❶ 一年級數學上冊一共有多少教學設計
【 教學目標】
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。
2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。
3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯系。
教學難點：理解加法的意義。
教學過程：
一、情境導入（鉛筆情境）。
師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？
師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？
生：記得，是笑笑！
師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手裡拿著什麼東西啊？生：鉛筆。
師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？
生1：笑笑一隻手拿了3支鉛筆，另一隻手拿了2支鉛筆。
師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什麼？
生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師：說得真棒！接下來請大家數數「當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之後，她的手裡一共有多少支鉛筆」。
生：一共有5支鉛筆。
師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！
生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一隻手裡有3根小棒，另一隻手裡有2根小棒，把兩只手裡的小棒合到一起，一共有5根小棒）
師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！
師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】
師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那裡的小熊貓們都在幹些什麼。
二、講授新課。
1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）
師：同學們請看，熊貓們都在干什麼呢？
生3：有3隻熊貓在吃竹子，有2隻熊貓在玩皮球。
師：恩！說得真棒！
師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？
師：接下來請同學們想一想：「公園里一共有多少只熊貓？」
師：這個問題你們都會解答嗎？
生：一共有5隻熊貓。
師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現在就一起來看一看，是不是一共有5隻熊貓。
（將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數）
師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！
師：老師還有一個問題，大家願意幫幫老師嗎？
生：願意！
師：恩！很好！看來咱們同學都很樂於幫助別人。其實啊！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛才的那個問題呢？
生：可以！
師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3隻熊貓可以用哪個數字來表示呢？（點名回答）
生4：用數字3來表示。
師：恩！很棒！那玩皮球的那2隻熊貓又應該用哪個數字表示呢？
生5：用數字2來表示。
師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎麼做得呀？
生：把吃竹子的這3隻熊貓和玩皮球的那2隻熊貓合起來。
師：誒，大家想想，該怎麼合呢？（誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號「＋」）
師：大家認識這個符號嗎？
生：認識，加號（板書）
師：恩！合起來之後一共就有5隻熊貓。（板書「=5」）
師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍「3加2等於5」）
師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什麼？（生自由說一說）
師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。
2、擺一擺，算一算
師：（出示課本第24頁「擺一擺，算一算」題目），讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。
三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學生翻開書獨立完成。
四、課堂小結
師：到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：「今天這節數學課你有哪些收獲？」
❷ 人教版一年級數學上冊比多少教學設計
《比多少》教學設計
【教學內容】
人教版義務教育課程標准實驗教材一年級數學上冊《比多少》。
【教學目標】
1、利用遠教資源和學生學具操作，讓學生初步知道「同樣多」、「多」、「少」的含義，並會結合生活說一說。
2、會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、培養學生的學習興趣、互助合作精神和運用數學的意識。
【教學重難點】
比較方法的掌握。
【教學資源】
教師：農村小學現代遠程教育課程資源。
（視頻、PPT課件、拓展資料等）
學生：學具盒。
【教學過程】
一、情境創設
小朋友們，大家好！你們喜歡看動畫片嗎？誰能說一說你都看過哪些動畫片？大家看過的動畫片可真不少，今天呀鮑老師也給大家帶來了一部非常好看的動畫片，你們想看嗎？下面請欣賞童話故事「小豬幫小兔蓋房子」：
播放動畫視頻00：35－01：37（約1分鍾）
二、新知探究
通過剛才的動畫片，誰能給大家說一說你看到了什麼？
出示PPT課件：
1、一共有幾只小兔？每隻小兔搬幾塊磚呢？想一想：小兔和磚誰多誰少呢？為什麼？
△利用PPT課件邊講解邊演示，突出一一對應法，讓學生在生動的情境中進行觀察、比較，從而發現沒有多餘的，充分感知「同樣多」。
2、小朋友們，繼續在圖上找一找，還有誰和誰同樣多呢？你能說一說你的想法嗎？
3、剛才有個小朋友說，小豬和木頭同樣多，你們同意嗎？
誰能來說一說？
△利用PPT課件演示，突出一一對應法，讓學生看到小豬少，木頭多。
這節課我們就來學習「比多少」。
三、實踐鞏固
小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？都喜歡呀，好，下面我們就來做游戲：
1、擺學具：
要求：同桌兩人為一組。①擺的同樣多。
②一個擺的多，一個擺的少。
2、排隊游戲。
四、聯系生活
剛才我們學習了比多少的知識，大家想一想，在我們生活中有沒有「同樣多」、「多些」、「少些」的例子呢？
五、知識應用
通過練習、鞏固一一對應法比多少。
1、小猴子和小花貓誰多一些？――視頻11：45（靜態）
2、小公雞和小鴨子誰少一些？――視頻13：05（靜態）
3、哪一盒的蛋糕多一些？――視頻14：08（靜態）
六、知識拓展
遠教資源－拓展資料：
怎樣做才公平
一年一度的動物運動會正在緊張地進行著。現在進行的是兔子拔河比賽，裁判員剛要吹哨，隊伍中忽然有人喊了一聲：「這樣比不公平。」裁判員一看，確實不公平。
小朋友，你覺得這樣比公平嗎？該怎樣辦呢？