『壹』 小學一年級交通安全教案12篇
紅綠燈，像媽媽， 小朋友，請注意， 小小衛士本領大，
行人車輛要聽話。 交通安全要牢記。 交通規則記得牢，
紅燈停，綠燈行， 欄桿叔叔對我說， 放學排隊出校門，
車輛行人不打架。 別從我的肩上過， 不吵鬧來不奔跑。
大馬路，像爸爸， 路燈阿姨告訴我， 過馬路走人行道，
賓士寶馬也靠它。 晚上天黑要當心， 遇見紅燈停一停，
路不熟，地還疏， 紅綠燈，提醒我， 綠燈亮了往前行，
開車可要小心啦。 我的眼睛用處多， 遇到汽車靠邊行，
人讓車，車讓人， 睜開綠眼大步行， 乘車禮讓有禮貌，
交通安全靠大家。 睜開紅眼都停下， 尊老愛幼講文明。
車撞人，人撞車， 一眨一眨黃眼睛， 小朋友，莫忘了，
警察叔叔生氣啦。 告訴大家准備啦! 交通規則記心頭，
大家遵守交通法， 小朋友，請珍惜， 安全幸福千萬家。
興國安邦振中華。 生命安全最重要。
人人遵守交通法，
爭做安全小衛士，小衛士。
(四) (五) (六)
小朋友，正年少， 你拍一，我拍一， 我是一個小公民，
交通法，要記牢， 走路靠右最要緊。 遵守交規常記心，
走路時，靠右行， 你拍二，我拍二， 紅燈亮時切莫行，
人行道，最放心， 綠燈行來紅燈停， 綠燈才是保護神，
過馬路，要當心， 你拍三，我拍三， 路上騎車不帶人，
斑馬線，看分明， 車內勿把頭外探， 安全隱患要消除，
紅燈停，綠燈行， 你拍四，我拍四， 橫穿馬路禍根生，
黃燈燈，莫著急， 路上學生別嬉戲， 人命關天豈兒戲，
馬路上，別玩耍， 你拍五，我拍五， 十字路口情況多，
不能跑，慢慢行。 先左後右過馬路， 車輛轉彎要慢行，
轉彎前，手示意， 你拍六，我拍六， 酒後駕車萬不可，
不猛拐，不強行， 酒後駕車必闖禍， 十次事故九次疾，
守法規，講文明， 你拍七，我拍七， 人行道上過馬路，
安全法，記心間。 未滿十二不能騎， 平平安安把家回。
你拍八，我拍八，
並排騎車手勿拉，
你拍九，我拍九，
翻越欄桿小命丟，
你拍十，我拍十，
人人遵守路暢通，
開心出門開心歸，
安全時時記心中。
『貳』 怎樣安全過馬路教案
活動目標來：
1、教育幼兒走源在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。
2、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
3、幼兒能認識簡單的交通標記並了解安全通過馬路應遵守的交通規則。
活動准備：掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個
活動過程：
（一）導入：幼兒觀看錄像片：寶寶版《交通安全》，引起孩子們的關注。
提問：1、你們覺得故事裡的巧虎會過馬路嗎？為什麼？
2、巧虎是怎樣過馬路的？（巧虎不看紅綠燈就穿馬路）。
3、巧虎不看紅綠燈就闖馬路，差點發生什麼事？（被車撞了）。
4、是誰教會了巧虎正確的過馬路？（紅綠燈超人）
5、紅綠燈超人教巧虎怎樣過馬路的？（看到紅燈要停，綠燈亮了也不能馬上過馬路，要左看看、右看看，看到沒人在過馬路再走）
6、巧虎學會了過馬路了嗎？
（二）展開：
1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。
2、提問：如何過馬路？安全過馬路有什麼好處？培養幼兒的自我保護意識。
（三）結束：進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。
『叄』 一年級安全獨自走失莫慌張教案
一、說課
1、教材分析
本課由三個內容組成：（1）在城市迷路怎樣脫困；（2）在農村迷路怎樣脫困；（3）在野外迷路怎樣脫困。
由「情景再現」引出課文：由於一個三年級學生在學校值日，在乘公交車回家時因天黑沒看清站牌而坐過站，下車後迷路，在巡警的幫助下回到家中。
如果迷路走失了，怎麼辦呢？請學生們出主意、想辦法。
「專家指點」為學生提供了在已經迷路走失情況下可以採取的幾種主要方法，當然，還可以有很多辦法，在課上可以讓學生充分闡明自己的觀點和見解。
對本課內容，我是圍繞當地人和班上學生實際迷路走失的事情作為主線索展開。請學生結合自己的經歷（或看到聽說的），探討交流：迷路走失時心情如何？後來是怎麼辦的？怎樣防止迷路走失等等。
2、學情分析
學生有與家人或者同伴走失的經歷，只是走失的時間長短而已。由於五年級的學生生活經驗還比較缺乏，往往遇到這樣的情況會著急害怕，手足無措。有的學生到處毫無目的的找，結果事與願違，得不償失；有的學生有一定的經驗，還能夠求助或自救脫困。所以我們應該讓學生掌握一些行之有效的方法。
結合學生的已有的生活經歷，尋找個案，從個案著手，以點帶面，組織學生探討交流、合作學習，再根據學生的經驗，進行及時的指點、歸納和總結，最後形成一些行之有效的方法，供學生參考、運用，從而使學生真正掌握在迷路走失時的求助以及自救方法。
二、教學設計
1、教學內容：迷路走失莫慌張。
2、教學目標
（1）了解迷路走失後脫離困境的方法。
（2）知道在迷路走失後如何求助與自救。
（3）強化學生的安全意識，發展自護自救能力。
3、教學重點：了解迷路走失後脫離困境的方法。
4、教學難點：知道在迷路走失後如何求助與自救。
5、教學手段：多媒體教學。
6、教法選擇：同桌討論、合作探究、小組表演。
7、教學活動
活動一：交流。說說自己迷路走失的經歷。迷路走失對小學生而言是較為常見的，班上或許會有迷路走失經歷的學生。從學生的生活實際出發比從教材中的故事切人課文，學生更感興趣，更能激發學生的學習積極性。
活動二：討論。結合自己的經歷、經驗或看到聽說的事情，充分討論迷路走失了以後應該怎麼辦。
活動三：表演。通過求助或自救脫困。活動時要提醒學生注意與人打交道時的文明禮貌，找人問路要注意只問路，不跟著陌生人走。
活動四：拓展。延伸鞏固，加深了解，根據已有經驗，交流和實踐野外辨別方向的辦法，進一步掌握多的方法。