㈠ 幼兒園大班科學《不會停止的呼吸》教案
活動目標： 1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。 2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。 3、培養幼兒關心和保護環境的意識。 活動准備： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球 活動過程： （一）魔術導入。 1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細了！ 2、教師：這是什麼？（毛巾）是乾的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊？是塊干毛巾。 3、教師：這是什麼呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說） 4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？ （二）引出空氣原理。 1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼？（毛巾）這是什麼？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看） 2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什麼會濕了呢？ 3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎？ （三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。 1、教師：那麼空氣它在哪裡呢？它又是一種什麼樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀？ 2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人准備好了一個袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒） 3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裡面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那麼袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的） 4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的） （四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。 1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂） 2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪裡捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪裡捉到空氣的，自由發言） 3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊？那麼你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？ 教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺？說明空氣是存在的，流動的。 （五）與空氣寶寶做游戲。 1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？ 2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人准備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以後捏緊你的氣球。 3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。 （六）保護空氣，爭做環保小衛士。 1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什麼感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什麼會有不舒服的感覺？ 教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀？ 2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢？會無法生存。 3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不幹凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎麼對他說？我們還可以怎麼做呢？我們來看一看別人是怎麼做的好不好？小朋友說說他們在做什麼？（幼兒說一說）他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
㈡ 呼吸新鮮的空氣的教案
活動目的1.讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利於健康。
2.讓幼兒知道垃圾會污染空氣，激內發幼兒的環保意識。
容活動准備課本。
活動步驟：
1.提問導入。
1）你喜歡在室外玩游戲嗎?為什麼？（外面的空氣好）。
2)媽媽為什麼抱寶寶到外面曬太陽？（太陽光可以殺細菌，還能呼吸新鮮空氣）。
2.打開課本第五頁，讓幼兒仔細觀察畫面。
1)畫上有些什麼?(小朋友、垃圾堆)2）兩個小朋友為什麼是那樣的表情呢？（因為他們聞到了難聞的氣味。）3)難聞的氣味是從哪裡來的？（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）4)我們應該怎樣做呢？(讓幼兒自由回答)3.教師小結：為了使我們有一個舒適、干凈的學習生活環境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣後，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。
㈢ 中班科學人的呼吸教案及反思
空氣是人類生存的重要條件。離開食物人類的生存極限是7—15天，離開水人類的生存極限是5—7天，離開空氣人類的生存極限是3—6分鍾，足見人類三大生存條件下，空氣對於我們人類的重要性。人生活在空氣的海洋里，人的一生無時無刻不在呼吸空氣。
活動目的：
1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。
2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
活動重點：
在實驗操作中，感受空氣的壓力。
活動難點：
能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
活動准備：
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動流程：
直接導入——實驗操作——活動延伸。
活動過程：
一、直接導入
空氣在哪裡?
空氣有力量嗎?從小實驗中找答案。
二、實驗操作
(一)第一次操作：空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
2、驗證
(1)教師演示
重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
(2)幼兒操作
兩人一組完成實驗。
尋找實驗失敗的原因。
3、實驗結果
(1)幼兒交流
杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙?
(2)為個別實驗失敗幼兒糾錯
為什麼水不加滿，杯子倒過來水會落下來。
小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
(3)小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。
(二)第二次操作：空氣壓力大
1、設疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎?
2、幼兒操作
數一數，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實驗要點。
3、實驗結果
幼兒交流
放了玻璃彈珠後，紙片掉下來了嗎?
你放了幾顆?
