1. 一年級心理健康教育《我愛問個為什麼》課教案
目標正確就來是指制定的教學目標既源要符合課程標準的要求,又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。
2. 小學一年級心理健康教育《玩出新花樣》教案
活動目標:
1.激發幼兒參與活動的積極性,讓幼兒參與活動。
2.引導幼兒版學會念詩歌,並在權理解詩歌的基礎上用打擊樂表現詩歌。
活動准備:
背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干,打雷、下雨錄音、沙瓶若干。
3. 人教版小學一年級下心理健康教育教案怎麼寫
一年級下學期心理健康教育教案
第一課 我能做點兒家務事
一、導學
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。 A、圖211:一個小朋友在整理房間。 B、圖212:一個小朋友在掃地。 C、圖213:一個小朋友幫媽媽買醬油。 3、小結:我長大了,我能幫媽媽幹活兒了! 二、討論
1、課件展示兒歌:
我是家裡小主人,做家務,少不了我。家務活兒,全家做,一起動手快樂多。 2、學兒歌,討論:家務活兒有哪些?都該誰來干? 三、活動
1、說一說:遇到這種情況該怎麼辦呢?
A、爸爸說:「你現在學習最重要,家務事兒不用你管。」 B、媽媽說:「你做又做不好,只會幫倒忙,還是我來吧!」 2、演一演:你最拿手的家務兒是什麼?做給大家看看? 四、實踐
1、明確要求:
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」,在上面畫上你的家人。 B、誰做了一件家務,就給誰畫個笑臉。比比看,誰的笑臉多? 2、各人自己動手做,教師巡視(播放一段音樂)。
4. 誰有小學一年級心理健康教育教案
只有三至六年級才有心理健康教育啊
5. 誰有小學一年級心理健康的教案(北京師范大學出版社出版)求助啊
做合格的小學生、管住自己我能行
活動目的:
1、認知目標:通過活動糾正學生的不良習慣,知道管不住自己的壞處,明確管住自己的重要性,並知道怎樣才能管住自己。
2、情感目標:通過活動養成好的習慣,讓那些能管住自己的學生有光榮感和成就感。讓那些暫時還管不住自己的學生,形成要爭取管好自己的願望。
3、能力目標:通過活動提升學生自我約束的能力,學會管住自己。
活動重點:通過活動讓學生養成好的習慣,明確管住自己的重要性,並知道怎樣才能管住自己。幫助他們盡快適應小學的學習生活。
活動難點:通過活動提升學生自我約束的能力,學會管住自己。
活動對象:一年級
活動時間:40分鍾
活動地點:多媒體教室
活動形式:心理健康教育活動課
活動准備:糖果、鉛筆、課本
活動過程:
一、創設情境:糖果實驗
今天,胡老師特意帶來了非常好吃的糖果,你們想吃嗎?但是老師有一個小小的要求,請同學們分到糖果後,先把糖果藏在口袋裡,等下課了再吃,能做到嗎?
(請每一組的小組長上來領糖果,分給每個組員。)
二、動畫視頻:《小猴子下山》
現在老師給你們講一個小猴子下山的故事。這只小猴子下山去找好吃的東西,我們一起去看看他找到了沒有。觀看的同時你們要想2個問題啊。
1、故事裡的小猴子有沒有找到好吃的東西回家呀?
2、小猴子為什麼最後兩手空空地回家?
觀看動畫視頻:《小猴子下山》
小結:故事裡的小猴子因為管不住自己,結果什麼也沒找到,兩手空空地回家。管住自己,你們行嗎?
出示課題:管住自己 我能行
三、看圖明理:管不住自己的小朋友
過渡:老師相信同學們能管住自己,現在我們看看圖中同學做得如何?他們管住自己了嗎?讓我們幫他們把做的不對的地方指出來,並像做的好的同學學習。
出示圖一:
圖中的同學在上課的時候做什麼呢?上課開小差、相互間說話有什麼不好的地方呢?
出示圖二:
圖中的小朋友寫作業姿勢對嗎?你覺得你管得住自己嗎?做作業的時候姿勢不對會造成什麼後果呢?
出示圖三:
圖中同學在做什麼?你覺得你能能管住自己嗎?沒有正確的讀書姿勢有什麼不好的地方?
