❶ 恐龍來了故事教案設計
一、活動目標
1．在活動中，引導幼兒了解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。
2．引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3．學習片語：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動准備
1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態、特徵。
2．電腦、vcd機(幻燈機也可)，自製軟體：童話《城裡來了大恐龍》。
3．恐龍掛圖。
4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
(一)感知理解童話。
1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2．教師有感情地講述故事，採用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。
①故事的名字叫什麼?
②恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
③恐龍所到之處都發生了一些什麼事?是什麼原因造成的?
④恐龍為什麼會給城裡人帶來那麼多麻煩?它願意嗎?
⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裡是怎樣想的?
(二)進一步理解童話，學習片語。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1．大恐龍走在路上發出怎樣的聲音?鐵路又發出怎樣的聲音?(學習片語：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?
教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。
(三)談話。
教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵說出與眾不同的回答)
四、各領域滲透
科學：准備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術：創作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透 環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。
六、環境中滲透 牆飾：恐龍世界，並在裡面增添「十萬個為什麼」知識。
七、家庭中滲透
1．有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特徵，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節描寫。
2．帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。
八、活動評價
附童話
城裡來了大恐龍
大恐龍來到城裡，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房裡飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裡真難過。城裡的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的孩子說：「大恐龍走了許多路一定是餓了。」他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裡人多做點事，因為他是多麼喜歡這個地方啊!
❷ 幼兒園小袋鼠整合《真的有恐龍嗎》教案
教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、 學會10/11個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。 教學重點：第二至第五自然段是課文的重點。 教學難點：通過書本上描寫，了解恐龍的特徵，理清作者敘述的順序。 教具准備：恐龍動畫課件，恐龍資料的網址，以及學生查閱的資料。 教學對象分析極其學習需要分析： 恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒有見過，其種類、外形和習性都是根據目前掌握的資料，所進行的研究推測。正因為如此，作者在行文是多處運用了比喻的方法進行描述，使人如見其行、如聞其聲，增強了文章的可讀性。再加上恐龍對每個人來說都充滿了神秘感，所以學生對此文學起來也是津津有味的。 教學媒體選擇與應用設計： 恐龍的資料網上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網路資源，查閱了一些關於恐龍的圖片，製作了一個生動形象的動畫，在聲音和畫面上給學生以美的感受。使學生彷彿進入了恐龍世界。 一、提問質疑，導入新課。 師：同學們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經被一種強大的動物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書：恐龍。） （生齊讀課題） 二、動畫欣賞，感受恐龍。 師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡） 師：老師也和你們一樣，對恐龍充滿了興趣，雖然它們在6500萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子。但是，現在的科技是如此的發達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。讓我們一起進入時光隧道去看一看。 師：（待學生看完）你們看了以後有什麼感受？ 生1：我感覺走進了恐龍的世界。 生2：我認為恐龍的外形太奇特了。 生3：我們要是看到真的恐龍就好了。 師：看來我們是英雄所見略同。（過渡）那麼恐龍到底有多少種呢？它們又各有什麼特點呢？ 三、研讀課文，了解恐龍 師：就請大家打開書，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什麼？ （學生自由閱讀，閱讀後同桌討論自己的所得。）（師生交流） 師：你們剛才讀得非常認真，相信你們一定收獲不少，下面就請你們談談自己的收獲。 生1：我通過讀這篇課文，知道了在兩億年以前，地球上到處是恐龍的身影，而且足跡遍及整個世界。 師：不錯。能讀好課文第一小節嗎？請你來讀。 齊讀。 生2：這篇課文給我們具體介紹了四種恐龍。 師（緊接著問）：哪四種恐龍？ 生2：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。 