小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那麼多、那麼重的彈珠，空氣的壓力很大。
活動延伸：
生活中的空氣壓力
實物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
活動反思：
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣並知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
㈣ 環保教案小班(動物姐姐呼吸)
活動目標：
1、了解環境和動物生存的關系。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，初步嘗試創編歌詞。
3、體驗合作創作的快樂，建立初步的環保意識。
活動准備：背景圖一張 插圖若干
活動過程：
一、談話，引導幼兒談談環境對動物的危害，初步形成環保意識。
在一藍藍的天空下，有一片美麗的森林，森林裡有一條清澈的小溪流，可愛的小白兔在綠草地上玩耍著，小鳥在藍天里自由自在地飛翔著，小魚在清澈地溪水中游來游去，可愛的大熊貓在森林裡吃著竹子呢！大森林真美呀。但是慢慢地……
1、小朋友想一想，綠草地為什麼沒有了？藍藍的天空為什麼變黑了？原來清澈的小溪流為什麼變臟了？……
2、失去了這么美的環境你們心裡感到怎樣？
3、我們怎樣來保護小動物們生活的環境呢？
小結：讓我們一起來愛護小動物，保護它們的生活環境，讓我們成為好朋友，這樣我們的生活才會變得更美妙。
二、幼兒學習歌曲
1、聽，什麼聲音？（聽磁帶一遍）
你聽到了什麼？
2、教師范唱
3、幼兒學唱
A聽音樂念歌詞
B集體唱
C分組唱
三、創編歌詞
1、我們除了把綠草留給小兔，還可以把綠草留給誰呢？……
2、請幼兒四人一組合作創編歌詞，並把自己創編的內容用圖畫的方式呈現。
3、分組請幼兒表演
四、討論、小結
1、一起合作開心嗎？小朋友真能幹，不但學會了好聽的歌，還和好朋友一起創編了歌曲，誰願意來說一說你准備怎樣從我做起，來保護我們生活的環境呢？
2、說得真棒，相信經過我們的努力，我們的生活一定會變得更美好，我們的世界將會變得更美妙！
上一篇: 幼兒園小班整合活動設計;寶寶穿鞋 下一篇:幼兒園小班綜合活動:毛線寶寶愛跳舞
以上是《幼兒園綜合活動教案：保護小動物（環保）》的詳細內容,《幼兒園綜合活動教案：保護小動物（環保）》是拇指教育的編輯和眾多的網友會員精心為您奉獻。請記得收藏本站。更多有關《幼兒園綜合活動教案：保護小動物（環保）》方面的資料,請在網站欄目中查找。
㈤ 誰有幼兒的呼吸訓練教案啊
不知你你需要幼兒呼吸訓練具體為了糾正什麼？如果是為了讓孩子發音清楚，必須學會運用呼吸控制氣流。您不妨參考如下的方法進行訓練： 學做呼吸鍛煉操，兩手緩緩向上吸氣，兩手向下呼氣，二拍一節。 練習吸氣：聞灑有香水的花，把孩子的一隻手放在您的胸前，讓其感覺您呼吸時胸部的擴展。同樣，將手放到他的胸口，使其感覺吸氣時自己胸部的擴展。 學會呼氣：可和孩子做吹蠟燭、吹氣球、吹羽毛、吹泡泡比賽，讓他知道要深深地吸一口氣，才能吹得時間長。 進行聲氣結合訓練：一口氣說出一組數字，或一句話。
㈥ 運動時合理呼吸的教案
體育課和體育運動過程中，人們往往忽略了運動與呼吸的配合、協調，許多體育老師在教學中也未曾意識或注意到向學生傳授運動技術、方法的同時，還要講解如何運用好呼吸以及合理運用呼吸的重要性。殊不知不正確的呼吸方法將會直接影響運動水平的發揮和體能的下降，筆者根據多年的教學經驗，擬從理論和實踐上就以下四個方面與大家共同探討。 一、呼吸的形式、時相、節奏要適應技術動作的變換 呼吸的形式、時相、節奏，必須隨運動技術動作而進行自如地調整，這就為動作質量的提高、為配合完成高難度技術提供了保障。 (一)呼吸形式與技術動作的配合 呼吸的形式主要分為兩大類：以胸廓運動為主完成的呼吸形式稱之謂胸式呼吸(thoracic breathing)，以橫膈運動為主完成的呼吸形式稱之謂腹式呼吸(abdominal breathing)。