出示圖四:
圖中那個同學回答問題可真積極,看看哪幅圖上同學的表現老師會喜歡?
出示圖五:
他們在上什麼課?你覺得哪個班站姿好?你們以後怎麼上體育課?
出示圖六:
在學校要管住自己,在家呢?看看圖中小同學的做法正確嗎?你在家能管住自己嗎?
小結:我們只有管住自己才能夠養成良好的學習和生活習慣,才能學到更多的東西,成為最優秀的人才。
(設計意圖:聯系實際,出示一些貼近學生生活的圖片,讓學生通過討論圖片上的內容,明白在學習和生活中如果管不住自己會有哪些不好的影響。)
三、游戲:比比誰像小學生
師:剛才我們知道了怎樣做一個合格的小學生,現在我們來玩一個小游戲:比比誰像小學生。老師任意說一個詞語,(如:舉手、寫字、坐姿、站姿)同學們就要按照小學生的要求做好,看誰做得最像小學生。
過渡:看來我們很多同學都知道一個合格的小學生應該怎麼去做。但是要堅持做好,可不是那麼容易,這需要我們有管住自己的能力。
四、心思網站
可是有兩個小朋友他們不知道怎樣才能管住自己,你們能幫一幫他們嗎?
出示幻燈片:1、放學排隊 2、上下樓梯
教師描述一個情景:
五、自控能力自測
過渡語:幫助了剛才的同學,你心裡有什麼感受?高興吧!你們真是助人為樂的好孩子,下面我們來幫一幫自己,檢查一下自己在哪些方面管不住自己。(找同學發言)
小結:要管住自己就要做到專心和細致,努力和堅持。
六、讀歌謠。明道理
過渡語:同學們今天表現已經很棒了,(課件出示)下面時間跟老師讀一讀兒歌,爭做管住自己的小勇士吧!
你拍一,我拍一,管住自己有奧秘,
你拍二,我拍二,精神集中數第一。
你拍三,我拍三,小眠晴呀認真看,
你拍四,我拍四,小耳朵呀聽仔細,
你拍五,我折五,確定目標沒錯誤,
你拍六,我拍六,樹立榜樣堅持久,
你拍七,我拍七,管住自己靠意志,
你拍八,我拍八,任何困難也不怕,
你拍九,我拍九,注意方法人人誇,
你拍十,我拍十,管住自己是勇士。
五、糖果實驗結果揭曉
今天的活動結束,小朋友可以拿出葡萄幹了,剛才老師給每個同學2粒糖果,我們先來檢查一下有沒有少了?
同學們都管住自己了,你們真棒!
給糖果沒有少的同學再獎勵2粒糖果,以示獎勵。
請少了的同學說一說糖果去哪裡了?並說說此刻的感受和以後應該怎麼做。
八、師小結,活動結束
通過這次的心理健康活動課,相信同學們都找到管住自己的法寶了,只要你們能把這些法寶運用在學習和生活上,就一定能夠管住自己。人人都做管住自己的小勇士。
6. 求小學一年級和二年級心理健康教育的教案,安徽省心理學會編著的
第一課 我也願當班幹部
(一)[檔案館](3~5分鍾)
教師講故事《我選我》,激起學生的回憶,啟發思考:為什麼王寧會選自己「
(二)[咨詢台](10~`12分鍾)
1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛,互幫互助,共同進步。那麼,你有沒有想過,你能為這個集體做點什麼呢?
2.班上的小幹部是熱心為班集體服務的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢?
通過回答,引導學生認識到,小幹部是為大家、為班級服務的,是需要奉獻精神的。
3.如果你當班幹部,你還會做到哪些呢?
激發學生的主人翁精神,培養責任感,教師可讓個別同學在黑板上填。
4.教師總結:你真是一個有責任心的人啊!
