Ⅰ 中國繪畫線條藝術表現力的具體體現有哪些
中國畫的線條藝術具體體現 工筆畫 一般 學習工筆畫基礎都要練習 線條 線條是工筆畫最代表的形式
Ⅱ 以炎熱的夏天為題寫一篇小學5年級美術教案
學情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
教學目標
顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 隱性目標： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
教學重點
教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學准備鉛筆、彩色筆
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
一、 導入活動
二、 分析中國傳統繪畫作品
三、 嘗試練習
四、談學習感受，學生繪畫
教師准備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到並運用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運用了哪些線條？它們有什麼特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什麼？ 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。 請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
同學用線條表現出來。
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多採用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，並了解不同線條可以表現物品的不同性質。
通過分析討論，使學生了解由於線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。 板書：
Ⅲ 在塑造美術形象的藝術語言中，線條、形體、明暗色調屬於美術的（ ）。
C．表現手來段..這是正確答案...相信自我.我是學美術的....
原題是這樣的:在塑造美術形象的藝術語言中，線條、形體、明暗色調屬於美術的（ C ） ，而誇張、變形、對比，寓意、象徵、抽象則是指（ A ）。
a、 藝術手法 b 、表現形式 c、 表現手段 d、 藝術規律
Ⅳ 藝術形式是多種多樣的，舞蹈用肢體語言傳情達意，文學是語言的藝術，繪畫是線條的飛舞，色彩融合音樂是音
最喜歡文學。文學本身是語言的藝術，而語言又離不開語音，音調，輕重等都回讓文字在傳誦中帶有節奏感答和音樂性。語言本身又富有邏輯和思辨性，所以可以傳達出人們思維的多樣，啟發讀者。同時，文學是語言的藝術，那麼它就離不開每一個生活的人，文學是最活的藝術了。
Ⅳ 初一美術線條的藝術表現力教學設計
一、教學目標：學生應當
1、能解讀手繪線條圖像所傳達的信息。
2、以他們所熟悉（喜歡）的事物進行手繪線條圖像嘗試練習。
3、通過學習活動，了解手繪線條圖像的實用價值及作用、功能。
4、將對事物的喜愛情感與手繪線條圖像表達聯系起來。
二、工具材料：各種手繪線條圖像範例（教師挑選各科所用的教學圖像）、《清明上河圖》
、世界名畫小圖片、鉛筆、繪畫紙等
三、實施過程：
1、計劃和准備：
從手繪線條圖像本身的功能、用途這一角度來強調信息的傳達和交流，並讓學生之間利用手
繪線條圖像相互交流各種信息。
（1）、安排學生在課前特別關注自己喜愛的事物和熟悉的環境。
（2）、確定教師要怎樣利用有關資源和布置課堂環境。
（3）、收集手繪線條圖像或其他圖例，並對這些圖進行整理、准備工作。
（4）、作為美術教師應當考慮帶點與線條圖像有關的畫作與學生分享。
2、教育策略與動機的形成：
（1）、本課加深了學生對線條的理解，它把學生對事物形態特徵的概括與信息傳達和交流聯
系在一起。可以通過游戲和解讀圖像等方法，幫助學生了解線條圖像的實用功能和作用。
（2）、學生可能對於手繪線條圖像表達的自信心不足，很難自由發揮，教師應從極自然的手
繪線條出發，引導學生，使其增強自信，大膽表現。
（3）、不要把太多的時間花在手繪線條圖像的講解上，目標是讓學生多做手繪線條圖像的練
習，並利用它傳遞信息解讀信息。從而快樂的學習，理解手繪圖像在生活中的實用價值及作用。
3、教學過程：
（1）學習內容的導入
提出問題；
是否有同學去過杭州宋城？
我國北宋時期人們的生活習俗和城市面貌是怎樣的？
是否覺得很難用語言表達清楚？那麼用什麼方法可以讓人直接了解到當時的民俗及面貌？（
學生思考、討論）
教師展示《清明上河圖》 （學生分小組欣賞、思考、討論，尋找答案。其他小組根據圖片信
息行動。）
教師播放手繪線條圖像，圖像信息為閱讀書本第8、9兩頁。
教師巡視，並輔導學生欣賞、了解畫面傳達的信息。
教師小結：當口語、文字很難表達時，可以利用圖像輔助說明。
導入的安排，著重於學生對畫面的研究分析，從中尋找答案，體現新課標理論中對學生進
行研究性學習的要求。「讀圖*行動」則體現了教學環節的趣味性，是新課標特別強調的。
2、學生欣賞並分析各種手繪線條圖像（包括各學科教學掛圖）傳達的信息，並對手繪線條圖
像的表達方法進行初步探討。這一環節有利於培養學生的發散性思維和總結歸納信息的能力。
教師巡視，並輔導學生解讀圖像信息。