採用何種形式的呼吸，應根據有利於呼吸形式而又不妨礙技術動作的運用為原則，靈活轉換。 通常有些技術動作需要胸肩帶部的固定，才能保證造型，那麼呼吸形式轉成為腹式呼吸。如體操中的手倒立、肩手倒立、頭手倒立、吊環十字懸垂、下「橋」動作等，這些需胸肩帶部固定的技術動作，採用了腹式呼吸，就會消除影響身體重心不穩定的因素；而另一些技術動作需要腹部的固定的，則要轉為胸式呼吸，如上固定或下固定時的屈體靜止動作、「兩頭起」的靜止動作等，採用胸式呼吸有助於腹部動作的保持和完成。 (二)呼吸時相與技術動作的配合 通常非周期性的運動要特別注意呼吸的時相，什麼時候該吸氣、什麼時候該呼氣，應以人體關節運動的解剖學特徵與技術動作的結構特點為轉移。 一般在完成兩臂後屈、外展、外旋、擴胸、提肩、展體或反弓動作時，採用吸氣比較有利；在完成與上述相反的動作，如兩臂前屈、內收、內旋、收胸、塌肩、屈體或團身動作等，用呼氣比較順當。但有例外時(如杠鈴負重下蹲起立展體時，改為呼氣較好)，以立足完成技術動作為基礎，然後再考慮吸氣與呼氣的時相協調。 舉實例說明：「卧躺推杠鈴」練習，杠鈴放下過程(臂外展、擴胸)應採用吸氣，杠鈴推起過程(臂內收、收胸)應採用呼氣；「仰卧起坐」練習，仰卧過程(展體)採用吸氣，起坐過程(屈體)採用呼氣；「俯卧撐(扶地挺身)」練習，俯卧過程(兩臂外展、胸擴展)採用吸氣，撐起過程(兩臂內收、胸內收)採用呼氣。 (三)呼吸節奏與技術動作的配合 通常周期性的運動要特別注意呼吸的節奏，富有節奏地呼吸，將會使運動更加輕松和協調，更有利於創造出好的運動成績。如周期性的跑步運動，長跑宜採用2至4個單步一吸氣、2至4個單步一呼氣的方法進行練習；短跑常採用「憋氣」與斷續性急促呼吸相結合，即每「憋氣」2至12個單步(或更多)後，作一次1秒以內完成的急促的深呼吸。周期性游泳運動的呼吸節奏，蛙式為一次劃手、一次蹬腿、一次頭出水面的組合，完成一次呼吸，爬泳為三次劃臂、3至6次打腿的組合，完成一次呼吸(側換氣)。 二、節約呼吸頻率，著重加大以呼吸深度為主的深呼吸 運動時呼吸的目的是保證在，吸氣時，期望肺泡腔中有更多含氧的新鮮空氣，呼氣時，期望能呼出更多的含二氧化碳的代謝氣體。運動解剖學和運動生理學告訴我們，呼吸系統由兩部分組成，一部份包括各級不能進行氣體叫喚的呼吸氣道(約150ml)，稱為解剖無效腔(anatomical dead space)，另一部份為由6至7億個肺泡形成的、能進行氣體交換的肺泡腔。由於解剖無效腔的存在，每次吸入的新鮮空氣不能都達到肺泡進行氣體交換，因此要計算出真正有效的、交換的氣體，應以進入肺泡腔的肺泡通氣量(alveolar ventilation)為准，或者說吸入的新鮮空氣應該減去解剖無效腔這一部份氣體，才是真正有效的要交換的氣體，深呼吸能吸入肺泡腔中更多有效的新鮮空氣，而表淺的呼吸只能使肺泡通氣量減少，氣體交換量下降，氧吸入減少，造成運動著的人體更多的負氧。 那麼強調運動時的深呼吸，以偏重深吸器好還是以偏重身呼氣好？當吸進的有效肺泡氣一定時，肺泡腔中空氣新鮮率的大小，取決於呼氣末或吸氣前肺泡腔中原有的氣體，這個氣體量稱之為功能余氣量(functional resial capacity)，功能余氣量越少，再吸入新鮮空氣進肺泡腔，使得肺泡腔中的氣體新鮮率提高，氧供應也就充足。運動中有效減少肺泡腔內功能余氣的方法是盡可能地做深呼氣(有時也叫做深吐氣)動作。所以，運動時(特別是在感到呼吸困難、缺氧嚴重的情況下)，採用有節奏的深呼氣比深吸氣更有助於提供肺泡腔中新鮮氣體的含量，增強運動過程中人體抗缺氧能力。 例如：跑步或游泳時，常常會有一段過程人感到特別的難受，胸悶氣喘、呼吸困難、動作失調、情緒低落，形成這一結果的直接原因是身體呼吸循環功能不適應身體的劇烈運動，造成體能的缺氧，缺氧情況下代謝所產生大量酸性物的堆積和堵塞，迫使人體運動能力的下降，定產生疲勞感，以上出現的現象也叫做「極點」現象。有效克服或緩解這一「極點」現象的呼吸方法是：為吸入更多的新鮮空氣，提高吸氧量，在保持有節奏地深呼吸的基礎上，更應著重深呼氣(深吐氣)。 