㈠ 北師大一年級數學上冊《有幾只小鳥》教學設計
教材分析：
「有幾只小鳥」 （7、6、5加幾的進位加法)是20以內進位加法，教材專共分三次活動進行：第一次活動是屬對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索「7 6」進位加法的多種計算方法，特別是「湊十」 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過「圈一圈，算一算」兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由於學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利於培養思維的靈活性和獨立性。
教學目標
1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。
教學難點：培養學生使用多種計算方法的能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
㈡ 新北師大一年級<有幾只小鳥>教案與反思
一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計有幾只小鳥 總第 課時第一課時教學目標回：1．使同學答能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。 2．掌握6和7的加法的計算方法。 3．使同學能夠提高計算能力。教學內容 第45～46頁內容和「做一做」，練習七的第4～8題。教學准備 ：課件一、復習 （1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。 （2）開火車，快速說出結果。二、新授（一）、出示主題圖1、學生觀察，列式，計算，。2、說出計算方法。（把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做，說一說。 湊10法4、圈一圈，算一算。先圈出10，再把剩下的加上。5、練習。接著往下算三、鞏固練習1、 84頁第1題先看圖，觀察，在列式。用方法計算結果。2、第2題，學生自己做，匯報結果。全班交流。3、看誰算得又快又准。84頁第3題。4、小結你學到了什麼？板書設計：7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4
㈢ 北師大版有幾只小鳥優秀教學設計
教材分析：
「有幾只小鳥」 （7、6、5加幾的進位加法)是20以內進位加法，教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索「7 6」進位加法的多種計算方法，特別是「湊十」 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過「圈一圈，算一算」兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由於學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利於培養思維的靈活性和獨立性。
教學目標
1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點：進一步理解「湊十法」，自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。
教學難點：培養學生使用多種計算方法的能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、 復習舊知，激活思維
(1) 8＋8＝ 9＋6＝ 8＋3＝ 5＋9＝ 4＋9＝ 9＋9＝
(2) 8 9 7 6 8 9
∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \ ∕ \
5 ( ) 8 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 2 ( ) ( ) 6
三、創設情境，導入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有7隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？
生 ：???（回答算式，並說說計算方法。）
（2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並回答。）
（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有5隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
四、合作探究，學習新知。
1、共同學習7 6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
學生動手操作，探討7加幾的演算法
生可能回答1：把7分成3和4，用4加6等於10，10再加3等於13
生可能回答2：把6分成3和3，用3加7等於10，10再加3等於13.
（2）根據學生回答，師相應板書。
教師師提問：為什麼要把6分成3加3？為什麼要把7分成3和4？
學生可能回答：把7和6其中一個數湊成十比較好做。
（3）評講：哪種方法最方便？為什麼？
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進一步體會「湊十」的策略和計算過程。
（a）學生獨立完成，展示學生的不同做法。
師提問：你是怎樣圈的？為什麼這樣圈？
（b）評一評：你最喜歡哪種演算法？
4、 想一想，填一填。
（a）獨立完成，
（b）說一說，你發現了什麼規律？
學生可能回答：得數從大到小。其中一個加數也從大到小
教師小結：我們發現一個加數不變，另一個加數逐漸減1，它們的得數也減1
五、 鞏固練習，加深體驗
指導學生完成練一練習題。
如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦法？你還發現了什麼規律？）
六、 課堂小結，優化演算法。
今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
㈣ 《有幾只小鳥》教學設計及說課稿
一年級數學上冊《有幾只小鳥》教案及板書設計
有幾只小鳥 總第 課時
第一版課時
教學目標：權
1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式, 並算出得數.
2．掌握6和7的加法的計算方法.
3．使同學能夠提高計算能力.
教學內容 第45～46頁內容和「做一做」,練習七的第4～8題.
教學准備 ：課件
一、復習
（1）上節課我們學習了8和10的加法,誰能說出,計算方法.
（2）開火車,快速說出結果.
二、新授
（一）、出示主題圖
1、學生觀察,列式,計算,.
2、說出計算方法.
（把其中一個數分開,使其中一個數與另一個加數的和為10,然後再與另一個數相加.）
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
3、做一做,說一說.
湊10法
4、圈一圈,算一算.
先圈出10,再把剩下的加上.
5、練習.
