回家的路上安全教案

『壹』 孩子如果需要轉學，兩邊學校課程有區別怎麼辦

義務教育均衡發展是黨和國家的戰略，是民生之舉、公平之要。黨的十八大、十九大提出，地方政府要以壯士斷腕的決心，堅定地走教育均衡發展之路。著力解決區域內城鄉間、校際間發展不均衡問題，努力辦好每一所學校，努力讓每個孩子享有公平而有質量的教育。

但具體到同一個縣市的城鄉學校，教育差別仍然巨大，特別是教學質量差距巨大，這使得鄉鎮中小學家長紛紛把自己的孩子轉學城區學校，是什麼原因造成城鄉教學質量差距巨大，而導致大規模的鄉鎮學生轉學呢？

一

教育硬體設施差距巨大，導致城鄉教學質量差距巨大

現在，任何一所城區義務階段小學，教學樓、體育場或體育館、電腦室、語音室、實驗室、儀器室、圖書室、留守兒童之家、繪畫室、多媒體室、體育器材室、保安室、教師辦公室、主任室、校長室、學生教室及各室的多媒體配備，無不是盡善盡美。教學硬體設施相當到位。學校的綠化美化那是差不多和公園齊美。

而任何一所城區義務階段中學，硬體設施比小學的更全面，各城區中學除了配備齊全以上的教學硬體外，數理化生實驗室更是完備發達，多媒體室及學校禮堂等硬體設施高大上。學校的綠化率比城市有的小區綠化率還高。

再對比鄉鎮義務階段小學，除有必需的教室和一個多媒體室，再有個科學實驗室，加上有個學生玩的操場，那就是很不錯了硬體設施了。至於綠化和美化，那些都是要花錢的，就不要考慮多了，只要能有地方上課就不錯了。

鄉鎮義務階段的中學設備，比小學也好不到哪兒。恐怕就是比小學多了個生物實驗室。操場再大點就是。

好在前幾年國家要搞義務階段教育均衡檢查，在城區各中小學教室的多媒體用得快要爛時，各鄉鎮中小學的教室才開始安裝多媒體設備。從這些硬體設施對比來看，義務階段的鄉鎮中小學校能趕得上城區中小學校的一半嗎？

「粑粑要糯米做。」鄉鎮中小學沒有良好的教學硬體設施，就不會有良好的教學質量！

二

師資配備差距巨大，導致城鄉教學質量差距巨大

（一）任何一個城區義務階段的中小學校，都配備有專門的語文、數學、英語、美術、體育、科學、品德、地理、生物、物理、化學等科目的專業教師。這些專業教師長期在同一專業領域磨練、學習，他們都學有專攻，在同一領域都有比較突出的成就。

在這些城區義務階段的中小學校里，美術老師只會教美術課，他絕不會去教語文或者體育等課程。語文老師教語文課，他也絕不會去教數學或者英語、體育等課程。城區中小學生在這些專業老師的引領下，不僅基礎知識扎實牢固，而且還可以選擇自己喜歡的業余愛好，在學校就參加各種美術、科技、足球、籃球等社團活動，發揮自己的特長，展現自己的個性，學有所獲。

舉個例：

城區小學美術教師甲：學校7個班的美術老師，美術繪畫組社團指導老師，輔導學生參加各種比賽榮獲省、州、市、國家等級的獎項若干。34歲就一級教師

城區小學語文教師乙：學校三（1）班語文老師，班主任、中隊輔導員、學校寫作小組輔導老師。參加省、州、市各種優質課比賽，榮獲各等次獎項若干。另輔導學生參加寫作比賽，多次獲獎。38歲一級教師。

城區中學物理教師丙：學校5個班的物理老師，班主任，輔導學生參加各類科技創新大賽，年年有學生獲獎。這位教師的輔導獎更是若干。39歲高級教師。

（二）再來看鄉鎮中小學老師，每個老師都成了萬精油，在鄉鎮的老師，不僅要教語文、數學、體育、美術、實驗、英語等課程，還得天天加班各種資料應付檢查。學生在這樣的學校學習中，不僅語、數、英等基礎知識沒打好，就是應有的美術、體育、實驗都沒學到丁點知識。

