課外閱讀教學反思

❶ 什麼是說課

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。

我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。

所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。

說課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環節。

說課的類型很多，根據不同的標准，有不同的分法。

按學科分：語文說課、數學說課、英語說課、音體美說課等；按用途分：示範說課、教研說課、考核說課等；但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：一類是實踐型說課，一類是理論型說課。實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。

(1)課外閱讀教學反思擴展閱讀：

1、說課有利於提高教研活動的實效

以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。

導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

2、說課有利於提高教師備課的質量

我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡單地備怎樣教，很少有人會去想為什麼要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質量不高。通過說課活動，可以引導教師去思考。思考為什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。

3、說課有利於提高課堂教學的效率

教師通過說課，可以進一步明確教學的重點、難點，理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出，訓練不到位等問題，提高課堂教學的效率。

4、說課有利於提高教師的自身素質

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

5、說課沒有時間和場地等的限制

上課聽課等教研活動都要受時間和場地等的限制。說課則不同，它可以完全不受這些方面的限制，人多可以，人少也可以。時間也可長可短，非常靈活。

❷ 如何提高語文課外閱讀興趣教學反思

 長期以來,小學語文來教學一直徘徊自在＂高耗低效＂的誤區,語文課堂教學教師講得辛苦、學生學得淺薄。薄薄的一本語文教科書被我們的語文教師視為＂聖經＂,前後不知耕了多少遍,但學生的語文能力還是不能迅速提高,

❸ 如何對孩子進行有效的課外閱讀指導_教學反思_教學隨筆

對於現在的語文教學，作文教學是一個難題。很多老師都認為要寫好作文積累很重要，要有好的積累那必須進行大量的閱讀。那麼如何激發學生的課外閱讀興趣，如何多學生進行有效的課外閱讀指導就非常的重要了。課外閱讀的指導應著眼於學生整體語文素質的發展，對學生的閱讀作恰當的調控，使學生跳出功利性閱讀的認識誤區和「以作文法為主」的狹窄讀書范圍，像蜜蜂采蜜那樣廣讀博覽。 1．給學生講清道理。教師可向學生介紹那些學有所成的大思想家、大科學家、大作家的治學經驗，也可以用自己的切身體會和身邊的例子啟發學生，深入淺出地幫助學生弄清讀書與做學問，寫作、生活、做人的關系。 2．教師開列書目與學生自由選擇讀物相結合。開列書目是為了保證學生通過閱讀攝取全面的文化養料。教師可根據教學的需要和學生閱讀的實際情況，定期為學生列出必讀書目。這些書籍的內容涉及人文和自然學科的諸多領域，有利於知識、能力和情感等教學目標的實現。同時，我們也要照顧學生的興趣愛好。除要求他們完成指定的課外閱讀任務外，可允許學生自由選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，發展他們各自的興趣愛好和特長。 3．班級與班級、小組與小組、學生與學生經常交換讀物，閱讀資源共享。這樣，學生就可能讀到種類更多的好書，視野也才會更為開闊。 此外我們還發現有些學生讀的書不算少，整體語文素養卻不見有多大進步。經過觀察和談話我們發現原因主要在於這些學生總是帶著休閑的心態去讀書，是浮光掠影「看熱鬧」式的「虛讀」，而不是潛心其中「看門道」式的「研讀」，全憑著興致，很少需要情緒的調動、意志力的參與和心智的投入。長期以往，學生的思想就很難得到磨礪，語言也難以得到發展。所以，作為老師要懂得在當學生讀書有了興趣的時候，適當控制課外閱讀中休閑的成分，有意識地鍛煉他們的「讀功」，培養對語言作品的敏銳「悟性」。 內容概括：這篇介紹了關於如何對孩子進行有效的課外閱讀指導,教學反思，希望對你有幫助！