Ⅰ 小班戶外小小守門員課堂教學反思怎麼寫
今天的天氣陽光燦爛，我和孩子們一起來到操場上玩影子游戲。當小朋友站成方形時，我請孩子在地面上尋找老師的影子，孩子一下就找到了，並激動地一起跑過來，個個都想親自告訴老師。一瞬間老師的影子不見了，孩子們的表現五花八門：阿銘首先大叫：老師的影子不見了。
小小和可馨安慰小朋友說：別急、別急、再找找。
芷宣寶寶不停的反問：「英子怎麼會比見了呢?」
我靈機一動與小朋友一起討論：「小朋友站在遠方一下就看見了老師的影子，一起堵到老師身邊，影子怎麼就不見了呢?快找找。」邊說邊有目的的移動位置。
當我離開小朋友時影子出來了，小朋友歡叫：「影子出來了」，當小朋友擁堵在身邊時影子又不見了，孩子們沮喪地說：「啊，影子不見了」；我再一次離開，孩子們又歡叫開了「影子回來了」，當小朋友擁堵在身邊是影子又不見了，孩子們沮喪著，又有點神秘的念叨「怎麼影子又不見了」，但在這一次的游戲中有幾個孩子沒有跟著老師走，而是自己在人少的地方來回移動；當我第三次移動位置時，孩子們說影子不見了的語氣從沮喪、困惑到開心、好奇。乘此火候，我再一次問小朋友：老師的影子一會兒看得見，一會兒怎麼又看不清了呢？終於芷宣、何婉儀、萌萌發現了：有的小朋友把我的影子遮住了；一個人身邊沒人的時候就有影子，旁邊有好多人的時候就有好多影子；小朋友太多了，遮住了老師的影子。剛才還擁堵在老師身邊的寶寶們紛紛散開，找到一個沒人遮擋的地方玩手影游戲。
《找影子》這個環節是在活動中孩子們的自然表現所產生的情景而隨機生成並增加的活動片段。目的是讓孩子們通過比較知道觀看影子的清晰度選擇位置是關鍵。為玩手影游戲奠定基礎。活動中我被孩子們感染了，他們歡叫我也歡叫，探們在思考我也做思考狀，並適時提問引導「剛才我一個人影子可清楚呢，怎麼現在又不見了」，「老師的影子一會兒看得見，一會兒怎麼又看不清了呢」。游戲活動是那麼的自然，開心。同時讓我自己感到最欣慰的是，活動過程中我讓自己成了孩子，熱情飽滿地與孩子們一起游戲，歡叫著、奔跑著、反復的實踐、不斷的發現，讓孩子們自己得到答案。此情此景，讓我又一次體驗到了教育者是幼兒的合作者的真正意義。
Ⅱ 小學生心理發展特點,舉例說明如何進行課堂教學設計分析
一、小學生的心理主要特點：
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。
（二）想像、思維的特點。
小學生的想像從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想像具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想像開始發展起來。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。
小學生的自我意識在不斷發展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
二 小學生身體發育的一般特徵
小學生的年齡一般為6～7歲至11～12歲。小學生的身體發育，正處於兩個生長發育高峰之間的相對平穩階段。身高平均每年增長4～5厘米，體重平均每年增加2～3千克，胸圍平均每年增寬2～3厘米。男孩身高的生長高峰年齡為12歲，年增長為6.6厘米。女孩子身高的生長高峰年齡為11歲，年增長為5.9厘米。男孩體重增加的高峰年齡為13歲，年增重為5.5千克。女孩體重增加的高峰年齡為11歲，年增重為4.4千克。從發育時間看，女生不僅發育加速期比男生早1～2年，而且身高生長高峰期和體重增加的高峰期，也比男生提早1～2年。隨著人民物質生活水平的提高，目前，男、女生的生長發育期出現提前的趨勢。
