A. 小班藝術《風箏風箏飛機來》教案備課
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更專為深刻地認識到屬自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
B. 幼師幫小班美術放風箏教案怎麼寫
教學目標：
1、在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想像，學慣用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
2、培養幼兒熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
教學准備：
1、一段音樂，幼兒繪畫用品。
2、一隻風箏，風箏圖片。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友們你們知道現在是什麼季節嗎？(春天)
2、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去，除了他們還會有誰在天上飛? (幼兒講述)
3、春天是放風箏最好的季節，今天劉老師也帶來了一個風箏，你們一起來觀察一下老師手裡的風箏是什麼顏色的？像什麼？漂不漂亮？這些風箏都有一個特點是什麼？（兩邊對稱，教師講解風箏）
二、讓幼兒在欣賞的基礎上，講述美。
欣賞帶來的各種各樣的風箏圖片，請小朋友們說出這些風箏美不美？美在什麼地方？（幼兒講述）
教師小結：這些風箏多美呀!有XX風箏，形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂啊！
三、進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。
1、小朋友，你們想不想也變成一隻美麗的風箏啊？假如讓你們變成一隻美麗的風箏，長著兩只翅膀，你想變成一隻什麼風箏呢？
2、噢，今天老師也想變一隻風箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂呀！小朋友們，我們一起變成一隻漂亮的風箏去飛翔一下好嗎？（教師帶領幼兒一起聽音樂做飄得動作）
四、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
小朋友，現在老師想請你們吧你們剛才變的這只美麗的風箏給畫下來，讓後給他們穿上漂亮的衣服。 幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
五、講述作品，活動結束
1、展示幼兒作品，互相欣賞。
2、帶領幼兒去放風箏。（結束）
C. 走路要留神小班教案
活動設計背景
我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，並版且在活動中注意力不是很權集
中。於是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗 「飛」
「爬」、「跑」、「跳」等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自
說出……走路……的句式。從而創編兒歌。
活動目標
1、引導幼兒在游戲中感知、體驗 「飛」、「爬」、「跑」、「跳」等動詞。
2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出.....走路.....
3、培養幼兒游戲中的秩序性，學會聽教師口令。
4、培養幼兒愛護小動物的情感。
教學重點、難點
活動重點：感知、體驗「飛」、「爬」、「跑」、「跳」等動詞。
活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。
D. 幼兒園小班科學教案看不見的風
【活動目標】 1、喜歡閱讀散文《風兒在哪裡》，能理解圖畫內容與風的關系，大膽表達自己的想法。 2、認讀重點字詞:「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。 【活動准備】 大範例《風兒在哪裡》，《風兒在哪裡》課件，風的好處與害處課件，實物風箏、風車、風鈴，《風兒在哪裡》圖片，字卡:「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。字條:風和我在一起，輕音樂、魔術箱. 【活動過程】 一、導入:謎語:樹兒見它搖頭， 花兒見它彎腰， 水兒見它皺眉， 雲兒見它就跑。(風) 師:風能看見嗎？(看不見)誰能告訴我，那看不見的風在哪裡？幼兒討論並分享知道的關於風的經驗。 二、欣賞圖畫與文字 (一)觀看《風兒在哪裡》教學課件。 1、提問:你看到了什麼？教師根據幼兒回答出示實物風車(風鈴、彩旗、風箏)等，並出示相應的字卡，引導幼兒學習認識重點字:風車、咯吱咯吱、轉；風鈴、丁當丁當、響；彩旗、呼啦呼啦、飄；風箏、忽悠忽悠、飛。 教師:為什麼風車咯吱咯吱地轉起來？ 風鈴丁當丁當地響起來？ 彩旗呼啦呼啦地飄起來？ 風箏忽悠忽悠地飛起來？讓我們一起來聽一聽17、《風兒在哪裡》 (二)加輕音樂出示範例教師指讀。 1、引導幼兒總結出風車轉、風鈴響、彩旗飄、風箏飛、都是因為有風，出示字條:風和我在一起。 2、讓幼兒找出誰說過「風和我在一起」這句話，在哪兒？ (三)游戲:風吹字寶寶 1、認讀字卡。請幼兒在凳子下面找到字卡，拿在手裡，「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」、「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」。並認讀。 2、風吹字寶寶。幼兒拿著字寶寶站立不動，教師發出指令:小風吹字寶寶XX，拿該字寶寶的幼兒自由慢跑。當教師發出另一個指令時，正在跑的幼兒要停止動作，被風吹到的幼兒自由跑動。還可改成台風、龍卷風增加幼兒游戲興趣。 (四)復習貼字寶寶游戲 游戲玩法:教師提前把字範例的:「風車」、「風鈴」、「風箏」、「彩旗」「咯吱咯吱」、「轉」、「丁當丁當」、「響」、「呼啦呼啦」、「飄」、「忽悠忽悠」、「飛」、剪掉，請幼兒把這些字寶寶貼到相應的位置，然後全體指讀。 【活動延伸】 風還能幫助我們做什麼？播放課件豐富幼兒對風的好處與害處的認識。
