① 不要坐地上安全教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時內也可能包含有解決容這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
② 小學安全五年級上冊怎樣劃船乘船教案
活動目標
1、樂於在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現象，對專這一現象產生好奇屬。
活動准備1.在水箱中接滿水；乒乓球若干，石頭一粒。
活動過程
一、出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天老師手裡有寶貝呢！你們猜猜看我手裡拿著的是什麼？
（幼兒自由猜測）
二、觀看沉浮
1、教師：這兩個寶貝都喜歡在水裡玩，你們來看看石頭在水裡怎麼玩的？
（很明顯一看就知道石頭沉下去了）
2、教師：那你們說乒乓球在水裡會不會沉下去？
（幼兒自由猜測後教師示範）
三、觀看游戲：小球躲貓貓
1、教師：小朋友聽，什麼聲音啊？
③ 中班安全教案安全乘船要牢記
活動目標：知曉安全乘車的道理，掌握一些必要的自我保護的方法。
活動准備：教學掛圖《乘車安全要牢記》
活動過程：1、提出問題：
——「過幾天 ，我們要去春遊了，路上需要乘車。那麼，乘車時要注意哪些安全問題呢？」
1、感知討論：
出示反映有關兒童乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論：
——「大家看，圖片上的小朋友做的對不對？為什麼？有什麼危險？」
圖片1（把頭探出車窗）。
圖片2（把手伸出窗）。
圖片3（車開動時在車廂內走跑）。
圖片4（反向跪坐在車位上）。
圖片5（坐在開動的車內吃帶棒的食物）。
圖片6（從車中望窗外吐痰或扔廢物）。
2、歸納總結：
——「在乘車時怎樣做才是安全的呢？」
出示反映有關兒童乘車時安全行為的圖片。
組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法。
3、延伸活動：
幼兒帶著圖片到小班幼兒處進行宣傳活動。
建議與提示：
1、可結合外出活動，讓幼兒在生活情景中學習、了解安全乘車。
2、活動以後，教師可將圖片貼在教室的牆上，作為宣傳用。
活動反思：在活動中，幼兒的積極性很高，因為很貼近幼兒的生活經驗。在討論中幼兒也能大膽的回答問題，只是語言表達能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話說完整。在老師互動方面不是很明顯，需要進一步的調整。
④ 坐船要注意什麼
首先如果你是第來1次坐船，那源么個人建議你背著暈船葯，因為如果到時候會有突發情況，你可能會不舒服什麼的，這都是有可能發生的，有時候你坐的船不一定會給你備什麼醫療，一些醫療設備什麼的，所以個人建議你自己帶，他們背的也不一定好，你知道嗎？然後就是，嗯，你第1次坐船的話，嗯，慢慢適應就好了，也不要太急著去，跑到外邊去，那你會暈船很容易暈
⑤ 安全野外過河教案
活動目標：
1、激發幼兒創造美好事物的願望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝內術作品，培養幼兒的想容象力、創造力和創新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現和創造，體驗與同伴合作交流的樂趣。
活動准備：
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建築物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
⑥ 小班安全教案:不到危險的水域玩耍
寫教案的來具體內容包括以源下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
⑦ 作文擴寫《乘船》教案
