音樂瑤族舞曲教案

㈠ 有關《瑤族舞曲》

彭修文曾根據劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成民樂合奏曲。樂麴生動描繪回了瑤族人民歡慶節日答時的歌舞場面。

夜幕降臨了，人們穿著盛裝，打著長鼓，聚集在月光下。由高胡奏出悠靜委婉的主題，猶如一位窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿。然後姑娘們紛紛加入舞蹈的行列，情緒逐漸高漲。突然，三弦和大阮奏出根據主題衍變的粗獷熱烈的旋律，恰似一群小夥子情不自禁地闖入姑娘們的舞列歡跳起來，盡情地抒發了興奮的感情。第二段由d轉為D宮，改用3／4拍子，旋律時而富有歌唱性，時而出現跳躍的節奏音型，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，相互表達愛慕之情，憧憬著美好的未來。第三段再現了開始的主題，人們又紛紛加入舞列，歡跳著，旋轉著，歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放。樂曲在強烈的全奏推向高潮後結束。

在我國以管弦樂形式所寫的藝術性舞曲中，《瑤族舞曲》是很有代表性的作品。它那抒情優美的音調和濃郁的民族、地方色彩，不但使人留下深刻印象，而且還給人以美的享受。多年來，一直是廣大人民群眾最喜愛的音樂作品之一。

㈡ 瑤族舞曲》描繪的是一個什麼樣的場面

管弦樂《瑤族舞曲》，劉鐵山，茅沅曲。這是一首非常值得仔細聆聽，反復回味的單樂章管弦樂曲。

作品創作於20世紀50年代。作曲家以民間舞曲《長鼓歌舞》為素材用管弦樂的手法，豐富、生動的展現了瑤族民眾歡歌熱舞的喜慶場面。樂曲用優美的旋律，表現了能歌善舞的瑤族人民的生活情貌。

據說，該曲先由劉鐵山有感於粵北瑤族同胞載歌載舞歡慶節日場面，以當地傳統歌舞鼓樂為素材創作了《瑤族長鼓舞歌》，後由茅沅將該曲的部分主題改編為管弦樂，最終完成了這首中國管弦樂作品中的奇葩——《瑤族舞曲》

《瑤族舞曲》突出了民族樂器的音色與性能，善用同組樂器的不同音色組合。作曲家周文中評價彭修文具有豐富的想像力，指其改編工作差不多是重新創作，是一首按照―西方化‖的表現手法，由中國民族樂曲改編成的現代樂曲。它表明在接受了西方管弦樂隊的影響的中國正在起著怎樣的變化。

管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復三段體結構（A→B→A）引子 (行板) D小調，2/4拍子
以低音樂器（中阮、大阮、大胡、低胡）撥奏出舞蹈性節奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞即將開始。樂曲模仿優雅的長鼓節奏輕輕奏響，描繪月光下瑤寨的男女老少從各自家中紛紛進入寨中的曠地的情景。逐漸帶起第一部分。第一部分（A段.行板)

由高胡奏出悠靜委婉的主題，猶如一位窈窕少女翩翩起舞，然後管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘們紛紛加入舞蹈的行列，情緒逐漸高漲。

主要描寫美麗的瑤族姑娘婀娜多姿的舞步。音樂非常柔美輕緩，人們彷彿看到節日之夜長鼓奏響歌聲輕起時，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光之下。樂隊的弦樂器奏出幽靜委婉的主題宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美輪美奐。隨著主題的發展，越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列。氣氛逐漸熱烈，管樂奏出活潑歡快的主題，恰似一群小夥子情不自禁地闖入姑娘們的行列，歡騰舞躍起來，盡情抒發了興奮的心情。

第二部分(B段.中板) 轉為D大調，改用3/4拍子
悠揚的旋律由笛子和笙奏出，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，相互表達愛慕之情，共同品味著愛情的甜蜜，憧憬著美好的未來。旋律在安寧富有歌唱性中發展，時而又出現跳躍的節奏型。深情委婉又與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，獨具韻味。

第三部分（A段再現.行板–熱烈的快板)
再現部，濃縮第一段的內容，再現了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。歡跳著，旋轉著，舞之，蹈之，氣氛熱烈，感情奔放。酣暢地展示了瑤族男女熱情奔放的精神面貌。樂曲在強烈的節奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結束。

《瑤族舞曲》現在被選入人民音樂出版社出版的《義務教育課程標准試驗教科書·音樂》中。《瑤族舞曲》還有一個混聲合唱的歌曲版本。名為《瑤山夜歌》，由郭兆甄填詞，蔡克翔編配。其影響力與原曲幾乎同樣巨大：20世紀中期時就廣為傳唱（從上海外灘到陝北的山溝溝里）20世紀中後期還被銀河藝術團演唱過。瑤族舞曲》還有一個搖滾版本。名為《幽靈》，由搖滾屆元老何勇改編，曾為天籟村創下3000多次的點播記錄，至今經久不衰。尤其是其中的口白，感人至深，扣人心弦，催人淚下。另外，台灣作曲家鄭思森、陳澄雄都曾將瑤族舞曲編寫過民樂合奏的版本。