E. 幼兒園小班教案,幼兒園里最難忘的一件事
幼兒園小班教案：主題活動《有趣的風箏》熱鬧的進行了一段時間了，孩子們在爸爸、媽媽的指導下製作出了一些看似稚拙，但是包含自己心血的風箏。看著自己的傑作，有的孩子提出來「我們一起出去放自己製作的風箏」。這一想法得到了大家的響應，有的孩子提出要到社區的小花園去，有的孩子提出要去海邊，有的孩子提出要去五四廣場…… 大家的意見不一，都各自振振有詞的說著自己的理由，互不相讓。於是我們提議馬上啟動我們的「共贏小組在行動計劃」。
活動一：我們要去放風箏了！
1、孩子們制訂各自小組的外出計劃。
按以往的慣例，在活動之前各小組都要制訂外出計劃，我把計劃表發給各小組並提醒他們如果哪個小組有特殊的需要、或特別准備一定要在計劃中註明。
孩子們在制訂計劃時遇到了很多難題，如：「恐龍」組的孩子們就外出時間就商量了好一陣子，軒軒周六上午要去上舞蹈課，雨亭下午要去外婆家，洋洋周日要下圍棋……最後雨亭做出犧牲，「和媽媽商量一下，晚上再去外婆家」，這樣才把時間定在周六下午3：00整。「小精靈」組的孩子們就外出地點爭執了好一陣子，阿寶說要去海邊，陳昊說在小區的小花園就行……最後大家都覺得去海邊比較合適，因為「放風箏累了，還可以躺還沙灘上休息一會，還可以玩沙雕」。
就這樣孩子們在爭執、討論、「自我犧牲」中制訂出了各自的小組計劃。
1、 家長參與修改、補充計劃。
各小組的孩子們在當天就把自己的計劃拿給小組長或自己的爸爸媽媽看，家長們再根據外出實際情況，以及自己的具體情況給予孩子們的計劃提出建議或意見，再作修改。如「大風車」小組的汪寧小朋友的家長周六周日加班，不能參加這次活動，張書傲的媽媽主動提出自己去接汪寧並照管他……有的小組在乘車路線上過於死板，於是根據爸爸媽媽的意見做了調整。
計劃修改完後，再由各小組的小組長負責分工大家准備所需物品，你帶水，他帶麵包、小正帶水果、帆帆帶風箏、瑞瑞媽媽帶攝像機、虎子爸爸帶照相機……小組長（家長）和副組長（幼兒）還負責電話聯絡大家，及時把小組內的一些突發事情告訴大家。
活動二：我們一起放風箏
孩子們根據外出計劃，有條理、有目的地開始了快樂的「放風箏活動」。家長們在活動前都會收到老師的一張紙條，（請您就孩子的交往、合作、共享等方面談一下孩子在這次活動中的表現，和您對這次活動的看法。）根據紙條上的提示，家長們會對孩子在相約放風箏活動中的表現進行觀察、記錄。孩子們也會收到老師的小紙條，（把你最高興或最難忘的一件事畫下來，來園後講給小朋友聽好嗎？你們的風箏飛起來了嗎？如果沒有，你們是怎麼解決的？）孩子們根據老師的提示也會留意自己在活動中的一些事情，注意動腦筋解決一些問題。
休息時，大家還可以一起分享帶來的食物，孩子們追逐打鬧，家長們交流育兒心得、經驗，聊家常，其樂融融。
活動三：放風箏真快樂！
回到幼兒園後，我們組織了一次交流分享活動，孩子們就活動中的快樂、以及在活動中的收獲進行了交流分享。虎子說：「風箏飛不起來後，勤勤的爸爸幫助調整了一下尾巴，他就飛起來了，我覺得很神奇。」蒙蒙指著自己的畫說：「我們在漂亮的雕塑園放風箏，我媽媽讓我站在老爺爺（雕塑）身上照像，暢暢的媽媽說那樣不文明，我就沒上，我媽媽也說自己不對，我覺得這件事情很難忘。」阿寶說：「參加活動，我遲到了，結果讓大家等了我很長時間，我覺得很對不起大家，今後我要做個守時間的孩子。」「和我的好朋友放風箏我很高興，我們還野餐了。」……孩子們或興奮、或反思，收獲很大。
家長們根據老師的小紙條也帶來了這次活動的記錄和反思，有的就自己的孩子在活動中的表現發表感慨，有的就此活動談了自己的看法，有的針對在活動中一些事件提出建議……我們把家長的這些反饋掛在家長園地的「信息交流」欄目中，供廣大家長一起交流、分享。
F. 聽完小班美術活動《風箏》這節課怎樣評課
俗話說，留心天抄下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點准備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，准備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做准備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
G. 小班早期閱讀《風兒與風箏》教案
根據對新課標及教材的理解，結合學生的年齡特點和已有的認知水平，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：學會製作泥塑的基本方法。
2、能力目標：通過小組合作製作泥塑作品，提高動手能力、創新能力，
合作能力。
H. 趣味識字放風箏小班教案
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：本節課制定的教學目標，內教學目的容，制定本節課目標達到怎樣目的，教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三 進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，示範法，啟發式，引導法，講解法，談話法，討論法，敘述法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全部掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘小節，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。