㈠ 幼兒玩教具小魚吹泡泡的簡介
【設計思路】 《3 -6 歲兒童學習與發展指南》 強 調： 「幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件 和機會， 在大自然和社會文化生活中萌發幼 兒對美的感受和體驗， 豐富其想像力和創造 力， 引導幼兒學會用心靈去感受和發現美， 用自己的方式去表現和創造美。」 小班幼兒剛 入園， 對美術活動的感受往往停留在 「好玩」 「喜歡」 的層面， 他們關心活動過程， 不關心 活動結果， 所以小班美術活動應側重遊戲化、 情 景 化。 小班幼兒喜歡玩泡泡， 所 以 我 們 設 計了這一活動， 讓幼兒大膽地在紙上創作 泡泡， 在愉快、 輕松、 自由的氛圍中感受和 體驗。
【活動目標】 1．願意用多種材料自由表現小魚吹泡泡。 2.感受美術活動的樂趣。
【活動准備】 經驗准備： 玩過吹泡泡； 會用油畫棒畫 圓形或塗畫圓形； 會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。 材料准備： 事先拍攝的幼兒吹各種泡泡 的圖片； 每人一張印有小魚及水草的繪畫底 圖； 用胡蘿卜製作的印章， 顏色、 大小不一 的圓片； 泡泡槍、 瓶蓋、 膠水、 棉簽、 海綿、 顏料、 抹布、 炫彩棒等。 環境創設： 布置 「海底世界」 展板。
【活動過程】 1．教師吹泡泡導入， 讓幼兒進一步感知 泡泡的外形特徵。 師： 小朋友們， 前幾天你們玩過了吹泡 泡， 好不好玩啊？ 幼： 好玩。 師： 今天老師要吹泡泡， 等會你們來玩 泡泡， 看泡泡， 好不好？ 教師吹泡泡， 幼兒觀察泡泡， 玩泡泡。 師： 你們看， 泡泡好多呀， 飛起來了， 你們看看泡泡的形狀， 還有泡泡的顏色。 找 一找大泡泡， 也找一找小泡泡。 師： 現在我們讓泡泡槍休息一下， 小朋 友也找個位置坐下來。 引導幼兒對泡泡形狀、 大小、 色彩等進 行觀察， 讓幼兒有初步的審美感知， 為後續 的活動奠定基礎。
2．藉助泡泡照片激活幼兒已有經驗， 師 幼交流泡泡的特徵。 師： 小朋友們， 你們看到的泡泡是什麼 樣子的？ 大家一起來說說。 （出示泡泡圖片） 這里有你們吹泡泡的照片， 我們一起來看看， 泡泡是什麼樣子的？ 幼： 圓圓的。 幼： 有的大， 有的小。 師： 有什麼顏色？ 幼： 有紅的、 黃的。 幼： 是五顏六色的。 師： 說得真好。 你們看看， 泡泡多不多？ 幼： 很多。 師： （出示圖片） 這位小朋友吹的泡泡 是什麼樣子的？ 幼： 有的好多個粘在一起了。 師： 你們真了不起， 發現了泡泡的這么 多秘密。 師： （小 結） 泡泡是圓圓的， 有的大，有的小， 有許多許多個 （配動作）； 還有很多 種顏色， 真好看。 根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點， 教師抓拍有代表性的照片： 有許多個單個的 泡泡， 也有重疊在一起的泡泡照片， 直觀地 引發幼兒交流。
3．鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡， 用自己喜 歡的方式去創作和表現。 （1） 引出小魚， 激發幼兒創作興趣。 師： 這些漂亮的泡泡引來了一位朋友， 看看它是誰？ 幼： 小魚。 師： 我們跟小魚打聲招呼。 師幼一起和小魚打招呼。 師： （模仿小魚） 我想請你們幫我吹泡泡。 師： 哦， 小魚想請你們幫它吹泡泡， 你 們願意嗎？ 幼： 願意。 創設 「小魚吹泡泡」 的情境符合小班幼 兒的特點， 激發幼兒創作的興趣。 （2） 介紹材料， 講解用法。 師： 今天， 老師給你們准備了很多的工 具， 一起來看看。 （教師逐一介紹） 師： 這里還有不同大小、 不同顏色的圓 形紙片， 還有膠水， 你們也可以來貼泡泡。 師： 這里有胡蘿卜、 瓶蓋印章， 可以醮 顏料印泡泡。 怎麼印呢？ 請一個小朋友來 試試。 師： （引導幼兒操作） 拿印章、 醮顏料、 壓一下、 放回去， 換種顏色試試。 活動要求： 從哪個盤里拿出印章， 印完 後就放回剛才的盤子里； 要注意別把顏料弄 到身上； 如果手弄臟了可以用抹布擦。 師： 下面請你們站起， 輕輕地走到桌子 旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。 （3） 引導幼兒自由選擇， 大膽表現。 幼兒自由選擇材料在底圖上 「幫小魚吹 泡泡」， 教師尊重幼兒的表現和創造。 教師巡視指導， 重點觀察幼兒印的情況， 並適時給予具體的幫助與指導， 提醒幼兒注 意保持桌面和衣服的整潔。 師： 用完膠水的手可以用布擦一下再拿 印章。 師： 如果你覺得印好了就把東西放好。 改變以往的教學模式， 不用範例， 不具 體講解示範畫面的要求， 而是在強調方法的 基礎上， 引導幼兒在教師創設的豐富藝術環 境中自主與多種材料互動。 尊重幼兒自發的表現和創造， 注意從幼 兒的興趣性、 主動性、 獨立性、 堅持性， 對 材料的操作以及藝術活動中的行為習慣等方 面評價創作過程， 讓幼兒在寬松的氛圍中感 受美術活動的樂趣。
4．展示作品， 引導幼兒感受泡泡的美感， 鼓勵幼兒用語言描述泡泡。 師： 吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚 送上來。 教師幫助幼兒把作品展示在 「海底世界」 展板上。 師： 你們可以和你的小魚說說話， 也可 以看看其他小朋友的泡泡。 師： 小魚們都來了， 上面的泡泡吹得真 多， 你們喜歡哪些泡泡？ 師： 誰來說說你的泡泡？ 你吹的泡泡在 哪裡， 顏色是什麼樣的， 大的在哪裡， 小的 在哪裡。 幼兒根據自己作品來說泡泡。 幼： 我的泡泡是紅紅的， 粘在一起。 師： 你是用什麼材料來幫小魚吹泡泡的？ 幼： 炫彩棒、 紙片、 瓶子。 師： 她的泡泡有用炫彩棒畫的， 有粘的， 還有印的， 各式各樣的， 真棒。 ………… 師： 老師都喜歡你們每個人的泡泡， 你 們的小手真能幹， 幫小魚吹的泡泡有大的、 小的， 有紅泡泡、 黃泡泡、 藍泡泡， 有的是 一個一個的， 有的好幾個泡泡像好朋友一樣 靠在一起。 活動自然結束。 在活動結果的評價方面， 教師不用像不 像、 好不好來評價， 而是利用展示作品的方 式， 讓幼兒和小魚說說吹了什麼樣的泡泡， 看看同伴吹了什麼泡泡， 在此基礎上肯定和 接納幼兒的作品， 尊重幼兒的表現， 讓幼兒 逐漸喜歡美術活動。
㈡ 海豚吹泡泡塗色教案
活動目標:
1、學習畫圓，將圓能夠頭尾講解，並會用不同的顏色畫圓。
版2、知道權泡泡都是圓的，有大泡泡小泡泡。
3、認識漢字「泡泡」
活動准備有過吹泡泡的經驗各色的彩色蠟筆活動過程：
一、回憶吹泡泡的經驗，引起幼兒的興趣1、小朋友，還記得上次我們一起吹泡泡嗎？
2、吹出來的泡泡都是什麼形狀的啊？我們一起來把這個圓圓的泡泡畫下來吧。
二、老師示範畫泡泡1、小眼睛看好了，泡泡是圓圓的，鼓鼓的，不要憋進去，不然就漏氣了，要把兩頭碰在一起，不然泡泡就不圓了，要破掉的，吹了一個什麼顏色的泡泡，我們要吹出各種顏色的泡泡來。
2、誰也有這個本領，可以畫出不同顏色的泡泡來？（請個別幼兒示範）三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、吹泡泡的時候不可以將泡泡癟進去哦，轉轉轉，轉出一個大泡泡，泡泡2頭手拉手。
2、吹出各種顏色的泡泡四、評價1、看誰的泡泡畫的最漂亮，有大有小，還是圓圓的泡泡。
㈢ 小班數學教案《魚兒吹泡泡》教案
【設計意圖】
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在「多彩的肥皂」這個主題中，我們設計了關於泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，並讓他們體驗成功的喜悅。
活動一 做泡泡水
【活動目標】
1．嘗試使用各種洗滌用品製作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
2．觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
【活動准備】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；櫃子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。
【活動過程】
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什麼辦法做出能吹出泡泡的水?
