A. 如何撰寫幼兒園教學活動反思
1.語言活動整節來活動自開始部分引人入勝,能利用故事情節讓幼兒充分發揮想像力,激發幼兒興趣.教學過程,教師設置懸念方法單,語調比較平穩,課堂氣氛夠活躍.2.音樂活動本節活動生成比較好,能夠運用幼兒熟知流行歌曲融入幼兒教學活動,歌詞創編幼兒易學易懂.幼兒課前知識准備比較充分.課堂沒有出現難點,教師感染力夠.3.體育活動本節體育活動教師利用身邊廢舊材料激發幼兒探索活動興趣.課堂氣氛活躍.教師精神面貌較好,能利用比賽形式激發幼兒競賽意識,達了體育活動目標.整活動過程運動量適.教師教學活動引導幼兒探索更多玩法.
B. 教學活動計劃及活動反思怎麼寫
即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳回理。同時不斷答地獲取學生的反饋意見，並把它作為另一個認識對象進行分析，最後把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。教學反思貫穿於你的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
C. 如何上好一節課的教學反思
1.課的結構抄.2.重點與難點的突破3.板書及教學媒體的運用.4.課堂氣氛
第二,關注學生的學.對於學生的學習活動,新教師應該關註：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中?學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應?學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作?是否經常積極主動地提出疑問學生活動（或練習）的時間是否充裕得當?學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣、學習方法是否養成?學生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等.
在聽課時,新教師應該把自己定位為以下兩種角色：
1.審美者.新教師在聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家,要多學習老教師的長處與閃光點,為我所用.
2.參與者.新教師在聽課時應把自己定位為教學活動中的參與者、組織者,而不是旁觀者.只有有備而聽,而且從思想上參與到教學活動中,並盡可能以學生的身份參與到學習活動中,才能獲取第一手材料,從而為自己上好每一堂課奠定好基礎.
D. 如何寫好幼兒園教學活動案例及反思
①保證教學的科學性；
②發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；
③要重視補充有價值的資料、事例或錄像；
④教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。
E. 中華民居教案活動反思怎麼㝍好
教學反思
這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓， 目的是為了讓孩子們了版解客 家民居和傣家竹樓的特點並權學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。 教學中我先是放手讓孩子自學課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什麼特 點，然後說說你學到了哪些說明方法。 結果我發現，孩子們對民居和竹樓的特點學得非常容易，可謂是小菜一碟， 瞬間就討論完畢了，而且有哪些說明方法，也是容易之至。短短的幾分鍾就完成 了我布置的自學任務了。 在課外拓展環節，同學們興趣盎然，課堂氣氛極為活躍，特別孩子們在說怎 么寫出我們民居的特點的時候，更是讓我捧腹大笑，讓我大開眼界。 通過這節課的學習，孩子們有很大的收獲，不僅掌握了一些說明方法，還激 起了對民俗文化探究的興趣。
F. 如何進行集體教學活動的反思及評析
遠程研修，細細品味，它以獨特的方式，讓我領略了你的魅力。在參見研修之前，「集體教學活動的組織與實施」讓我感到很迷茫，因此特別希望得到專家老師來指點迷津。因此，我更加認真的學習，邊看邊聯系著自己平時集體教學活動，我忽然明白：「讓幼兒園的集體教學更具有效性」才是我應該真正去把握的。
有效性——在日常的教育活動中，我們怎樣才能讓活動具有有效性？怎樣做才能最大限度的讓幼兒主動觀察、主動思考、主動探究？在專家老師們的引領下，我對集體教學的組織與實施、存在的問題等有了更加清晰的認識。下面我將結合自己的工作實際，對集體教學活動中存在的問題做以下分析：
（一）教材分析不夠透徹
在教學活動中，我不再盲目孤立的依照活動目標而設計教學活動，而是結合《3-6歲兒童學習與發展指南》，充分學習幼兒各年齡段在各領域的發展目標，綜合分析我班孩子的已有知識經驗，為活動環節的開展打下基礎。
（二）目標意識相對淡薄
當我們在接觸每一節課時，自己想想有時確實存在目標意識淡化這個問題，拿來教參看看目標，看看過程，開始備課，在活動中到底有沒有完成目標，在活動的過程中孩子們興趣如何？目標清晰後，但是在活動的設計中，要看你怎樣引起孩子們的興趣，現在幼兒園多數班額比較大，要引起每個孩子的興趣確實需要下點功夫，這也要看我們老師在日常生活中的積累、觀察，預見孩子們是不是真的適合這種方式，如果我們老師為了完成一節課的目標而運用灌輸式講述枯燥無味的知識，我想孩子們受益也不會很大的，同時這需要我們老師多思考，多研究，敢於嘗試。尊重孩子們的學習方式。
（三）活動准備不夠細致
活動准備是教學活動前最基本的物質基礎，它包括物質准備、知識准備、心裡准備，是幼兒興趣的出發點，也關系著整個集體教育活動的效率。這一點在我認為老師的態度很重要，認真對待。當教師用自己的熱情做好充分的准備後，更容易帶動幼兒的興趣，激發幼兒的探究的慾望。
（四）教學方法單一、語言不精簡
在活動中什麼樣的話對孩子們來說更清晰更簡練更易懂，這也是一門藝術。看過很多優質課老師在課中用最簡潔的語言孩子們就能理解其意，相反有的老師在說很多的話孩子未必能從中獲得什麼，想想自己也存在類似的問題。在課前准備時多思考，這節活動要怎樣進行呀，怎樣進行才會更好的適合我們這一群孩子們呢？
（五）課後評析、教師反思不及時
課後認真反思，在活動中出現了什麼問題呀，需要怎樣注意，以後怎樣改進呢？回想自己在教育活動中，也會經常犯一些常識性的錯誤，還有未能預見的幼兒行為，這時反思對自己來說就極為重要了。多向老師們學習，每個人都有自己的優點所在，取每個人的優點補自己的缺點。多積累，多觀察，好的優點使其發揮，不足的缺點慢慢改掉。專家在視頻中也說了課後評析和教師反思能共同尋找問題，分享成功的經驗，總結課題中的失誤，是最能體現促進自身發展的。
有效的集體教育活動，需要我在以後的教學活動中不斷的反思，不斷總結，充分尊重每一位幼兒在活動中的主題地位。孩子們來到這個世界，天真無邪，充滿好奇，創造條件和機會讓他們去感知，去探索，讓我的愛心點亮童心，讓有效的集體教育回歸幼兒生活。
G. 如何有效地開展教學活動反思
教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象,對自己在教學活動中 的行為以及由此專產生的結屬果進行審視和分析的過程,它是教師專業發展和自我成材的核心因素.美國著名教育家波斯納教授認為,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至 多隻能是膚淺的知識.