㈠ 幼兒園小班教案大全，大象轉轉轉
這里是關於小兔和大象的幼兒園教案，希望對你有所幫助。 幼兒園教案：小兔和大象 教師：屈老師 活動來源： 小兔和大象音樂形象鮮明、單一，貼近幼兒的生活經驗，符合幼兒的年齡特點，便於幼兒想像與表達。並且一個輕快、活潑，一個笨重、緩慢，彼此間形成了鮮明的對比，便於幼兒對比性地感受與學習。 《兔跳》音樂為已感知過的音樂，本次活動的目的是在調動幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒初步感知《大象》音樂緩慢而沉重的特點。考慮到幼兒愛模仿，喜歡和教師一起做音樂游戲、在游戲中學習的特點，我們以音樂游戲的形式開展活動。 因為9月份是小班幼兒人園分離焦慮期，支教團決定本次活動用剛升入中班的幼兒來開展活動。 活動目標： 1．在有情節的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。 2．根據音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現。 活動准備： 經驗准備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。 物質准備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。 活動過程： 1．快樂的小兔子 重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
㈡ 托班音樂游戲:大和小
托班音樂節奏游戲：大象和小蚊子教案
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）
2、通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，並作出相應的游戲動作。
活動准備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股
活動過程：
一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠
今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規則
大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節，初步感知游戲。
（一）提問：
1、故事裡有誰?大象是怎麼走路的？——拳頭敲手、敲腿表現節奏xxxx
2、大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎麼飛的？蚊子看見了什麼？它們要干什麼了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們去叮叮吧！它們怎麼叮的？——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現節奏xxxxxxxx
3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎麼趕的？——用指揮動作表現：的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎麼了？——「死掉」，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
三、了解故事與樂器演奏的對應關系
1、老師請來了三位朋友，他們能發出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。
2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。——初步學習使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節奏。（結合大象圖片）
4、用樂器來表演故事
四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂器。