鄉鎮小學美術教師甲：因學校缺乏英語老師，他上5個班的美術，4個班的英語，1個班的道德與法治，班主任、少先隊輔導員。周日課時25節，因課程多，沒時間參加各種教學競賽，也沒時間輔導學生參加各種美術比賽，38歲還是二級老師。

鄉鎮小學語文教師乙：二（1）班語文、科學、道德與法治、美術、體育課，班主任、學校衛生管理，因上的科目多，課時多每周24節，從沒參加上級組織的什麼比賽，天天抄教案都抄不贏。哪有時間輔導學生別的。46歲還二級老師。

鄉鎮中學物理教師丙：全校1個班的語文、3 個班的物理、1 個班體育，班主任，35歲二級老師。

對比以上鄉鎮教師的工作量及工作性質，我們不難發現，城區小學老師只上專業課，在本專業長期專研磨練，所在專業成績斐然。而鄉鎮老師，工作量幾乎是城區老師的二倍，並且專業不對口，什麼課都得上。今年上語文、美術、體育、科學，明年就可能上數學、綜合、英語、科學等課。鄉鎮老師工作量大，工作雜，沒有專業可言。教學質量總上不去。

五

家長惹的禍，導致城鄉教學質量差距巨大

鄉鎮中小學校的學生，每班至少有一半的學生是留守兒童。這些留言兒童的父母為了謀生，把孩子留給爺爺奶奶或者外公外婆外婆，不得不外出打工賺錢。這樣，他們的孩子就成了放養式的，學習好壞沒人管，生活習慣沒人管，特別是低年級的孩子，學習自覺性差，學習習慣沒養成，貪玩，再加上沒人管，久面久之，學習越來越差，等到上了初中，就只有混日子的份了。

相對城區中小學校的學生，家長大多是大學生，研究生家長、博士生家長也比比皆是。這樣的家長平時注意孩子的學習習慣和生活習慣養成，平時也多有輔導。這樣的孩子從小就養成良好的學習習慣，他們的一生在學習上大多是不存在困難的。

因此，城鄉教學質量差距巨大，原因多種多樣，有硬體的，有軟體的，有學生的原因，也有家長的原因，更有教師的原因。

怎樣才能縮小城鄉中小學校教學質量的巨大差距，怎樣才能讓同一地區、同一學段的孩子享有公平而有質量的教育，這是一個長遠的過程，一個艱巨的任務。大家多想想辦法，相信在不遠的將來，城鄉學校再也沒有差別，城鄉孩子再也不用擇校而讀書。這樣均衡教育就來到了我們身邊。讓我們拭目以待吧！

『貳』 中班回家的路安全教案反思

活動目標：

1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。

2、初步了解鏡面反射的原理。

3、培養孩子認真觀察的習慣。

活動准備：

1、鏡子人手兩面。

『叄』 小二班安全教案放學回家的路上

活動目標：
1.知道抄自己家與學校的襲路線，知道路上不能貪玩，不跟陌生人走。
2.能運用各種標志，符號形象等設計路線圖，並清除地講述。

活動過稱：
一.談話引出課題
提問:你家在哪裡?誰知道自己家的路,怎麼回家?
二.與同伴討論回家的路
1.小組之間討論回家的路.
2.個別講述回家的路.
三.分析路線圖,學習畫路線圖.
1.明確路線與每個地方的標志,設計要簡單.明確
2幼兒畫圖,教師指導。幫助能力弱的幼兒完成路線圖.
四.討論回家路上應注意的問題.
1.回家過馬路時.應該注意點什麼?
2.路上不能貪玩,不能跟陌生說話。

『肆』 科學領域回家的路小班教案

教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，回是一個動態答的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。

『伍』 幼兒園手工幫助水果找回家的路教案

活動目標：來1、能大膽源使用各種顏色橡皮泥，製作各種水果。2、獨立運用團、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現各種水果的特徵。活動准備：實物蘋果、香蕉、梨、橘子等;橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。