㈢ 瑤族舞曲的主題是什麼

樂曲用復三部曲式結構而成，採用民族調式。第一部分（呈示部）為C羽調；第二部分（發展部）為C宮調；第三部分（再現部）又轉回C羽調。
樂曲的開端是一個引子，由中提琴、大提琴及低音提琴用撥奏的方法，模仿著瑤族長鼓的敲擊節奏，把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，也使人聯想到節日的晚會即將來臨。

這一主題共演奏了三遍。盡管這個主題旋律在每一遍中都是一樣的，但由於各遍中織體有變化、配器手法有所不同，因而顯得豐富多彩，統一而不單調。
第一遍由小提琴奏主旋律，木管樂器用長音奏和聲背景，大提琴和低音提琴撥奏低音，自然流暢、優美抒情，彷彿姑娘們的輕歌曼舞拉開了晚會的序幕。
第二遍由木管樂器組奏主旋律，小提琴及中提琴用撥奏的方法奏出與之同步的密集音型，圓號則模仿著長鼓的節奏奏出輕柔的和弦。在原來優美抒情的情緒中增添了一股活躍的成分。
第三遍由弦樂組奏主旋律，木管組接替小提琴和中提琴奏集音型，圓號及小號連續的切分節奏奏出和弦以模仿長鼓的節奏，低音長號及大號用長音作襯托。這一段的在前兩遍的基礎上逐漸增強了力度，給人以情緒越來越熱烈之感。它給人們的聯想是：參加晚會的人越來越多，歌舞也越來越熱鬧了。

第二主題演奏了兩遍。第一遍開始由大管演奏旋律，弦樂用撥奏的手法奏出活躍的伴奏音型，好像一群年輕的小夥子闖進了姑娘們的歌舞人群。接著旋律由雙簧管演奏，大管則以靈巧的樂匯加以襯托。最後再由大管次奏出主旋律，而雙簧管則同以復調旋律與之對應。
當第二主題演奏第二遍時，樂隊採用了合奏的方法。在木管、小號的主旋律，弦樂、部分銅管樂器及打擊樂器用強烈的節奏作烘托，情緒熱鬧、歡騰、粗獷、豪放。

樂曲的第三大部分是第一大部分的減縮再現加尾聲。再現部分的配器與第一大部分的配器略有不同。整個情緒比第一大部分熱烈。特別尾聲部分，其速度在快板的基礎上又再加快，把音樂推向高潮，並在熱烈歡騰中結束全曲。

㈣ 幼兒園瑤族舞曲公開課讀後感

《瑤族舞曲》教學反思
優點：
一、課前調動學生學習氛圍很好，運用了最短的時間與學生形成默契，在短時間內運用坐如鍾站如松等口令引起了學生的注意力，並且還強調了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的聲音，大膽的張嘴來模唱，激發了學生的學習興趣。並且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。
二、上課的過程中，學生的參與度還是可以的，主要是因為這節課在問題的設計上由淺入深，學生容易回答，並且能較好的組織語言回答，跟著教學的思路走。另外在與學生互動的環節選用的節奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞，以至於在後面的主題聽辨環節學生能很好的掌握。
不足：
一、學生在唱旋律的過程中，我沒有關注到學生演唱的准確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關注到學生的演唱，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關注學生。
二、本節課在時間的把握上也有問題，學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的，都樂於表現自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至於時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至於在後面的聽辨環節，結構的講解環節時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要准確的把握好時間。
總結：
總體來說這節課完成的還算比較順利，然而作為一節常規課是很好了，但是作為優質課還是需要加強需要更多地打磨的。一節好的優質課，必須要在教學設計上新穎並且符合學生的學情，在教學的方法上一定要切合學生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。並且一節好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業素質展示出來善於利用自己的優勢。

㈤ 瑤族舞曲的結構

管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復三段體結構（→B→A）
引子 (行板) D小調，2/4拍子
以低音樂器（中阮、大阮、大胡、低胡）撥奏出舞蹈性節奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞即將開始。樂曲模仿優雅的長鼓節奏輕輕奏響，描繪月光下瑤寨的男女老少從各自家中紛紛進入寨中的曠地的情景。逐漸帶起第一部分。張維乾
第一部分（A段.行板)
由高胡奏出悠靜委婉的主題，猶如一位窈窕少女翩翩起舞，然後管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘們紛紛加入舞蹈的行列，情緒逐漸高漲。 主要描寫美麗的瑤族姑娘婀娜多姿的舞步。音樂非常柔美輕緩，人們彷彿看到節日之夜長鼓奏響歌聲輕起時，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光之下。樂隊的弦樂器奏出幽靜委婉的主題宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美輪美奐。隨著主題的發展，越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列。氣氛逐漸熱烈，管樂奏出活潑歡快的主題，恰似一群小夥子情不自禁地闖入姑娘們的行列，歡騰舞躍起來，盡情抒發了興奮的心情。
第二部分(B段.中板)
轉為D大調，改用3/4拍子
悠揚的旋律由笛子和笙奏出，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，相互表達愛慕之情，共同品味著愛情的甜蜜
，憧憬著美好的未來。旋律在安寧富有歌唱性中發展，時而又出現跳躍的節奏型。深情委婉又與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，獨具韻味。
第三部分（A段再現.行板–熱烈的快板)
再現部，濃縮第一段的內容，再現了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。歡跳著，旋轉著，舞之，蹈之，氣氛熱烈，感情奔放。酣暢地展示了瑤族男女熱情奔放的精神面貌。樂曲在強烈的節奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結束。