附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，「咚——咚——咚——」。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，「哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！於是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，「的兒~~~~~的兒~~~~~」蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終於生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，「咚——！」聲音大得把蚊子都給嚇死拉。
㈢ 奧爾夫怎麼教
、《音樂玩笑》課例
音樂玩笑的音樂材料由兩部分組成：a、弦樂；b、電子舞曲。兩部分的順序為abababababab，也就是說弦樂與電子舞曲相互交替出現，這樣就會形成兩種鮮明的不同的音樂性格，在情緒的感知上差別很大，a弦樂的音樂情緒為庄嚴、優美、高雅選自世界名曲，而b電子舞曲部分輕松、滑稽、歡快。在這兩種不同的音樂氛圍下，學生根據聽到的不同音樂性格可以自行進行相應的動作創編，由於剛開始，可由老師先創編一組作為「樣式」。
動作「樣式」：當弦樂出現時，可以模仿演奏小提琴的動作，將雜念拋空，跟隨音樂和節奏，身心投入到「拉奏」小提琴中來；當電子舞曲出現時，立即從那種古典音樂的氛圍中「逃脫」出來進入滑稽輕松的電子舞曲中，動作可以跟隨音樂和節奏做出原地高抬腿的律動來。
知識性目標：訓練音樂音色的聽辨能力；把握節奏的能力；感知音樂情緒的能力；認識音樂結構的能力等。
素質目標：培養學生們的注意力、想像力；培養學生們的運動協調能力等。
課例優勢：在這樣的音樂氛圍中不僅培養學生們不同音樂性格的把握能力以及基本音樂素質的培養，還對孩子身心起到愉悅的作用，使學生們在玩中不知不覺的學習各種的音樂元素，做到寓教於樂。
注意事項：首先是注意節奏的准確性；
其次注意不同音樂風格的表現和把握性。
課例的可發展空間：學生自己設計動作，可以隨意的創造。還可以將兩種性格反差強烈的音樂進行創作合成（讓學生挑選音樂，老師來做）。
二、《七個半跳》課例
七個半跳的音樂結構是不斷反復的AB結構，其中A意味著重復，B意味著變化。這樣做的好處是孩子一方面在重復中不斷掌握鞏固新的知識點，又為避免重復中的枯燥而呈現新的知識點進行新的學習。A段由節奏鮮明速度稍快旋律朗朗上口的兩個八拍組成，B段由一個半、兩個半、三個半、四個半、五個半、六個半、七個半等七組長短不一的突然消失的長音組成，而這些依次增加的長音的長短都是不固定的，所以充滿了神秘感和懸念。
游戲玩法：三種。第一：打蚊子。當A段音樂開始時隨著旋律節奏雙手交替拍腿，在地十、十一，還有十三、十四小節節奏強烈處跟隨節奏各拍手三下。當B段出現時聽隨長音的長短做出打蚊子的動作，當長音開始時張開雙手尋找蚊子，當長音結束時立即快速拍打一下。A段旋律沒有變化，但是B段隨著變數的增加，由剛開始的一個半長音增加到後來的七個半長音，每個長音都是長短不同富有變化的。都需要學生們的聽辨和反應能力以及高度集中力來做出此律動。
第二：自由漫步。根據AB的不同音樂內容，A出現時隨著節奏旋律自由在教室內走動，在重音處同樣需拍手或者跺腳等（由學生自行創編）三下。B出現時，保持一個動作比如張開雙臂單腳站立停住，直到長音結束，方可恢復原狀繼續行走，在這個游戲中留給學生們的即興創作空間很大。學生們可以自行創編動作七種。
第三：七個部位的游戲。A段時類似以上律動，B段時當第一個長音出現時摸住自己的頭，長音結束時立即松開繼續A。依次類推分別增加摸肩、腰、大腿、膝蓋、腳面、直到觸摸到大地等這七個部位。
知識性目標：培養學生們的節奏感、旋律感以及對曲式結構的感知。
素質目標：孩子們的想像力、創造力；高度的集中力；敏捷的反應能力；基本的節奏感；邏輯序列感等。
課例的發展潛能：還可讓孩子自行設計和以上模式相同的動作創編；也可以加入打擊樂器，跟隨B段，敲出相應的聲音等。
三、《大象》課例
《大象》是具有代表性的將語言、動作、歌唱相結合的課例。其歌詞為：森里裡面我最大，長長鼻子全靠它，我有一對大耳朵，細細地尾巴。教師朗誦一遍讓孩子猜謎語，然後再教給孩子，而每一句歌詞都對應著相應的動作，第一句森林裡面我最大按節奏朗誦出來的同時，雙手摸住胸口然後再大展雙臂表示我最大的意思；在朗誦後三句時也都有對應的動作，孩子們很快能學會朗誦和動作，此時再加入歌唱，無需一句一句教唱，只需跟隨音樂，並由教師帶領孩子們邊唱便做出動作即可，主要在於孩子們的體驗過程，他們是否去按節奏在朗誦，在歌唱，是否在做動作的同時玩的很愉悅。
