㈠ 小學二年級數學上冊安全教育的教案
你好，安全教育的教案不屬於數學領域，現提供教案如下。
1.上學路上保安全
一、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標
能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
2.能力目標
能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，並在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。
3.知識目標
了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防範技能。
二、教學准備
1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說「不」》)
2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學過程
(一)說一說
1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那麼，你每天是怎樣上學的呢?
3.經過概括，得出三種結論：
小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(二)畫一畫
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?
3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。
(三)評一評
1.在四人小組中交流畫的路線圖。
2.組內交流，推選畫得最好的同學上台匯報展示。
(四)議一議
1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那麼你在上學路上見過下面這些情況嗎?
2.課件演示：《我能說「不」》
3.如果你就在邊上，你會怎麼做呢?你是怎麼想的?
4.你做過這樣的事嗎?
5.教師總結：
(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。
(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。
板書：上學路上不玩耍。(齊讀)
三.對本課時教學的簡短提示與建議
1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，並學會分析路上的安全因素。
2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。
2.安全標志要記牢
一、教學目標
(一)認知目標
1.能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。
2.初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
(二)行為目標：
培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
(三)能力目標：培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
二、教學重難點
1.確立自立、自衛的安全保護意識。
2.能認識有關的交通標志、交通設施。
三、教學准備
學生：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施。
教師：1.畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2.交通標志圖。3.交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。
五、教學過程
(一)、故事導入新課。
1.聽故事錄音。2.請學生就故事內容說說自己的看法。
3. 看課件，聽故事
4.請學生們就故事內容說說自己的看法。
3. 教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防範意識，要學會採取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。
4. 板書課題，齊讀課題。
(二)課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。
1.小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學;多少同學和小夥伴結伴上學;多少同學由家人送上學。
2.小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據入學來的經驗，做出相應的行動。然後查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。
3.四人小組討論：(1)放學時，應該注意什麼?(2)回家路上，應怎樣注意安全。
(三)、合作學習，認識交通標志設施。
1.認識交通設施：
繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施並說說它的作用嗎?
(1)同桌互相說說。
(2)指名上講台說給大家聽。
2.認識交通標志：
為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎?
(1)每組推薦一名代表上台抽一張交通標志。
(2)小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什麼?是什麼標志?在哪見過?有什麼作用?
(3)匯報學習情況。(要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。)
3.讓學生交流收集到的其他交通標志。
(四)模擬活動，鞏固新知。
1.布置一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等
2.全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。
(五)、總結：
通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲(學生自由組合交流)。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模範。
3. 衛生安全我做主
㈡ 四川省地方教材：生活生命與安全二年級上冊教案
二年級生活.生命與安全教學計劃
勝利鎮中心學校 教師 2013年9月2日
一、課程目標：
1、本課程意在引導學生認識和理解生命的價值和意義，熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格。
2、引導學生養成健康的生活方式和良好的心理品質，促進其身心的健康發展
3、提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能。
4、通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。
5、幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，使之學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。
二、課程內容及基本任務：
生活.生命與安全"教育涵蓋了生命教育、健康教育、安全教育、勞動與技術教育、環境教育等方面的內容。
1、生命教育是旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量的一種教育活動。
2、身體健康教育的內容包括：健康行為與生活方式、疾病預防、生長發育與青春期保健、公共衛生等幾個領域。
3、安全教育的主要內容包括：預防和應對意外傷害（安全應急與避險）、社會安全、網路及信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等。
4、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業、生活和社會適應及情緒管理等方面的常識。
5、環境教育旨在引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益於環境的情感、態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。主要內容包括自然生態、社會生活?、經濟與技術、參與與決策等內容。
6、勞動與技術教育學習和掌握常用的技術基礎知識和技能，樹立勞動服務於社會、勞動可以創造社會財富的思想觀念；認識各種常用材料和工具及其不同用途，體會材料和工具對技術、對人類的意義；通過作品的設計、製作及評價活動，了解簡易手工製作的一般過程，掌握相應的製作方法，體驗勞動的可貴和創造的愉悅；了解家鄉人民創造的優秀勞動成果，感受家鄉勞動人民的勤勞和智慧，激發熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。
三、教材基本特點：
1、體現生活邏輯 本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，按照生活的邏輯、心理邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫。教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現實的社會生活經驗為基礎，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動和學生的自主活動為教材呈現的基本形式。
2、重視學生的實踐體驗 從根本上說，本課程不是則重於知識體系的教育。其目的在於引導學生體驗、形成關於生活、生存的積極生命態度、情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平日熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。因此改變了教材單向"灌輸"、"強制性規范"的呈現形式。
3、發展學生的自助和互助能力 處於發展中的學生具有利用自身的經驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在活動中不斷生成，學生所獲便會超越教材所提供的知識，從整體上提升教學活動的質量。
4、趣味性呈現，形式活潑 內容的呈現採取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文並茂，適合學生思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。
四、教學建議：
1、要充分體現"活動教學"的特點 本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生於人的活動，因而再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和直接體驗。因此，教師要按照"活動教學"的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識，自我成長。教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論，獲得正確的行為規范。
2、正確看待和處理教材 本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。即把教材看作是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種範例，是引起學生認知、分析、理解事物並進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或範例，是師生進行對話的"話題"。 因此，教師要樹立正確的教材觀??教師是用教材教學，而不是教教材，教材不是"聖經"，教材只是典型案例。教師在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編。教材所提供的案例，如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊發生的鮮活案例替換之，使教學內容與學生的生活實際、經歷和閱歷以及與他們心理發展相吻合。
3、注意學生評價的多元性、發展性 教學評價的意義在於為學生的發展服務。教師要針對學生的心理特徵、學習形式和學習特點的差異，評價應採取多種方式，除選用書面形式的測驗外，更重要的是應該採用"調查""實驗""探索""討論""服務""辨別""創造""表現"等豐富多彩的評價形式，評價學生對本課程的學習。要重視學生的自評和互評，教師、家長和輔導員的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情感態度與價值觀作為評價的重點。
五、評價要注意三方面內容：
一要注重學生參與活動的意識（興趣、情趣、成功欲等）。
二要注重學生參與活動的質量（參與度、自主性、獨立性、創造性等）。
三要注重學生參與活動的過程（合作、操作、整合、協調、應變等）。
開展生活、生命與安全教育是全面實施素質教育的重要組成部分。本套教材遵循學生身心發展規律，把握小學生認知特點和生活實際，堅持科學性、綜合性，注重主體體驗，突出實用、實效，強調通過情境體驗和實踐活動，培養小學生的積極人生態度和健全人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力。
六、課時計劃：
㈢ 二年級上冊健康教育怎樣避免意外傷害教案
活動目標：1、理解故事內容，對烏龜爬行中翻身的動作感興趣。2、練習動專作協調地手膝著地爬行屬。活動准備：1、掛圖16號，小朋友的書。2、陽光充足的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動區。3、活動前引導幼兒觀察小烏龜翻身的動作，積累相關經驗。