Ⅰ 怎樣就美術課百變團花指導教學的有效性進行評課
一、教材分析
《百變團花》是人民美術出版社義務教育教育課程標准實驗教科書第三冊第6課的內容。本課所講授的內容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、製作簡便和便於少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。
二、教學目標
1、了解團花的基本特點。
2、指導學生學習製作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。
3、通過欣賞及學習製作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
三、教學重點
團花的特點及設計製作方法。
四、教學難點
紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。
五、學習材料
彩紙、剪刀。
六、教學過程
一、激趣導入、揭示課題
同學們，你們相信嗎？一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創造出一個奇妙的剪紙世界。今天我們就來共同研究剪紙——《百變團花》。
【設計意圖：利用學生好奇心設置懸念，激發學生學習興趣】
二、觀察分析、探究知識
1、課件出示團花剪紙作品，學生欣賞。
2、介紹剪紙的相關知識及歷史發展。
請看這就是新疆古墓出土的距今一千五百餘年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。團花是中國剪紙歷史最悠久運用率最廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創作剪紙藝術了！
3、了解團花的象徵意義。（放課件）
A、欣賞《年年有餘》：在我們現在的生活中，團花運用也很廣泛，仔細觀察一下，團花里都有些甚麼？（人們利用蓮花、魚的諧音和圖形組成「連年有餘」的吉祥圖案，寓意富裕有餘的美好生活）。
B、欣賞《福》字團花：這幅團花通常用在甚麼地方的？（用於春節，寓意福到了）
C、《喜字團花》用在甚麼場合？（用於婚嫁）
孩子們，不同的團花使用的場合也不一樣。
3、觀察分析：觀察畫面中的花有什麼共同的特點？為什麼叫做百變團花？
【設計意圖：以探究為主的教學方法，引導學生主動參與學習，激發學生探究未知世界的興趣，讓其自主發現問題，解決問題，找到基本的方法，培養學生細致認真的觀察態度。】
三、探索學習，實踐操作
1、分組探究
（1）、這些團花都用在什麼地方？（課件出示生活中不同場合的團花）
（2）這些剪紙作品有哪些紋樣？打開花紋後會變成什麼樣的？（邊觀察邊操作）
【設計意圖：激起學生繼續再探究的興趣，鼓勵學生經過探究，自己發現知識，培養學生持續發展的思想。】
2、實踐創作
（1）教師示範團花製作方法，同學們跟老師一起做。
師：孩子們，其實這些看似復雜的團花，只需要一把剪刀、一張紙和一個想法，就可以被我們創造出來，看老師是怎樣做的。（示範）
師：誰發現老師用了哪些方法把一張方形的紙變成一幅團花作品？
生回答，教師板書：折、剪。
（1）學生探索折法
（課件展示——團花製作的基本步驟：對邊對角折疊，找中心點；畫弧線、剪成圓；畫紋樣注意左右不能畫對頭；剪鏤。）
（2）學生探究團花外形。
師：你們拿出自己的小剪刀，像這樣找層數最多的一面按直線剪下去，展開看看，都是甚麼形狀的？（出示課件）如果我們不按直線剪呢？會是甚麼形狀的呢？（老師示範）學生根據自己的想法剪出外形。
那團花有哪些外形呢？我們一起來看一看。（放課件）
（3）欣賞——學習借鑒（了解剪紙的語言）畫團花的花紋
師：外形剪好了，還差甚麼？（花紋）
師：對！加上花紋就才是一個完整的團花。（點擊可件）看！多美的一個團花呀！它有那些花紋組成的？你能把你找出的花紋指給大家看嗎？
生：我找到了月牙紋。
生：我找到了梳子紋。
生：我找到了柳葉紋
師：大家的表現真棒！不但找出了花紋，還為花紋取了有趣的名字。（比較團花、認識花紋和鏤空的大、小、多、少對團花的影響）看！這兩個團花你更喜歡哪一個？為什麼？
師：（結論）花紋種類豐富的漂亮；花紋鏤空大小勻稱的美麗；花紋重復次數多的好看。花紋重復次數的多少跟折有什麼關系呢？
學生思考。
生：有，折數多，花紋重復出現次數也多。
師：孩子們，現在你們把你想要的花紋用彩色筆畫上去。（出示課件）
（4）製作中你還發現哪些問題需要提醒大家？（用剪安全、注意衛生、防斷開等）
（5）分小組創作，師巡視指導。
孩子們，剛才都是通過我們大家共同的智慧創作出來的，現在，老師想看看你們獨立完成的作品，你們行嗎？
3、展示團花作品，挖掘團花用途。
師：大家經過自己的努力，製作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪裡呢？請小組討論……
師：團花還與人們的生活密切相關，不僅可以裝飾窗子，看！團花還用在了哪些地方？（點擊課件）郵票上、婚禮上、杯子上、）哇！原來小小的團花在生活中的用途還真不少呢！
【設計意圖：在教學中創設疑問、探索的教學情境，讓學生自主探究，合作學習。並通過積極引導，開拓學生的創作思路，使學生感受藝術的美，獲得美的知識。培養學生與人合作的意識，以及創新精神。】
四、展評作品、課後拓展
1、展示並介紹自己的作品，師生評議。
【設計意圖：評一評，議一議，引導學生大膽發表意見，成功展示自我，愉快參與，培養學生探究學習的能力。】
2、新年快到了，看誰會用今天學過剪紙團花，把我們的教室裝扮得漂漂亮亮的。今天大家的表現真的好棒，在老師的眼裡，你們就是小小的剪紙藝術大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好！
【設計意圖：拓展思維空間，延伸知識，把所學知識與生活結合到一起。】