接著往下算
三、鞏固練習
1、 84頁第1題
先看圖,觀察,在列式.
用方法計算結果.
2、第2題,
學生自己做,匯報結果.
全班交流.
3、看誰算得又快又准.
84頁第3題.
4、小結
你學到了什麼?
板書設計：
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
㈤ 小學北師大版一年級數學有幾只小鳥教學設計與反思
教學目標 1、 結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點 能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
教學難點 培養遷移能力，會舉一反三。
教學方法 嘗試指導法。
教具准備 CAI課件，小棒
教學活動設計 修訂
一、創設情境，導入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？
生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。）
（2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並回答。）
（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？
（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥）
（3）根據學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
3、圈一圈，算一算。
進一步體會「湊十」的策略和計算過程。
4、 想一想，填一填。
（ 意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律）。
四、 鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）
如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦法？你還發現了什麼規律？）
五、 課堂小結，優化演算法。
今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
㈥ 小學一年級數學上冊有幾只小鳥教學設計新北師大版
一年級數學上冊來《有幾只小鳥自》教案及板書設計有幾只小鳥 總第 課時第一課時教學目標：1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式,並算出得數.2．掌握6和7的加法的計算方法.3．使同學能夠提高計算能力.教學內容 第45～46頁內容和「做一做」,練習七的第4～8題.教學准備 ：課件一、復習 （1）上節課我們學習了8和10的加法,誰能說出,計算方法.（2）開火車,快速說出結果.二、新授（一）、出示主題圖1、學生觀察,列式,計算,.2、說出計算方法.（把其中一個數分開,使其中一個數與另一個加數的和為10,然後再與另一個數相加.）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做,說一說.湊10法4、圈一圈,算一算.先圈出10,再把剩下的加上.5、練習.接著往下算三、鞏固練習1、 84頁第1題先看圖,觀察,在列式.用方法計算結果.2、第2題,學生自己做,匯報結果.全班交流.3、看誰算得又快又准.84頁第3題.4、小結你學到了什麼?
㈦ 北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》公開課教案
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算專方法屬。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
㈧ 一年級數學上冊有幾只小鳥 教學設計及反思
新北師大版一年級上冊數學《有幾只小鳥》教案教學反思ppt課件板書設計 有幾只小鳥 教學內容：有幾只小鳥。 教學目標： 1、知識與技能：能正確計算20以內數的進位加法。 2、過程與方法：結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。 3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。 教學重點：能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。 教學難點：培養遷移能力，會舉一反三。 教學方法：嘗試指導法。 教具准備：課件，小棒 教學過程： 一、創設情境，導入新課。 （1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9隻小鳥，瞧！又飛來了6隻，現在一共有多少只小 鳥呢？誰能算出來？ 生 ：•••（回答算式，並說說計算方法。） （2）如果樹上有8隻小鳥，又飛來6隻，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考並 回答。） （3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7隻小鳥，又飛來6隻呢？怎麼提問？怎樣計算？ （4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題） 二、合作探究，學習新知。 1、共同學習7+6. （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？ （2）指名匯報。（指名到講台前，邊操作邊講解，師點撥） （3）根據學生回答，師相應板書。 2、做一做，說一說。 （能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 進一步體會「湊十」的策略和計算過程。 4、 想一想，填一填。 四、 鞏固練習，加深體驗。 指導學生完成練一練習題。 （教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。） 如：第1題：學生獨立完成後集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什麼巧辦 法？你還發現了什麼規律？） 五、 課堂小結，優化演算法。 今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用 哪種方法來計算六、板書設計 有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾） 7 + 6 = 13 教學反思： 聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過「介紹新朋友」的情節引入，使學生體會到數學就 在我們的身邊，激發了學生的學習慾望。創設情境，讓學生尋找數學信息，提出問題，再解決問題，從而感受到數 字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發學生仔細觀察，積極動腦筋發現問題並解決問題積極性。同時注重拓 展學生的發散思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感。本節課，結合具體的操作 活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供 學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活 。 數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限於教師的「引」與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展 ．教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今後數學的學習打下了基 礎。
㈨ 一年級上冊數學有幾只小鳥教學設計
學習內容
P83-P84（7,6,5加幾的進位加減法）
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少只？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會「湊十法「的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固「湊十「，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收獲。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行升華。
板書設計
有幾只小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
望採納