當這些都學會的同時，還有後半部分，歌詞為「哦啦啦啦啦，哦啦啦啦啦，哦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。」這個歌詞所對應的身體律動為第一句跟隨節奏和後三個啦啦啦」同步用兩個拳頭相互撞擊三下，第二句跟隨節奏180°轉身後跟隨歌詞和節奏也是兩個拳頭互相撞擊三下，第三句和第二句一樣，第四句直接跟隨音樂節奏做出從站立到蹲下的整個「融化狀」過程的姿勢。
當這些也都掌握了之後，孩子們可以像開火車一樣圍成一個圓圈，然後張開雙腿，彎下腰來，右手伸向前面一位同學的腿下拽住他的左手，而自己的左手伸向自己的腿下拽住後面同學的右手，就這樣成為一個連接起來的圓圈。還是《大象》的音樂跟隨節奏一起走步轉圓圈，此時需要每一位同學的節奏感都要准確，要不然會破壞整個游戲的節奏，在唱到哦啦啦啦啦時，做和上面一樣的律動，完成後繼續轉圓圈，此時會發現圓圈又變成了反向，這和「哦啦啦啦啦」的律動最後一組沒有轉身有直接的關系，然後整體完成五遍後，結束游戲。
知識性目標：對於朗誦和歌唱節奏的把握能力，旋律以及節拍規律的感知能力。
素質目標：培養孩子們的注意力、語言能力、身體協調能力、交往能力、協作能力，反應能力等。
課例的可發展空間：可以讓孩子們對於後半部分的動作跟隨音樂進行創編，第一部分也可以。也可以換成奧爾夫打擊樂器分聲部的對歌曲進行演奏等。
四、《七個半跳的樂器合奏游戲》
將奧爾夫不同類型的打擊樂器（共四類，一類是木質類、一類是散響類、一類是金屬類、一類是鼓類）圍成一個圓圈，孩子們坐在打擊樂器的面前，他們看到新鮮的樂器一定很好奇，都會上前去摸、敲、打、掛、擦等等各種大人們都想不到的舉動，這時不要管他們，讓他們好好盡情的「研究」自己手裡的樂器，當一陣時間後他們一定會厭煩了手中的樂器，而是相互的看周圍其他小朋友手裡的「新東西」，這時就讓他們原地站起，然後向右（左）移動兩個位置，然後坐下，這時又是新的樂器了，但他們都玩一遍的時候，肯定就開始亂起來，這時老師要拿起樂器或者鼓棒，放到自己的頭上，孩子們會由於老師做出這個奇怪的動作而跟著模仿，大家的注意力都會集中到老師的身上，這時就會安靜下來，然後老師再教孩子們正確的演奏方法。
當孩子們基本上知道如何使用自己樂器的時候，就可以玩《快速傳遞》的游戲，從一位孩子那裡敲出聲音後，順時針旋轉，下一位同學馬上接上一個音還未落下趕緊敲響自己的樂器，就這樣看誰在不打亂規則的情況下最快，孩子們在玩這個游戲的時候一定會很興奮，要注意控制好次序。玩過《快速傳遞》後，可以玩《慢速傳遞》的游戲，原理和《快速傳遞》一樣，只不過看誰最慢，姿勢最優美。在有音樂基礎上的孩子還可以加入節拍的重音感，比如四分之二拍為強弱，四分之三拍為強弱弱等在快（慢）的基礎上敲打出這個規律。
根據《七個半跳》的音樂結構可以將不同類型的打擊樂器分為不同的聲部，比如剛開始可以用雙響桶（木質類），在三下的重音處可以用鼓（鼓類），在長音處可以用三角鐵（金屬類）等等，都可自行設計，或者讓學生自己設計。然後跟隨音樂成為一個小型的打擊樂團演奏《七個半跳》。
知識性目標：培養學生的節奏感、音色的聽辨能力、音樂材料的分配能力等。
素質目標：培養孩子們精細動作的能力，注意力，聽覺能力，反應能力，合作能力，思維能力等等。
課例的可發展空間：打擊樂器的游戲有多種玩法，可以讓孩子根據音樂去自行創造。
五、《快慢兄弟》課例
《快慢兄弟》的音樂材料為ABABABAB，A的音樂材料是速度非常慢、旋律聽起來給人一種很懶惰的音樂情緒，而B的音樂材料是速度很快，旋律聽起來給人一種都不能停下來，不得不快速跑起來的音樂氛圍，所以兩段的音樂性格成了鮮明的對比。在給學生聽音樂之前，可以先給孩子們講個故事，名為《胖胖和瘦瘦》的故事（隨意創編，但是要符合音樂性格），然後告訴他們胖胖啊實在是太胖了，所以走起路來搖搖晃晃非常的慢，而瘦瘦呢身體很輕，所以走起路來非常的輕快。然後再放音樂，跟隨音樂一起在教室內隨意的走動，但是不論慢也好，快也罷，都要在音樂的節奏之上去進行，一定要在孩子充分的聽清楚了音樂，而自發的去或快或慢的去行走，而不是「一窩蜂」的「瞎玩」。
知識目標：培養孩子們的不同音樂情緒的聽辨能力、節奏及旋律感、對音樂材料結構的感知能力等。
素質目標：反應能力、大動作的協調能力、共同游戲時的協作能力，感知能力等等。
課例發展空間：不一定非得用走路來代錶快與慢，完全由別的可能性，可讓孩子自行創作設計。
註：由於語言的局限性，課例的呈示並不是很清楚，所以最能體會課例的那種教學目標及音樂境界就是體驗。在這里每一個課例的方法都不是固定不變的，最重要的就是教學有法，但無定法，貴在得法!
