A. 一些有意思的五年級的趣味語文，要有意思，要簡短。請大家幫幫我！！！！！！！！！
去學校找小學生吧
B. 有趣的形聲字 五年級 兩種造字方式
形聲字的兩種造字方式：
「形旁表義，聲旁表音。」形聲字是版指漢字權的一種造字方式，由度兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合知而成。
它又分為：（1）左形右聲：拍（左邊「提手旁」表示與手的動道作有關，右邊「白」表音專ai）；（2）左聲右形：劍（左邊「僉」表音ian，右邊「立刀旁」表示與尖銳的利器有關）。該回答為熱心網友提供『』僅供參考『』Thanks♪(･ω･)ﾉ
C. 適合小學五年級看得有趣一些的書，謝謝大家！
你可以看看南山分級閱讀裡面一至六年級的書都有寓意深刻有啟示，比如小象巴比的故事
D. 一堂有趣的課500字作文(五年級)
今天我們上了一堂有趣的作文課。
我們老師先給我們說出了游戲規則：1、四個杯子一枚硬幣2、把硬幣放在其中一個杯子里3、發現了秘密不能告訴別人。老師讓韓聰做助手，給韓聰說了幾句悄悄話，不一會，韓聰神秘
的沖我們笑了笑。
老師面帶微笑的向我們宣布：「第一輪比賽現在開始。」我們大家都迫不及待的高興的叫了起來，老師先被劉星星蒙上了眼睛面向黑便，助手便把硬幣放進了一個紙杯里，然後老師慢慢地
轉過身，用魔棒輕輕地敲了敲紙杯，聽聽裡面的聲音是不是一樣。老師還專注地尋找硬幣，助手便慌張的把硬幣投進了第四個杯子里，可這細微的動作沒逃過老師那「火眼金腈」。於是老師說：「這次不算！」於是第二輪比賽開始了。
為了試試老師的法力，大家把老師請出了門外，讓邊雨晨監督老師，我們伸手指示意助手把硬幣放進了第二個杯子里，然後把老師叫了進來。老師三步並作兩步走上講台，不到十秒鍾老師就把那隻扣著硬幣的紙杯找了出來，十分得意的向我們展示，我們在台下大眼瞪小眼的吃驚的看著老師。
老師看我們十分不解，於是宣布了秘密，原來放在第一個杯子里說「好」，放在第二個被子里說「好了」，放在第三個杯子里說「放好了」，放在第四個杯子里說「真的放好了」。
從此我知道了細心的好處，便把「欲要看究竟，處處細留心」作為我的座右銘。
E. 五年級有趣的漢字怎麼寫
漢字，我抄天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。
小時候我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，我總會提筆在畫上簽上名兒。那時候的我，很小，只會寫「大」、「小」、「人」等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上「小大人」。有時記不住，就寫成「大人小」，要麼寫成「人小大」。現在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。
幼兒園畢業時，我終於會寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把:
江夢瓏」三個字平均分在畫的四個角，我居然把瓏字左右分家寫成兩個字。當時，我並不覺得很可笑，還得意呢！
上了小學後，我在作文中很可笑地把「公雞」寫成「分雞」，把「母雞」寫成「每雞」。老師看見了就會在我的作文本上畫上幾個紅圈圈。
雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬.
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天
F. 五年級上冊語文有趣的漢字怎樣做畫報
沒角的抄牛
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假罵（馬）
沒有趕廟會
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莫急（擠）
沒有底的棺材
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不成（盛）人
沒錢買海螺
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省些（吸）
懷兒婆過獨木橋
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鋌（挺）而（兒）走險
懷里揣馬勺
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誠（盛）心
懷里揣棉花
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軟（暖）心
懷里揣蓖子
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舒（梳）心
窮人買米
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一聲（升）頭
窮木匠開張
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只有一句（鋸）
補鍋匠栽筋斗
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倒貼（鐵）
張天師下海
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莫（摸）怪
張天師跪在泥水裡
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求情（晴）
張果老的驢
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不見奇（騎）
公雞戴帽子
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官（冠）上加官（冠）
雞腦袋上磕煙灰
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幾（雞）頭受氣
雞啄螞蟻
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正合適（食）
納鞋底不用錐子
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真（針）好
紙做的欄桿
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不能依（倚）靠
歇後語
G. 五年級上冊語文有趣的漢字怎樣做畫報
(1)《字謎七則》《有趣的諧音》分別從字謎、諧音歇後語兩方面說明了漢字的有趣和版神秘。 （權2）《倉頡造字》讓我們了解到沒有文字時，古人曾使用結繩記事、物語等方式交流思想，創說是倉頡以模擬鳥的足跡中創造了漢字。 （3）《「冊」「典」「刪」的來歷...