(三)[活動區](18~20分鍾)
1.先想一想書上的問題,作好發言的准備。
2.將學生分成4-5人小組,讓每個學生在組內發表競選演說2。
3.推選4名同學參加班上的競選。
4.班級競選(每人上台發表競選演說,每人時間控制在兩分鍾以內)。
(四)[實踐園](3-4分鍾)
1.班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動,讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2.請你先想一想,你覺得你願做些什麼工作?請大家認真填寫課內表格。
第二課 上學前的准備
(一)[檔案館](4-6分鍾)
出示課件:《快開學了……》
快開學了,苗苗同學靜靜地坐在書桌旁,檢查自己的暑假作業,回顧自己的暑假生活,正打算寫一份暑假報告。開學前一天,他去學校報到,向老師詢問了開學要做哪些准備,並用筆記在筆記本上,回家後,苗苗開始了開學前的准備工作。
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.教師:暑假快結束了,苗苗同學在做什麼?侈贊同他的做法嗎?上學前,你是怎麼准備的?出示投影。
2.即將開學了,侈准備好了嗎?如果臨近開學你的生活中政治家下列事項,請在括弧內打上「!」。
A快開學了,還和父母在外地旅遊。( )
B晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。( )
C暑假作業還有一大半沒做完。( )
D不清楚開學時間,也懶得打電話問同學。( )
E希望暑假繼續延長,繼續玩下去。( )
F媽媽要你寫新學期的打算,你覺得沒必要。( )
J時間過得太快了,暑假裡好像什麼也沒做。( )
H明天就要形式學了,書包、學具都沒准備。( )
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3.教師總結:如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧!
(三)[活動區](16-18分鍾)
1.學生分小組交流暑假裡的收獲,教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2.教師出示「拾貝園」的紙板。
3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會)。
5.教師攝像,同學播放。
6.對每個發言的學生給予鼓勵,同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7.教師總結:為了明天更好地學習,請做好上學前的准備。
(四)[實踐園](6-8分鍾)
1.學生自行設計課堂劇的角色。
2.學生自稈設計課堂劇的情節。
3.出示課堂劇簡介投影。
4.學生自薦表演。
5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手,熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課 爸媽,我能行!
(一)[檔案館](6-8分鍾)
1.讀一讀《小麗的故事》。
2.看圖引導歸納:
A. 小麗為什麼會自卑?
B. 小麗為什麼會高興?
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.了解小麗的故事後,你想對小麗說些什麼?
教師引導學生認識到每個人既有長處,也有不足,要正確地認識和評價自己。
2.從小麗的故事中,結合自身實際,你又想到了什麼?/
A. 同桌討論。
B. 全班共同交流。
(三)[活動區](8-10分鍾)
1.指導學生完成[活動區]的調查內容,要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2.學生在小組內進行交流,交推選一名同學參加全班的交流。
3.教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
(四)[實踐園](10-12分鍾)
1.記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問,你會說些什麼?同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢?
2.讀兒歌
教師總結:同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確地認識和評價自己,現在侈認識到自己還是個不錯的人吧,大膽地說聲:「爸媽,我能行!」
7. 小學一年級心理健康教案《我是什麼樣的人》
教學目標:
教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。
學生:了解自己是什麼樣的人,學會認識自己的方法。
一、導入
教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什麼樣的人?我們通過這節課的學習,讓大家了解自己,認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文,然後請學生念一遍。最後教師講解課文。
教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優點和缺點,不能過高評價自己,要勇於正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。
三、堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題:
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?
ii. 明明有什麼優點和缺點?
iii. 你打算怎樣認識自己?
教師:請同學們分組討論這三個問題,然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己,正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題:
i. 你喜歡別人誇自己長得漂亮嗎?
ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎?
iii. 你是否為自己長得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師:請一位同學念一遍,然後想一分鍾,最後請四位同學們自由發言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師:請同學們把書翻到指定的頁,默讀一遍後,按題意在書上寫出你們的回答,然後同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己,如實說出自己的優點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i. 當同學給你做出正確的評價時,你應該怎麼辦?
1. 立刻行動起來,改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病,不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在()里。
ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎麼辦?
1. 把不滿的話憋在心裡。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在( )中。
教師:請一位同學念一遍,然後請兩位同學到黑板前,把你的選擇填在括弧內。
目的是教育學生要有自知之明,正確對待同學的評價。
e) 採花游戲
教師:請兩位同學到講台來,講台一左一右有兩個「花園」,請將喜歡的「花朵」採到「花籃」中。其他同學打開書,將你採摘的「花朵」上的字都寫在卡片紙上,然後寫上你的名字,交給老師。
目的是了解學生想成為什麼樣的人。
8. 誰有小學一年級心理健康的教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教內案(教學設容計)是事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。