① 求一首歌，我媽媽以前給我唱的搖籃曲…
這首就叫搖籃曲 1、月兒明,風兒靜,樹葉遮窗欞呀.蛐蛐兒叫錚錚,好比那琴弦兒聲啊. 琴聲兒輕,調兒動聽,搖籃輕擺動啊.娘的寶寶，閉上眼睛,睡了那個睡在夢中啊。 2、報時鍾,響叮咚,夜深人兒靜啊.小寶寶快長大,為祖國立大功啊. 月兒那個明,風兒那個靜,搖籃輕擺動啊.娘的寶寶睡在夢中,微微露了笑容. 3、月兒明,風兒靜,樹葉遮窗欞呀.蛐蛐兒叫錚錚,好比那琴弦兒聲啊. 琴聲兒輕,調兒動聽,搖籃輕擺動啊.娘的寶寶，閉上眼睛,睡了那個睡在夢中啊。
② 舒伯特的《搖籃曲》
你問的是什麼? 莫扎特也 有 首 《搖籃曲》 都聽著不錯～
③ 求一首歌，只隱約記得歌詞:媽媽唱著搖籃曲哄你，爸爸講故事給你聽，香甜的牛奶…
我也想找這首歌，這是哈哈少兒頻道的歌曲。可惜網上都找不到！
④ 誰有三年級音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
在網路搜索就可以
⑤ 搖籃曲的歌詞
He landed a high salary.
⑥ 《搖籃曲》賞析
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想像的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨遊，用心去感受、體驗音樂的美。在欣賞課《搖籃曲》中，我是這樣設計的：通過情感導入、體驗音樂、參與音樂、情感升華四個環節來欣賞六首中外不同的《搖籃曲》...，體會這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡、最偉大無私的母愛，並在老師的引導下通過學生自己比較和分析，概括總結出《搖籃曲》的特點。 一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現在音樂的內涵上。在這節課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現的機會，這樣就會激起學生創作音樂和享受音樂的興趣。我認為一個合格的音樂教師除了具備專業知識以外，還要以情感感人，盡量把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉於音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節奏動起來，激發學生積極發言的興趣和慾望。 縱觀全課，反思如下： 一、課堂特點： 1．全課以平凡而偉大的母愛為主線，以情感人，給人以美的享受。 2．將思想教育不著痕跡的融合於整堂課的教學。 3．課堂內容豐富，形式多樣，學生參與性強。 二、教學不足： 1．教師在教學過程中講演多了一點點。 2．時間安排稍欠合理：創作部分在課內沒時間完成。 3．應使課堂更為開放，更結合生活實際。 三、自我評價與反思： 1．從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學目標基本落實。 2．某些細節掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。 3．自我感受是好象跳不出傳統教學模式的束縛。 通過這節課前前後後的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。作為一名青年教師，在今後的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的態度，來提高自己的教學水平。
⑦ 求《搖籃曲》的歌詞
歌曲：搖籃曲 歌手：香香 專輯：香飄飄 詞曲:毛慧 香香-搖籃曲 小寶貝快快睡 夢中會有我相隨 陪你笑陪你累 有我相依偎 小寶貝快快睡 你會夢到我幾回 有我在夢最美 夢醒也安慰 花兒隨流水 日頭抱春歸 粉面含笑微不露 嘴角銜顆相思淚 山間鳥徘徊 彩霞伴雙飛 驚鴻一蔑莫後退 離開也讓春風醉 看蒙蒙的睡眼 有誰值得你留戀 同林鳥分飛雁 一切是夢魘 傳說中神話里 夢中的我在夢你 神仙說夢會醒 可是我不聽 流水葬落花 更憑添牽掛 嘗過相思百味苦 從此對情更邋遢 寒風催五穀 遙風到天涯 枯木也能發新芽 馨香播種搖籃下 la…… 本歌詞由網友yaleon提供
⑧ 三年級歌曲唱給媽媽的搖籃曲教案怎麼唱
一、教材分析： 《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。 二、教學目標： 1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，並能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。 2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，並懂得要回報爸爸、媽媽。 3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。 教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。 教學難點：3— 5的跳進，一字多音的准確歌唱。 三、教學過程： （一）、組織教學。 1、師生問好。 2、復習歌曲《我是草原小牧民》。 快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動） 跳累了吧！坐下來休息一下。 3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。 老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什麼樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱） 這是什麼時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說） 擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎麼關心你的？（生舉例說一說） (二)、新課教學。 1、初聽歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪裡，音樂里講了一個什麼故事？（生聽後交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用「呣」哼唱） 這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2、學唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 你得應該用什麼情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱） 媽媽睡著了，我們用「呣」，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲） 帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）、學習歌詞。 請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。 （3）、分段學唱。 多麼優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱准低音「5」、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，「2」的時值唱足。 重點學唱「媽媽屋裡靜悄悄」。媽媽屋裡怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 媽媽 屋裡 靜 悄 悄 桌子 變成 搖 籃 搖 披上 我的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑 注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點後，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。 跟音樂唱第二段、三段。 最後一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。 「呣」在歌曲中的作用是什麼？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受） 尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。 要求：哼名音要唱准，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。