此外還有像《匈牙利舞第五號曲》、《閑聊波爾卡》、《心的凈化》等都有對應的身體律動游戲，由於動作繁雜就不一一闡釋了。而且也有像《單簧管波爾卡》、《匈牙利舞第五號曲》等這樣的樂曲和繪畫結合在一起的課例也很多。還有經典的十六宮格的課例，還有鏡面、影子游戲等等，都對於孩子的手、腳、口、眼、耳、思維、情感、注意等各個方面能力的培養都具有強大的功能！奧爾夫教學法所遵循的是順應兒童發展的自然規律，而不是按照學科知識結構的邏輯規律進行教學的。簡單的說孩子們學什麼最快，最容易接受什麼就先教什麼。
而柯達伊教學法和奧爾夫教學法目前在世界范圍流傳最廣、影響最大的不同學派，在許多方面有同有異，但其實質是殊途同歸的。最重要的一點就是因為這二者都不是一種方法，而首先是一種理念，一種哲學。只有充分明白這種理念和悟出了這種哲學，才能明白什麼是真正的奧爾夫教學法，什麼是真正的柯達伊教學法。
奧爾夫體系在發揮和培養師生雙方的創造性、原本性和即興性，在發揮音樂——語言——動作結合的作用以及發揮樂器的功能方面首屈一指，而柯達伊體系在嚴格、扎實地培養歌唱（尤其是多聲部歌唱）、視唱以及整個音樂基礎方面出類拔萃。這兩種教學法能夠完全相互促進和補充！奧爾夫體系如果能和柯達伊體系天衣無縫的結合，將是天作之合、相得益彰。這方面的潛力很大，有待於發掘、實踐和實驗。
㈣ 中班音樂游戲大象孵蛋了
活動目標： 1、 樂於模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲「小指揮」。 2、 嘗試分角色唱版歌游戲，體驗和朋權友共同游戲的快樂。 重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。 活動准備： 1、物質准備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚） 2、經驗准備
㈤ 奧爾夫音樂游戲大象和小鳥的歌曲
"李白
歌手：李榮浩
語言：國語
所屬專輯：模特
發行時間：2013-09-17
"
㈥ 幼兒園晨會反饋手指游戲
手指游戲：是動作+念白 語言游戲：猜音源游戲——小豬們在玩什麼游戲？可以怎樣猜出被抓的小豬呢（被抓的小豬來描述：我是一隻……樣的小豬。其他小豬根據聲音以及其描述的特點來猜）。 體育游戲：1：大象拖著大大的身體走；2：蚊子正在飛，看見大象；3：蚊子叮大象屁股：看見了叮；4：大象用趕蚊子；5：趕走了蚊子，大象打起了瞌睡；6：蚊子又飛來……；7：蚊子叮大象……；6：大象生氣了，抬起大大的腳，踩扁了蚊子。（一個當大象，一群蚊子，被踩扁的出局） 桌面游戲：可以自己設計教具分享，譬如圖形記憶，顏色記憶翻翻棋。 音樂游戲：要配合音樂 1：面對面——手拉手（手套拉手套，小手拉小手）——面向圈上（順時針的方向），走踢踏步；2：找朋友→轉個圈→面對面→敬禮；圖3：逗狗的神情與動作。 搭配音樂《頑皮的小紳士》
㈦ 奧爾夫音樂大象澆花的教學過程怎麼寫
奧爾夫音樂大象澆花的教學過程呢，這個就需要你好好的思考一下了
㈧ 奧爾夫音樂小象進行曲教案
1、教材分析：《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四課中的一首新歌，該單元包含兩首管弦樂曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《可愛的小象》、《兩只小象》。為了讓學生能更全面、細膩的感受、了解大象和小象不同的音樂形象及其與音樂要素的關系，歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
教學目標：
1.了解象的有關小知識，了解象是人類的好朋友。引導學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。
2.聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，學慣用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，採用對唱法表演歌曲，培養學生與他人合作的能力。
5.通過學生的相互評價，培養學生欣賞他人的好習慣。
教學准備：多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。
教學過程：
一、 復習上節課所學樂曲管弦樂《小象》
1. 師生問好
師：同學們，我們上節課聆聽了歡快的爵士樂《小象》，我們還編創了表現小象的舞蹈動作，現在請你們把上節課自己編創的動作亮出來
學生亮出各自編創的動作。
師：現在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學生隨著音樂律動,教師到學生中間鼓勵、表揚學生。
師：同學們跳得真棒！
二、 導入新課
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什麼？
請5位學生回答，教師總結並評價。
師：同學們回答得真好，今天，有一隻可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講台上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現在，我們 了解一些小象的知識。
出示幻燈片並講解
師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？
生回答
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
生回答
師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《可愛的小象》，請聽歌曲《可愛的小象》。
學生聆聽歌曲
（二）按節奏朗讀歌曲的歌詞
師：歡歡希望我們都學會唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。