小學生的骨骼骨化尚未形成。骨骼系統的許多軟組織、椎、骨盆區和四肢的骨骼還沒有骨化，骨骼組織含水分多，含鈣鹽成分少，使骨骼硬度小、韌性大，富於彈性，易彎曲變形。因此，要特別注意孩子坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養訓練，尤其要防止駝背的產生。
小學生的肌肉發育呈現兩個特點：第一是大肌肉群的發育比小肌肉早；第二先是肌肉長度的增加，然後才是肌肉橫斷面的增大。因此，小學生能做比較用力和動作幅度較大的運動，如跑、跳、投、擲等活動，而對他們小肌肉運動精確性要求比較高的運動則很難做好，也不能提出太高的要求，特別是手部活動，由於小學生的腕骨尚未完全骨化，不能長時間連續地書寫、演奏樂器和做手工勞動。在小學階段，家長要注意配合學校幫助孩子保持正確的書寫姿勢，矯正錯誤的用筆姿勢，防止寫太小的字。
伴隨著心臟、肺、呼吸肌、胸廓形態發展的同時，小學生的心肺功能也相應增強，血管發展的速度大於心臟的發展速度，血液的循環量加大，新陳代謝加快。但小學生的心臟容積小於成人，脈搏頻率遠超過成年人，且心臟每搏輸出量比成人小，心臟搏動頻率大約每分鍾80～90次，因次要注意不讓孩子開展過分劇烈的運動和繁重的體力勞動，以防損害心臟。孩子的呼吸頻率隨著年齡增長而遞減。一般而言，6～9歲的兒童，男孩為23～24次/分，女孩為25～26次/分，到了10～13歲，男女孩都為19～20次/分，而14歲以後基本上和成人一樣，每分鍾16～18次。與此相關的是，孩子的肺活量大小隨著年齡增長而顯著增加，且體育鍛煉的情況也直接關繫到肺活量的大小，家長應該鼓勵孩子多參加體育鍛煉活動。
小學生的神經系統，特別是大腦結構逐步完善。兒童到了6～7歲時，腦重約1280克，已接近成人腦重的90%，以後增長緩慢，9歲時約1350克，到了12歲約1400克，基本上和成人一致。
隨著兒童大腦皮層的發育生長，兒童腦的興奮過程和抑制過程也逐步趨向平衡，覺醒時間長，睡眠時間縮短。條件反射形成呈現出時間縮短、潛伏期較短和比較容易鞏固的特徵，使孩子能更好地接受外界刺激，更好地支配、控制自己的行為，為兒童心理的進一步發展提供了便利條件。
比如針對小學生的記憶特點，學習材料要重視直觀性、形象性，記憶內容朗朗上口~~~
Ⅲ 小學生黨章黨規進課堂教案
×××開展黨章黨規進課堂學習活動方案 一、活動主題 愛黨愛國 二、活動目的
1、讓學生感受到熱愛祖國是我們中華民族的傳統美德； 2、增強學生對中國共產黨的熱愛，認識到黨是我心中一顆最亮的星；
3、將黨章黨規愛黨愛國的內容融入學生思想品德教學實踐。 三、實施對象：我校全體學生 四、指導思想
我校開展黨章黨規「進課堂」，旨在加強和改進對青少年學生黨的基本知識教育，讓黨的基本知識入腦入心，培育社會主義核心價值觀，培養社會責任感，引導廣大學生愛黨愛國、樹立崇高理想、陶冶道德情操、勤奮學習知識、練就過硬本領、勇於創新創造，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。 五、目標任務
1、加強課堂主渠道教學，注重發揮初中思想品德課的主渠道作用，依據學生的年齡特徵、認知方式、知識結構與不同階段的具體培養目標以及學校實際，循序漸進地將愛黨愛國、黨章黨規的內容融入教學，推進黨章黨規進課堂。
2、加強實踐教學，利用校內外廉政教育基地、實踐教育基地、實習實訓基地等，結合勞動教育、思想品德教育、社會實踐、學雷鋒志願服務等活動方式，使青少年學生在潛移默化中受到教育； 3、加強校園文化建設，豐富教育載體，每年組織開展以愛學習、愛勞動、愛祖國、愛中國共產黨、愛社會主義為主題的校園文化系列活動，通過看、讀、唱、寫、講、畫、賽等生動有效的形式開展學習宣傳。 六、活動時間