師：除此之外還介紹了哪幾種？ 生 ：魚龍、翼龍、還有霸王龍。 師：你是一個很細心孩子。請大家用橫線畫出來。 其他同學的收獲是什麼呢？ 生3：我知道了恐龍的種類很多，而且形態是千奇百怪。 師：很好。（同時板書：種類很多，千奇百怪。） 齊讀第二小節第一句。 師：在兩億年以前這么多恐龍在地球上自由自在地生活，默讀課文第2、3自然段，再用浪線畫出寫恐龍的特點的句子。 學生回答： 生4：我知道了雷龍為什麼叫雷龍？因為它的身體很重，走起路來發出像雷鳴一般的響聲。 生：我幫他補充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。 生6：我知道梁龍的特點是很長，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個才夠。（學生「哇」的一聲，既而笑笑。） 師：你說的真夠形象的，很聰明。還有嗎？ 生7：老師，我帶來了劍龍的玩具，請大家看這個玩具。（演示給學生們。）這就是書上所說的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說）這就是四支利劍一樣的尾刺。 生8：我也帶來了三角龍的的玩具，因為它的頭上有三隻角，而且這三隻角長短不一，有的角就像我們的身高一樣長。所以任何動物看了都望而生畏。 師：你能把這種語氣讀出來嗎？ 生8：可以。 師：那就試一試，好嗎？（生聲情並茂地讀。讀後，其他的學生一起來讀。） 生9：霸王龍是一種非常兇猛的恐龍。 師：你能不能把它那兇猛的感覺讀出來？（生讀） 師：從你的面部表情和語氣的確感覺到霸王龍的兇猛。還有嗎？ 生10：我發現這篇課文用了很多的比喻句和列舉了許多的數字。 師：你觀察得很仔細，說明文中這叫打比方和列數字。除此還有作比較、舉例子等方法。（出示板書） 你能找出相關句子嗎？（生答） 師：那麼這么多的恐龍靠什麼來維持自己的生命呢？它們都吃一些什麼呢？ （有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食肉、食草） 師：你是從哪個小節看出來的？ 我們一起來把這個小節來讀一下 師：你知道，它們又是如何繁衍後代的？ （它們是卵生） 你從書上哪個小節看出來的？你能把它讀出來嗎？ （生讀該小節）（板書：卵生） 四：合作交流，介紹恐龍。 師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態特點及生活習性，課前我們同學也找到了有關恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學生在網上下載了有關恐龍的資料，有的學生帶來自己可愛的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案。現在就請大家分小組來交流你們所查找的內容，等會每個小組派一兩個代表來介紹有關恐龍的知識。看哪一小組的代表介紹的出色？ 師：開始交流。 師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個小組先來介紹？ 生（故事組）：我要介紹是關於恐龍的故事，請看屏幕： 生（圖文組）： 生（模型組）：我要介紹是擬鷙龍，請看： 生（文字組）： 生（小知識組）： 五、教師總結 通過剛才的交流，我發現大家都非常喜歡恐龍，而且也發現，大家都是非常好學的孩子。其實這篇文章只是一座橋梁，同學們可以通過學習這篇文章，自覺主動地去學習更多的知識。 恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。恐龍滅絕到底是什麼原因，至今還是一個謎。但是老師相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個同學。
❸ 兒童文學童話故事教案〖浪花娃娃〗
大班語言《城裡來了大恐龍》
活動目的：
1、通過圖文結合及恐龍身體特徵來理解文學作品的特殊情趣。
2、體驗故事中恐龍的心理變化，懂得幫助大家的快樂。
活動准備：
課前：知道立交橋的特點及作用，
課中：文字「大、重、長，圖片、大恐龍圖，故事題目
活動過程：
一、啟發談話、引出課題
1，播放幻燈片：小朋友，你們認識它是誰嗎？（大恐龍）
2、誰來說說它的特點？[教師根據幼兒講述的特點歸納出相應的字：大、重、長——引導孩子看文字讀一讀]
3、這么大、這么重、這么長的恐龍來到城裡又會發生什麼事呢？（會給城裡的人們帶來什麼影響和不方便？）——幼兒自由發言
過渡：小朋友說的真棒，今天這位又大又重，身體長的恐龍真的來到城裡了！接下來我們一起學習新故事《城裡來了大恐龍》
二、新教故事《城裡來了大恐龍》
（一）觀看PPT，理解故事內容
1、（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城裡的什麼地方？（馬路上）發生了什麼事？為什麼交通被堵塞了？
過渡：大恐龍把城裡的馬路都堵塞了，它覺得很不好意思，它想：唉，我還是走吧！
4（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城裡的什麼地方？你從哪裡知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）
師：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，（貼上重字）鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城裡的哪裡呢？
5、（看3）這時候大恐龍聞到廚房裡飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎麼做的？發生了什麼事？
師：是啊！大恐龍聞到廚房裡飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。
6、好，故事先看到這兒，老師有問題想考考你們，討論：你覺得大恐龍在城裡受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心裡會怎麼想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
過度：那要怎麼辦呢？誰來幫忙想想辦法！
（二）欣賞第二段故事
1、（4）故事裡的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
2，（5）提問：大恐龍變成了什麼？立交橋有什麼用？
3、討論：這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎麼想的？
你們平時幫助了別人心裡會怎麼樣？師：對啊！幫助別人是件快樂的事！
三、活動延伸
1、教師啟發談話： 引導幼兒想像大恐龍發現自己能為城裡人做好事可開心了，它還想為城裡人做其他的事情呢！那麼它還會走到什麼地方？看到了什麼？它會怎麼做呢？並簡單的畫出來，然後講給同伴、老師聽！