1. 大班音樂，如果感到幸福你就拍拍手教案
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；
2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想像力創編動作；
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。
重點難點
教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動准備
1、物質准備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經驗准備：幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？
幼：想。（齊聲說）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
2. 中班社會教案為他人鼓掌
【活動目標】
1、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗與朋友一起游戲的快樂。
2、關注身邊的事物，想想說說身邊各種各樣的好朋友。
【活動准備】
1、用電腦軟體製作的每個幼兒的大頭照，本班幼兒去鄰班交朋友的場景照片，錄象片段。
2、還有誰是我們的好朋友（教師在尋找周圍的好朋友，如天天幫助自己教學的保育員，教學時用的鋼琴，等等）的錄象。
【活動過程】
一、找呀找呀找朋友
（通過電腦屏幕展示小朋友的大頭照，讓小朋友們猜猜，說說自己的好朋友。呈現的方式有三種：1出示整張幼兒的照片；2出示照片的一角；3通過謎語猜朋友，並藉助屏幕再現。）
1、（展示大頭貼邊念找呀找朋友，找到一個好朋友）這是誰的好朋友，你喜歡和他一起干什麼。
2、（出示照片一角）你們猜猜他是誰？你是怎麼猜到的？他是水的好朋友？你喜歡和他一起干什麼？
3、圓圓的臉蛋，小小的眼睛，短短的頭發，胖胖的身體！請問這是誰？他是誰的好朋友？（幼兒回答後，教師出示照片。）你喜歡和他一起干什麼？
小結：我們在班裡都有自己的好朋友，李老師和你們一樣高興。
二、快快樂樂交朋友
（用電腦屏幕再現幼兒在幼兒園里運用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶並講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結，豐富他們的語言表達。）
1、前幾天你們到中一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？
2、你交到了幾個好朋友？你是怎麼交到朋友的？
3、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。
照片1：兩個小朋友在交換玩具。
照片2：某某領著中一班的朋友去游戲區搭積木。
4、教師用兒歌《交朋友》小結。
某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友；
某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；
某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；
某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；
三、到處都有好朋友
（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導幼兒關注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。）
1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？
2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）
3、提問：還有誰是你的好朋友？
四、音樂游戲找朋友
在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的喜愛。（幼兒教育）
3. 美食小幫手中班科學教案
一、設計意圖
音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今後的發展打基礎。
二、活動目標
（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
三、活動重難點
對於托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，於是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最後感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。
活動重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。
四、活動准備：音樂VCD
五、活動過程
1.導入：問好時間
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為後面的活動做准備。
2.在玩游戲的過程中掌握節拍：
(1)看誰做得對：
現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然後在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
(2)請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，「請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手」。老師示範一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
4. 中班上學期拍手操音樂在哪裡找,謝謝
在迅雷裡面找，
5. 幼兒中班拍手操除了所配口令，還可以用什麼歌來配
全世界失眠 - 陳奕迅 詞：林夕 曲：陳偉 想起我不完美 你會不會逃離我生命的范圍 想著你的滋味 我會不會把這個枕頭變得甜美 想起白天的約會 忘了晚上的咖啡 只怕感情如潮水 遠離我夢中的堡壘 一個人失眠 全世界失眠 無辜的街燈 守候明天 幸福的失眠 只是因為害怕閉上眼 如何想你想到六點 如何愛你愛到終點 想起我的時候 你會不會好像我一樣不能睡 想像你的曖昧 我會不會數不到綿羊一雙一對 想起白天的約會 忘了晚上的咖啡 只怕感情如潮水 遠離我夢中的堡壘 一個人失眠 全世界失眠 無辜的街燈 守候明天 幸福的失眠 只是因為害怕閉上眼 如何想你想到六點 一個人失眠 全世界失眠 幸福的失眠 只是因為害怕閉上眼 如何想你想到六點 如何愛你愛到終點 如何愛你愛到終點
6. 中班慧童好口才《環保拍手遙》教案
語言《小肥豬》教學反思：
活動目標：
(1)通過各種形式熟練朗誦這首兒歌。
(2)鼓勵幼兒用不同形式大膽、大方的表演。
(3)能正確發准「肥」的音。
活動過程：
律動導入，集中孩子們的注意力，然後做基本功練習，在接下來激情引趣，然後開始基本課程的學習，再接下來是老師的表演，讓孩子們進行觀摩感受，然後孩子們開始表演，最後是一個延伸。
本次活動的重點是孩子們會讀兒歌，並能夠表演。難點也是能夠表演。
反思：我認為我本次活動每一個環節都能夠很好的統一並且環環相扣。比較好的完成了教學目標。由於這次活動選自《慧童好口才》，這套教材的特點就是能說並且能表演，而且特別注重表演。由於我們班孩子接觸這套教材的時間不長，所以我還是選擇了基本功訓練放在最前邊，讓孩子們能夠站好，知道表演時候的站姿。然後通過激發孩子們的興趣，引出來了小肥豬，接下來給孩子們講述了一個故事，通過故事理解了兒歌的內容。然後通過各種方法來學習兒歌，比如拍手、拍腿、加動作。因為這是本節課的重點所以佔用的時間比較長了一點。在孩子們掌握了這首兒歌的基礎上，老師表演了兒歌，並讓孩子們注意觀察老師表演時的姿態。然後孩子們開始表演。我覺得我在時間分配上也比較合理。也很好的完成了教學目標。但是如果我當初在設計活動時，把前邊的故事編的更豐滿一點就更好了，因為這首兒歌比較難理解，如果我的故事更生動，那麼孩子們就能更好的理解了。那樣效果會更好。還有就是讓孩子們自己探索和發揮的太少，應該讓孩子們在創編動作上多給孩子們點時間進行創編動作。或者最後讓孩子們進行仿編兒歌並進行表演。
2．在談話活動應該注意哪些問題？
應該注意給幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴或老師交流，真正的做到讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並且對孩子所說的內容積極給予回應。我們平時應該多提一些比較開放式的問題，引發出孩子的多方面的思考和回答。盡量少提一些封閉式的問題。並且老師對於孩子的回答要多進行表揚鼓勵，而且要有針對性的進行表揚、鼓勵。
3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
我覺得對於繪本閱讀，應該注意首先選擇孩子們感興趣的圖書，我發現，我們班孩子們讀繪本的時候，特別喜歡那種幽默、詼諧的圖書。比如《貪吃的小蛇》《子兒，吐吐》，他們總是不厭其煩的看，而且還搶著看這種書。其次，應該給孩子們營造一個特別溫暖的閱讀環境，包括室內閱讀區的環境和老師營造的心理環境。在孩子們剛開始閱讀的時候，由於他們不太理解，所以對圖書的興趣不大，所以我就一本一本的給孩子們講了，在講的過程中，讓孩子們仔細觀察畫面，大膽猜想，老師也及時鼓勵和幫助孩子。讓孩子們覺得閱讀時一件特別輕松和溫馨的事情。
7. 幼兒園中班音樂教學反思《拍手踏腳》
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。 事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
8. 愛護花草手指游戲，幼兒中班，不要拍手類的，短一點
游戲玩法：
1、幼兒兩人一組，一名幼兒將一隻手伸出，手心向下做抓手指者：另專一名幼兒伸出右屬手食指，頂在抓手指者的手心中。
2、兩名幼兒一起齊聲說「頂鍋蓋，油炒菜，抓到哪個別來怪」，然後抓手指者單獨說三聲「嗨！嗨！嗨」，當說完第三個嗨的時候，頂手指的幼兒迅速把手抽回，如抽得慢被抓住為輸。
3、交換角色，游戲重新開始