游泳時的正確呼吸應該是在水中做深呼氣，將氣吐盡，然後再抬頭出水面作吸氣。 此外，深呼吸會使呼吸頻率次數減少，從而避免了由於字深呼吸肌肉收縮的能量和氧氣過多消耗，使呼吸變得更為經濟、更為有效。 三、正確運用憋氣 或深或淺的吸氣後，緊閉聲門，作盡力地呼氣動作，稱為憋氣。通常在完成最大靜止用力的運動時，需要憋氣來配合，如大負荷的負重、舉重運動、角力、拔河、「扳手腕」等，憋氣對運動良好的作用有：憋氣時可反射性地引起肌肉張力的增加，可為有關的運動環節創造最有效的收縮支撐條件。但人們只看到憋氣對運動有利的一面，並不知憋氣還會對人體產生負面的作用。憋氣的不良影響主要有：一是憋氣使胸腔內壓(intrapleural pressure)上升，造成靜脈血回心受阻，進而心臟充盈不充分，輸出量銳減，血壓大幅下降，導致心肌、腦細胞、視網膜供血不全，產生頭暈、惡心、耳鳴、眼黑等感覺，影響和干擾了運動的正常運行；二是憋氣結束時，會出現反射性的深呼吸，造成胸膜腔內壓遽減，原先滯留於靜脈的血液迅速回心，沖擊心肌並使心肌過度伸展，血壓也劇升，這對兒童的心臟因承受能力低而易使心肌過度伸展、鬆弛，對老年人因血管彈性差、脆性大而容易使心、腦、眼等部位的血管破損，都將產生嚴重的不良後果。 由此看來，憋氣對運動有利有弊，有些時候需要通過奮力和憋氣才能取得最後的勝利，那麼必要和正確合理的憋氣方法應該是，憋氣前的吸氣不要太深；憋氣結束為使胸膜腔中的內壓有一緩沖漸變小的過程，呼出氣應逐步少許地、有節制地從聲門中擠出，即喉嚨發出「嗨」聲的呼氣；憋氣應用於決勝的關鍵時刻，不必每一個動作、每一個過程都作憋氣。 四、口鼻同時呼吸的作用 劇烈活動時，用口鼻同時呼吸比僅用鼻呼吸或僅用口呼吸有利有三：一是可以減少呼吸道的通氣阻力，增加通氣量；二是無需呼吸運動的肌肉為克服更大阻力而增加額外的消耗，推遲疲勞的出現；三是暴露滿布血管的口腔，增加了散熱量。另外，在冬季進行運動，口開啟不宜過大，要盡可能使吸入的新鮮空氣經由口腔加溫後再進入氣管和肺，以防止感冒、氣管炎等疾病的發生。 綜上所析，運動過程中呼吸的合理運用是多麼重要。體育老師要像傳授技術動作一樣，教會學生掌握適於該項運動特點的呼吸技巧，唯有合理的呼吸，才能保持人體內環境的基本恆定，充分選擇 人體的機能能力，提高運動的效果和水平。
㈦ 學前班健康課呼吸系統的教案怎麼寫
教學目標:認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。
教學重點:常見的呼吸道傳染版病，我們怎麼健權康呼吸。
教學難點: 健康呼吸。
教具准備:
1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。
2、准備一些圖片。
教學內容與過程:
1、講故事，引課題。
2、通過圖片,對照呼吸系統示意圖，認識一下我們的呼吸系統 。
（1）認識呼吸系統
呼吸系統是由哪些器官組成的呢？
雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時胸廓的變化嗎？
（2）常見呼吸道傳染病
肺炎球菌的自述；
感冒有時還能引起支氣管炎；
調查一下你的家為患感冒時的情況，我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！
（3）呼吸道傳染病的傳播方式
（4）健康呼吸
健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。
用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環境中玩耍 ；乾燥季節要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。
（5）閱讀與拓展
做做呼吸健美操
總結：健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。