出示歌詞
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情並茂地朗讀歌詞，注意角色的區分。
師：小象最喜歡誰呀？
生回答
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答
師：現在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞
學生學習朗讀歌詞
師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰願意來？
學生扮演角色朗讀歌詞
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請學生評價，教師總結。
（三）編創動作表現歌曲
師：歡歡說同學們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創動作。
在教師的引導下，一句句為歌曲編創動作
師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學唱歌曲
師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師一句一句地學唱歌曲。
教師范唱，學生學唱，然後由學生跟著音樂表演歌曲
（五）對唱法表演歌曲
師：現在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學生先在原位上演練一遍，然後全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價和肯定
三、 總結與作業
師：今天我們學到了什麼？
學生回答
師：今天，我們學習了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業是：預習歌曲《兩只小象》。
㈨ 有哪些適合小朋友聽的歡快歌曲
1.小螺號——程琳
點評：這是一首老歌，但小螺號並不沒有因為年代久遠而失去欣賞的價值，反而會經過時間的洗禮而成為經典。這首歌曲調歡快、明朗，歌詞充滿愛意，讓人聯想起年幼時經常拿起海螺聽裡面海水的聲音。
精彩歌詞：小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。
2.三個和尚
點評：歌詞形象感很強，人物眾多，又很有趣，曲風歡快有趣，會引導孩子思考為什麼。背後的內涵深厚，值得深思，不同年齡段的孩子聽的味道不同，小嬰兒聽樂趣，小寶寶長大後聽內涵，很有教育意義。
精彩歌詞：一個呀和尚挑呀嘛挑水喝，兩個呀和尚抬呀嘛抬水喝，三個呀和尚沒呀嘛沒水喝。
3.濟公
點評：童年時記憶最深的一首歌，是非善惡都逃不過濟公的法眼，只要做壞事就免不了被發現，總會受到懲罰。歌詞立體感強，好像濟公能從歌里走出來一樣，一個人的穿著打扮並不能顯示出他是一個什麼人。
精彩歌詞：鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破。
4.小二郎——兒童歌曲
點評：這首歌要一蹦一跳地唱才有意思，學齡前小朋友和剛上學的小朋友都適合聽。
精彩歌詞：小呀嘛小二郎，背著那書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕那風雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒有學問嘍，無顏見爹娘。
5.小跳蛙——青蛙樂隊
點評：與其說是唱，不如說是說唱，男童的聲音圓潤，聽起來很舒服。
精彩歌詞：快樂的池塘裡面有隻小青蛙，它跳起舞來就像被王子附體了。
6.撥浪鼓——兒歌
點評：歌詞非常可愛，充滿童真和童趣。
精彩歌詞：撥浪鼓 臉蛋兒圓 好像是胖妞妞戴耳環 左一個 右一個 搖起頭來唱得歡
7.快樂的小青蛙——蔡慧澤
點評：歌詞充滿童趣，女童音色飽滿，聽起來非常可愛，蔡慧澤，你確實唱得很棒。
精彩歌詞：呱呱呱，頂呱呱，我是一隻小青蛙，月亮圓，月亮大，荷葉打傘過家家。
8.小背簍——兒童歌曲
點評：整首歌曲調悠揚，童年時光最美的畫面，描繪了濃濃的母愛和孩子的可愛。
精彩歌詞：小背簍晃悠悠，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓。
9.少年英雄小哪吒——經典兒歌
點評：他做了什麼壞事呢，還得說那麼多遍是他。這首歌在找夥伴，他的身高跟我一般高，他的年紀跟我一般大。
精彩歌詞：是他，是他，就是他。我們的朋友小哪吒。
10.白龍馬——樊竹青
點評：百看不厭的西遊記片尾曲，把唐僧取經的故事濃縮在簡短的歌詞里，寓教於意還不讓人煩。曲調悠揚，演唱輕快。
精彩歌詞：白龍馬，蹄朝西。
11.一休哥——兒歌
點評：多年以後才知道歌詞是咯滴咯滴咯滴咯滴，而不是咯嘰，這就正常多了。讓孩子開動腦筋，更加聰明，如果是日本原版的大概會更好聽。
精彩歌詞：休息，休息一會兒。
12.春天在哪裡——兒歌
點評：充滿孩子那十萬個為什麼的好奇心，將春天擬人化，似乎是個和他藏貓貓的小姑娘，體現了孩子的童真。
精彩歌詞：春天在哪裡呀，春天在哪裡？
13.中華民謠——孫浩
點評：歌詞具有古典氣息，像極了一首詩，應該是為重陽節寫的歌曲，獨在異鄉的過客心中充滿了寂寞，登高，插菊花，懷念遠人，悼念流逝的時光。穿插的童聲說唱讓人感慨，這憂傷讓不懂世事的幼童說來似乎更加深幾分。
精彩歌詞：朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在風雨之後，醉人的笑容你有沒有，大雁飛過菊花插滿頭。
14.花仙子——樊竹青
點評：在孩子的世界裡，想像力豐富的讓人們驚奇，花兒為什麼開呢，因為有花仙子揮動魔棒命令它們盛開呀。花仙子就像一首想像力爆發的孩子的夢，把每個好奇的小朋友帶入想像的世界。
精彩歌詞：你可知道花仙子就是我，我的名字是嚕嚕姑娘。