(3)引導幼兒討論：在水中加入什麼可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
2．製作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象。
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，並攪拌。
(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水裡，水會發生什麼變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎麼不見了?現在杯子里的水發生了什麼變化?
3．比較加入不同洗滌用品的水有什麼不同。
(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
小班孩子不能准確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。
3．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。
(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)師：你用什麼做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什麼他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到櫃子里。
【活動延伸】、繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什麼不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
活動二吹泡泡
【活動目標】
1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡並觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。
2．感受參加科學活動的快樂，並體驗成功的愉快。
【活動准備】
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料製作的吹泡泡的工具。
【活動過程】
1．引發幼兒興趣。
師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。
2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)師：你見過的泡泡是什麼樣子的?(圓圓的。)
(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什麼形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?
(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講台前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下：
我的猜想
實驗後的結果
(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。
老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什麼形狀的?吹出的泡泡是什麼形狀的呢?
(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什麼形狀的。
(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。
例如：用硬紙殼捲成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。
師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以後小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】
畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。
【設計評析】
在關於泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。
㈣ 小班美工吹泡泡教案
區域游戲：階段目標：
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發展幼兒的語言表達能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什麼以及怎麼玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識。
活動流程：區域創設——幼兒自主活動——交流評價、分享成果
活動指導：
一、區域創設
1、語言區——看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）
指導語：看了什麼書？書上有什麼？
把骨子往上拋，看一下落在地上時看到了什麼水果寶寶？
要求：講完整的話
2、生活區
喂娃娃吃飯——學習使用小勺子，發展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）
粘貼果子——練習手指的靈活性（果樹、果子若干）
打扮娃娃——探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）
要求：做到物歸原樣
3、益智區
找朋友——能找到配對的手套、鞋子、手腳印（手套、鞋子、手腳印若干）
拼圖——能找到相應的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）
找瓶蓋——給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）
4、美工區
橡皮泥——能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上
塗顏色——使幼兒知道正確的塗顏色的方法，先打圍牆再小螞蟻一樣一點一點的塗（蠟筆、水果圖）
手指點畫——顏料、彩紙
二、幼兒自主游戲，教師巡迴指導
三、交流評價、分享成果
指導語：誰能告訴大家你今天玩了什麼？是怎麼玩的？作品大家一起看，共同欣賞評價。
重點講評生活區種果子，請幼兒討論「我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎麼辦呢？」
生活活動：
內容：我會折衣服
目標：
1、引導幼兒認識到亂扔、亂放衣服是不對的。
2、交給幼兒簡單把衣服折小的方法。
3、逐步培養幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習慣。
重點與難點：重點：認識到不能亂扔衣服，並能做到脫掉的衣服折好以後再放下。
難點：掌握折衣服的方法。
材料與環境創設：小朋友的外套
活動流程：觀察發現——幼兒示範——幼兒練習