玩具娃娃一個，CD 活動過程：1、 教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，並引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。（引導幼兒邊對娃娃招手，邊說「你好，你好」。）

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡迎她？（引導幼兒邊與娃娃握手，邊說「歡迎，歡迎」。）

教師：小娃娃會怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說「謝謝，謝謝」。）

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導幼兒邊擺手邊說「再見，再見」）

教師小結：大家這么有禮貌，一定會有更多的好朋友。

二、學念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動作。

教師帶領幼兒學念兒歌2-3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來許多好朋友。

「你好，你好」招招手，

「歡迎，歡迎」握握手

「謝謝，謝謝」拍拍手。

「再見，再見「擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰?請你喝好朋友一起念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，並和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。