本次教育活動從2016年3月1日開始，到2016年11月30日結束。
七、活動步驟
本活動分二個階段進行。
第一階段：集中學習，深化認識（3月1日—6月20日） 主要做好以下幾個工作：
1. 制定學習方案。因地制宜，結合我校工作實際和學生思想
實際，制定教育活動實施方案，作出具體的實施計劃。
2. 召開動員部署會。認真謀劃、統籌安排，對我校開展教育
活動進行全面部署，讓全體師生深刻認識和領會開展教此次育活動的重要性，切實增強學習和遵守黨章黨紀黨規的積極性和自覺性。
3. 組織集中學習。把黨章黨規的學習納入學校思想品德課課
堂學習中來。
4.開展宣傳活動。根據教育活動方案，多渠道多形式，扎實搞好宣傳工作，做到我校師生人人知曉，形成學習宣傳的良好氛圍。 第二階段：社會實踐（3月12日—11月30日） 活動形式：
1、主題班會：利用班會對學生進行愛黨愛國愛社會主義專題教育；（辦公室）
2、主題宣講：延安精神進校園；（政教處）
3、團隊活動：（1）社區衛生大掃除活動；（2）瞻仰烈士陵園：緬懷先烈，繼承傳統（團總支）
4、辦黑板報：雷鋒精神進校園，刊出主題板報；（政教處） 5、吟誦經典：開展以「愛黨愛國愛社會主義」為主題的中華經典頌。（團總支）
Ⅳ 社會主義核心價值觀進小學生課堂教案
不是有專門的社會和思想品德1類的科目嗎。
Ⅳ 教學設計時 課堂小結 可以採用哪些小標題
1、教學設計的來基本環節有哪自些？ 教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。我認為有效的教學設計應....
Ⅵ 教師教案的課堂小結怎麼寫啊
看你干什麼用。
1為了記錄得失，重點寫哪些效果好，學生反應積極，達到預期內目標，甚至有突破；容那些進展不順利，沒有完成那個計劃，就可以了。
2學校作為一個管理手段，有人檢查課堂小結，那就要對照著教學設計一一分析，最好以反思的角度寫，會有很好的效果。
Ⅶ 教師教案的課堂小結怎麼寫
看你干什抄么用。
1為了記錄得襲失，重點寫哪些效果好，學生反應積極，達到預期目標，甚至有突破；那些進展不順利，沒有完成那個計劃，就可以了。
2學校作為一個管理手段，有人檢查課堂小結，那就要對照著教學設計一一分析，最好以反思的角度寫，會有很好的效果。
Ⅷ 教案的課堂小結怎樣評
這是上課完成以來後的反源思，總結上課過程的亮點，比如學生學習興趣很高，回答問題積極，知識掌握牢固，還要點明課堂中的問題，比如課堂活動設計有缺陷，知識點講的不透徹，沒有條理等。課堂小結注重從學生的表現中得到反饋， 為下次備課提供指導。
Ⅸ 幼兒園大班禮儀《上課認真我最棒》教案
1、知道在課堂上要養成認真傾聽、積極發言、善於思考和主動提問的良好習慣。 2、在課堂上能主動規范自己的學習行為，逐步形成主動學習的習慣。 五教學准備： 1、觀察學生的學習習慣、搜集學生不良的學習行為片段，課件《學弈》謎語題、 2、鉛筆、卡片。 六、教學方法 「故事激趣————情景體驗————探究發現————榜樣引路」教學法。 品德的形成源於對生活的體驗、認識和感悟。面向豐富多彩的社會生活，從學生已有的認知和生活經驗出發，選取學生關注的話題，創設貼近學生生活，開放、互動、活潑的教學情景，圍繞學生在實際生活實際中存在的問題，通過討論、探究、對比的活動，激勵學生自主探究，引導學生自主學習，激發學生的道德學習的願望，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀、積極的生活態度和良好的行為習慣。最終實現課程源於生活、課程高於生活、課程指導生活的理念。