① 小班教案萬聖節禮物
設計思路：集體活動《送禮物》是「熊的故事」這個大主題背景下的一個活動，活動原本試圖通過送禮物的情節讓幼兒對物體的大小進行了解和比較，但根據我班的情況，幼兒已經能對物體進行大小的比較和匹配了。新《綱要》明確提出：要創設一個自由寬松的語言交往的環境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。所以同樣是送禮物，我就將它變通了一下，使它能更貼近幼兒的生活。根據本班幼兒喜好、生活經驗，和小班幼兒的年齡特徵，我創設游戲的情景，激發孩子說話的興趣，並將大中小概念隱含在整個活動過程中，讓孩子在快樂中發展，在發展中快樂。我的目標定位就是1、在游戲的情景中，樂意為自己的熊朋友選擇禮物，並說說與禮物相關的經驗。2、感受與熊一起游戲的快樂。
活動分四個環節，第一個環節是活動的導入，活動開始是從故事「三隻熊」引發出來，啟發幼兒說說三隻熊不喜歡小姑娘的理由，並引導幼兒根據自己的生活經驗大膽講述到三隻熊家做客的情景，充分調動挖掘他們的生活經驗。第二個環節是為熊朋友選擇禮物，並讓幼兒分享交流，其作用就是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經驗和感受，是本活動的重要環節，我在游戲的情景中，鼓勵幼兒為自己的熊朋友選擇禮物，啟發幼兒談話的興趣與思路，並說說與禮物相關的經驗。因為這些禮物都是幼兒平時自己喜歡的，來源於他們的生活中，因此他們有話說。在這一個環節中，我讓每一個幼兒都能充分表達自己的所思所想，每個幼兒都有說的機會，在這里也充分體現了我們小班化的特點，「關注每一個孩子的發展」。我在活動中，幫助膽小的孩子去游戲、去表現；保護敢說敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想像力，並給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，為每一個孩子提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。第三個環節是找三隻熊的家，並送禮物，把活動推向高潮。這里我採用了視聽講結合法，用了多媒體形式，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處於積極的學習狀態，引導幼兒去看、去細致的觀察。運用啟發、引導、暗示的方法，更好的激發每個幼兒說話的興趣。在找家的過程中，幼兒與媒體互動，與情景互動，當找到三隻熊的家時，活動也達到高潮，幼兒將禮物送給三隻熊，與三隻熊一起唱歌跳舞，體驗與熊一起游戲的快樂。
活動： 送禮物
活動目標：
1．在游戲的情景中，樂意為自己的熊朋友選擇禮物，並說說與禮物相關的經驗。
2．感受與熊一起游戲的快樂。
活動准備：
1．經驗准備：主題背景—熊的故事
2．材料准備：多媒體—小熊的家 禮物若干
音樂「洋娃娃和小熊跳舞」
活動過程：
一．問題導入：
1. 我們已經聽過「三隻熊」的故事了，三隻熊為什麼不喜歡小姑娘？
2．今天我們也去三隻熊家做客，那我們怎麼做一個熊喜歡的小客人？（引導幼兒根據自己的生活經驗大膽講述）
二．選禮物
1、 （出示禮物）這里有這么多的禮物都是准備送給三隻熊的，有吃的，有玩的，還有用的。
2、你選什麼禮物送給三隻熊？（樂意說說與禮物相關的經驗）。
三．找三隻熊的家
1、告訴幼兒三隻熊的家是這樣的：綠綠的屋頂、紅紅的牆，還有藍藍的門和窗。
2、先後出示四幢房子，是不是三隻熊的家？（引導幼兒觀察房子的顏色特徵，找到三隻熊的家）
3、做客送禮物。
4、幼兒與三隻熊快樂游戲。
② 小班萬聖節不給糖就搗亂教案
不請吃就搗亂——Trick or treat
萬聖節的一個有趣內容是「Trick or treat」，這習俗卻並非源自版愛爾蘭，而權是始於公元九世紀的歐洲基督教會。那時的11月2日，被基督徒們稱為 「ALL SOULS DAY」（萬靈之日）。在這一天，信徒們跋涉於僻壤鄉間，挨村挨戶乞討用麵粉及葡萄乾製成的「靈魂之餅」。據說捐贈糕餅的人家都相信教會僧人的祈禱，期待由此得到上帝的佑護，讓死去的親人早日進入天堂。這種挨家乞討的傳統傳至當今竟演變成了孩子們提著南瓜燈籠挨家討糖吃的游戲。見面時，打扮成鬼精靈模樣的孩子們千篇一律地都要發出「不請吃就要搗亂（不給糖就搗蛋）」的威脅，而主人自然不敢怠慢，忙聲說「請吃！請吃！」同時把糖果放進孩子們隨身攜帶的大口袋裡。