學生分小組討論，並派代表回答。
教師小結並分析手繪線條圖像的實用價值及作用、功能。
3、學生嘗試圖像表達：
蠟燭的熄滅過程；
自己房間的布局；
籃球比賽中教練所畫的進攻配合簡圖；
（教師展示部分學生作品，並要注重學生表達形式的評價）
教師應對學生的表現做出及時的評價並引導學生自評，樹立學生的自信心，培養學生的表達
能力。
4、快樂學習，從游戲中嘗試手繪線條圖像的表達，並體會其功能及作用。
游戲規則：
（1）、利用手繪線條圖像傳遞信息。
（2）、第一位同學根據老師提供的表達內容畫出圖像（抽簽，並傳給第二位同學看，5秒鍾
後將圖像交給監督者。第二位同學根據圖像寫出內容，並傳給第三位同學看，依此類推，最後
一位同學解讀後馬上舉手並說出內容。
（3）、分四組，每組10人，並派出二人監督並收集作品。
（4）、最先完成兩題並內容正確的一組獲勝。
（5）、獲勝者得小小名畫圖片一張。
游戲內容詞彙：
（1）、花瓶；（2）、長城；（3）、向日葵；（4）、金字塔；（5）、語文課本；（6）、熱水瓶；（7）、冒熱氣的茶杯；（8）、發出聲音的錄音機；（9）、被風吹歪的小樹
根據游戲結果教師給予評論或解釋。（同時展示部分同學作品，學生自評）
老師應注意掌控游戲的進度，應注意與學生溝通，對學生的活動表現做出相映的評論。最後
對游戲結果進行評述，部分優秀作品學生自評，提高其自信心。培養了學生的競爭意識、創造
性思維與合作能力等。
5、要求學生課後表達生活中喜愛的事物及觀察有那些地方利用手繪線條圖像表達可以更清楚
的傳遞和交流信息。體現了新課標理論中學習與生活相聯系的一面。
6、相關活動：
（1）、課前要求學生仔細觀察或留意自己喜愛事物的形態特徵。
（2）、以後生活中嘗試利用手繪線條圖像直觀記錄較有意義的事和物
Ⅵ 線條的美感在哪裡
線，或稱線條，是一種存在於現實生活或者美術作品中的視覺形態要素，由於它們往往是和形、體、色、光等視覺翌累同時並存的，所以，造型觀念中的線，往往和視覺上的概括提煉與抽象相聯系，然而這些能力的形成，又必須通過美術欣賞和美術創造的實踐去訓練。如何加深對「線」的概念的認識並在實踐中藝術地去運用，是中學美術教學的重要環節。 一、欣賞以線造型的中外美術作品，提高學生對「線」這一藝術形式的審美能力。 線條是美術最基本的造型手段，是構成視覺藝術形象的一種基本因素，無論平面的還是立體的作品；不論是寫實，還是裝飾；不論是抽象的，還是具象的……在長期的美術發展過程中．「線」作為美術家創造形象和表達自己思想感情的藝術語言，一直處於十分重要的地位，並越來越顯示出豐富的表現力及藝術美感。中國著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫，皴染不多，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由，輕重虛實的變化，隨意性較強，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時代感。法國後期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發上的注女》（油畫）以簡潔概括、富子感***而又極富裝飾件的線，極為和諧、簡練地勾畫出一個呼之欲出的少女形象。 二、重點強調中國傳統美術中線的作用。 中國畫的線，可以追溯到仰韶時代的彩繪畫，晚周帛畫，楚器漆畫和漢唐壁畫。仰韶文化的彩陶紋樣。是中國最早用線的作品，鮮明、生動、挺拔的線條，描繪了漩蝸紋、弦紋以及人的面形、蟲魚、鳥獸等形象，體現了原始藝術樸素、稚拙的美。唐宋以來，隨著人物畫創作的興盛，線描藝術發展到廠一個高潮。吳道子是唐代的線描大師，人們稱吳氏的線條為「吳帶當風」，他畫中的人物，衣袖飄動，生動異常，體現了高度的「運動感」和「節奏感」，充分發揮了線描藝術的效果。南宋畫家梁楷的《元祖斫竹圖》是一幅「寫意」線描的人物畫，畫中人物元祖為佛教禪宗六世祖慧能．畫家用寥寥數筆，把一個正在勞動中的老翁刻畫得十分生動，中國畫家經過長期的藝術實踐，從「文人畫」「院體畫」到民間畫，對線的運用各具風采（在表現物象的同時，還傳達出入的情緒），傳統技法──十八描，即是各種線的生動畫法。 三、東西方繪畫用線的異同。 由於受不同文化背景的影響，東西方繪畫的線在形式美感上各不相同：東方繪畫中的線注重表現情感，富於韻律感和裝飾美；西方繪畫中的線具有較強的理性特徵，不能把這兩者對立起來，應該指出線造型在東西方美術作品中是相通的，同樣具有豐富的表現力和多彩的藝術美盛，只是由於欣賞習慣，繪畫造型的傳統觀念的差異，形成了不同的表現方法和民族風格。從具體的作品來分析，東西方繪畫線的表現特點又往往交織在一起，如二十世紀初法國的馬蒂斯的作品就證明了這一點。他的作品既有西方繪畫的優良傳統，又吸收了東方藝術的特點，給人一種新的美感享受。在我國，隨著中西文化的不斷融合，中國傳統美術有廠新的發展和變化，特別是近十幾年來，這一點更加突出，如：吳謚械淖髕吩諳叩運用上有新意，線的節奏和韻律美十分強烈和鮮明。對中外美術作品的優良傳統，都應認真研究繼承，在學好我國傳統繪畫課的基礎上，還需了解西方美術。「西為中用用」，使我們民族的繪畫藝術具有當代性和世界性。
Ⅶ 有人知道繪畫中的20種基本藝術線條嘛跪求
這個還是第一次聽說，繪畫語言是自己一生的追求，找到自己的繪畫語言可不是意見容易的事情。但是只要找到自己的繪畫語言就會有巨大的進步。
Ⅷ 筆、紙、線條哪個是繪畫的藝術語言之一
點，線，面是繪畫藝術語言，紙和筆是工具