活動過程：

一、出示實物水果，引導幼兒觀察水果的特徵。

教師：這些水果是什麼形狀的?我們來比較它們的相同和不同之處。

二、引導幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。

幼兒討論後，教師總結：蘋果是圓圓的，上下有小坑，可以用團圓、壓坑的方法去做;香蕉是彎彎的，可以搓長後彎曲做成;梨子可以團圓後再捏長一頭;橘子可以用團圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點出梨子上的小點，用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子，小棒還可以用來做水果的蒂。

三、交待作業要求。

請幼兒想一想：看過、吃過哪些水果?它們是什麼形狀?用什麼方法來做?看誰想得多，誰的水果做得好。

四、幼兒作業，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒大膽思考和創作，捏出自己喜愛的水果。

五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒互相說說自己做了什麼水果，是用什麼方法做的，表揚大膽創作的幼兒。

『陸』 回家的路數學路徑教案

一、教學目標
知識與能力：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
過程與專方法：能夠畫屬出一路上有標志性的建築、景或物。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活的情感。
二、教學重難點
教學重點：能將從學校到家的路線交代清楚。
教學難點：能把這條路線上的你所熟悉的建築或場所等表現出來。
三、教學策略
本課引導學生學習示意圖、地圖、旅遊圖等的看圖方法，了解相關知識，並能根據示意圖、地圖、旅遊圖等的繪制方法，清晰明白地畫出從學校到自己家的路線圖。通過本課的學習，可使學生養成仔細觀察身邊事物的習慣和動手繪畫的能力。在教學中教師要引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、 物。在此過程中教師要及時指正作業過程中出現的問題，鼓勵學生創作的畫面要大膽、自由、生動，富於創造力，能夠畫出一路上標志性的建築、景、物等。
本課教學可採用以下環節：學習怎樣看圖——回憶自己回家的路——學習簡單的繪制方法——欣賞教師、學生創作的路線圖——創作繪畫——展示評價。

『柒』 幼兒大班數學回家的路

計意圖： 「學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題」，這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作為常用的一種數學方法，是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對於大班幼兒而言，掌握簡單的統計方法將有助於提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。 本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少，通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。 活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。 一、 活動目標： 1、 學慣用記錄統計的方法比較物品的多少，感知數學在生活中的作用。 2、 探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。 3、 嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。 二、 活動准備 1、 錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支 2、 大格子圖及皮球、沙包、繩子； 三、 活動過程 （一）創設情景，激起疑問 放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。 你能說出誰投進的球最多嗎？

『捌』 回家的路幼兒園中班的教案怎麼寫

活動目標 1、激發幼兒繪制地圖的樂趣。 2、在活動中，使幼兒建立一定的自我保護意識。 3、知道自己家的准確地址和電話，通過區分左右明確路的方向。 活動准備 小精靈、迷宮圖、大幅繪圖紙、彩筆。 活動過程 開始部分：帶幼兒進入活動室，安定幼兒情緒。 基本部分：走迷宮，導入課題。 1、談話：現在是什麼季節？（夏季） 夏天來了，草地上的草長的非常旺盛，各色小花也都開得很鮮艷，小精靈到草地上遊玩了一天，玩累了想回家休息，可是它找不到回家的路了，哪個小朋友願意幫它找一找？ 2、指名讓一幼兒到前面走迷宮。（其他小朋友看他走得對不對） 3、談話：現在，小朋友幫小精靈找到回家的路了，一會離園的時候，小朋友們也該回家了，你知道從幼兒園到家怎麼走嗎？（知道） 4、誰來告訴老師：你的家在哪裡？你家的電話號碼是多少？如果有事情怎樣跟父母聯系？你和哪個小朋友的家離得近？（請幼兒逐一回答） 5、教師小結：小朋友都知道自己的家在哪裡，電話號碼、與父母的聯系方式以及與哪個小朋友的家離得近，下面我們來分組畫一畫回家的路。 6、按居住地分組畫回家的路。（教師重點幫助操作有困難的幼兒，畫好後請幼兒 寫上自己家的電話號碼） 7、請幼兒欣賞地圖，記住自己的家庭住址和電話號碼。