1. 求音樂：大風車0
土豆網搜索：大風車節目主題曲（視頻）
2. 哪裡能找到《大風車》的教學設計及課件
《大風車》教案
課題： 《大風車》
一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）
(一)節奏游戲
(二)唱:大風車
(三)律動:風車轉
二、教學目標:
(一)通過節奏游戲,使學生在愉悅的環境中學會歌曲的重難點節奏,並能把節奏與生活中的聲音聯系起來。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,並能根據旋律線提示處理歌曲。
(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。
三、教學重難點:
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節奏、大知了節奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
四：教學准備：
（一）《大風車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂器（沙球、串鈴）
（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶
四、教材分析:
(一)《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,並且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。
第一樂句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5 - |
第二樂句： 4/4 56 53 2 - | 12 61 2 - |
兩者在音調上的聯系十分清楚。
* * * * +
第三樂句： 4/4 6 6 5 6 6 5 | 5 3 2 - |
** * * * +
第四樂句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |
在 * 處有同音進行，在 + 處節奏相同。
（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜後再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。
五、教學過程、：
（一）上課導入
師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什麼地方呢？我暫時保個密。好，現在讓我們坐上音樂的火車出發吧！（律動：《開火車》）
（二）練聲引入
師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！
（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）
師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧！（出示課件，認音符：SOI， LA， 並唱一唱）
（三）節奏游戲
師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
（這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用「轟隆隆」的字來讀）
師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：
紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆 （火車啟動）
黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆（火車正在開）
綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）
藍色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車靠站）
（前面的內容為游戲的鋪墊，下面游戲開始：）
師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？
師：火車火車正在開，嗚！…火車啟動了（學生讀「火車啟動」節奏）；火車正在開（學生讀「火車正在開」節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節奏）。
（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）
（四）導入新課
師：隨著火車靠站「嗚」的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是「中國中央電視台」 （出示課件：中國中央電視台實物圖片）。好，我們現在就去看看吧！
師：咦？現在正在播放什麼節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）
師：這是什麼節目，同學們一起說。（《大風車》）
師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。說說看，《大風車》里都有哪些節目啊？（學生回答）
師：你們有沒有想過在好看節目的背後，有許多製作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什麼禮物好呢？大家來出出主意。
（五）學唱歌曲《大風車》
師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？
（出示課件：歌譜）
1、老師范唱歌譜。
時候找歌譜中有SOI，LA，的小節。
五個小節有SOI，LA，老師帶領學生把這五個小節單獨唱一唱。
2、聽磁帶范唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）
學生可以說出與「歡快」相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）
師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。
3、處理歌曲。
師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的後面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（「天ian、好ao、地i…）
師：4/4的強弱規律是「強、弱、次強、弱」，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍--強拍唱出來。
4、旋律線歌譜。
師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）
5、為歌曲配伴奏。
師：同學們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車（出示課件）：
紅色火車： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
綠色火車： 4/4 × · × × － | × · × × － |
（把學生分成兩部分，一部分用第一條節奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然後從兩部分學生里各請四位同學演奏沙球和串鈴。最後進行合奏。）
師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。
（六）、律動：《風車轉》
師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前台來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要准確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）
（七）、加入英文，唱《大風車》
師：在這節音樂課里呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學「大風車」三個字。
師：「大」——「Big」，「風車」——「Windmill」，同學們跟老師一起讀。
（按節奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞「大風車吱呀吱悠悠地轉」轉唱為「Big Windmill吱呀吱悠悠地轉」。）
完整地唱一遍大風車。
（八）結束語
師：今天同學們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課後有時間，老師再和大家一起製作風車，好嗎？
師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說「Bye-bye!」