東漢末年，黃巾起義，農民頭裹黃巾，反抗暴政，襲占城市，全國一片混亂，良民四處逃難。這天，平原城外的渡口來了兩個人，各自背著書箱，他們一個是華歆，一個是王朗，他們找到了一條船，對船主說：「把它賣給我吧。」「行，但要黃金一斤。」王朗一臉古怪，說：「我們都是逃難的人，哪裡有錢？」華歆說：「我倒是有的。」說著，從懷里掏出一塊黃金，遞了過去。船主接過黃金，說：「好，船給你你了。後會有期！」說完逃之夭夭。 王朗心想：奇怪，他怎麼會有黃金呢？ 兩人上了船，打算順水而去，逃離此城，正要開船，忽然岸上有一人大叫：「等等我！等等我！我要搭船！」兩人聽了，回頭一看，原來是一個瘦小的書生，腰佩寶劍，背著書箱。華歆見了，認出他是管寧，便低頭不語。王朗把船停住，等他過來。管寧滿頭大汗跑了過來，對兩人說：「你們好，能不能讓我搭船？留在城中，必死無疑啊！」 華歆抬頭看了看他，臉上忽然露出為難的神情，搖頭說：「不行啊。」王朗冷笑一聲，抬頭看了看平原城，城中火光沖天，顯然黃巾軍已經占據了城堡。他再看了看管寧，看看船，想：傳說華歆品德很差，果真如此。這船這么大，管寧這么瘦，裝多一個管寧，根本沒問題。莫非他們有舊怨？對了，我聽說他們昨天曾經割席斷交。 原來，管寧和華歆昨天一起到QQ農場的菜園里勞動，正在揮鋤除草，兩人忽然同時看到地里有一塊黃金，管寧揮著鋤頭，假裝沒看到，繼續除草，把黃金當作瓦片碎石。華歆見了，彎腰撿起黃金，敲開沾在上面的泥土，丟在一邊。鋤好地後，他就把黃金放在懷里。管寧譏笑道：「君子不愛意外之財，你不是君子。」 然後他們一起走進課室上課，正在苦讀詩書，忽然王朗乘坐豪華轎子，戴著官帽，在一群護衛保護下匆匆走了過去。管寧假裝沒看到，繼續讀書。華歆卻放下書，出門去仔細觀看，問道：「那位大官為什麼那麼匆忙趕路？」一個護衛答道：「黃巾賊快來了，你們也快逃吧！」華歆聽了，急忙回到課室，正要說話，管寧忽然拔出寶劍，把兩人共坐的一張大席子從中割開，一人一半，然後拿了自己的一半，遠遠避開管寧，揚聲道：「你趨炎附勢，不是我的朋友！」兩人不歡而散。放學後，兩人發現黃巾賊進攻平原城，只好各自回客棧收拾東西，然後失散。沒想到現在兩人又見面了。 卻說王朗想到他們兩個有仇，但決定救管寧一命，於是打定主意，露出笑容說：「還好船上還很寬，為什麼不同意呢？」華歆只好同意了。於是三人一起揚帆逃難。途中，忽然從後面追來了一艘賊船，船上插著黃巾軍的旗子。王朗大驚，對華歆說：「我們船上人太多了，船走不快，不如把管寧扔進江中喂魚，我們就能逃脫了。」華歆搖頭說：「原先我不同意他上船，就是考慮到現在的情況，但是，既然已經接納了他，怎麼可以因為情況緊急就扔下他呢？」王朗只好住口，惶急地看著兩人。華歆對管寧笑道：「來，把我們的席子邊在一起，做成一張大帆，掛在船桅，給船加點風。」管寧恍然大悟，點頭答應。於是兩人把書箱里的席子取出來，按計劃連接好，掛上船，船乘著大風，如飛逃走，把黃巾船遠遠拋在後面。 三人終於脫險
⑧ 四年級下乘船問題教案
解決問題（租船問題）導學案
教學內容：新人教版四年級數學下冊
P11
例
5
、
「做一做」
。
教學目標：
1
、
知識與技能：
情境創設，
靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，
發展應用意識。
2
、過程與方法：在合作交流中勇於表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。
3
、情感態度價值觀：通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。
教學重點：發展應用意識，運用所學知識解決實際問題。
教學難點：學會傾聽，並能正確表達自己的想法。
教學方法：合作交流、自主探究
教學准備：課本情境圖
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師
:
小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲
.
伴著柔和的春風！今天老師想帶著同學們一起
去公園劃船，你們說好嗎？
二、主動探索，解決問題
1
、出示例
5
：
（
1
）師
:
我們來到了租船處，在這個圖中你都發現了什麼信息呢？
（
2)
現在有了這幾個數學信息，老師有個問題要讓大家幫著老師解決。根據這些數學信
息，我們去租船吧！
（出示問題）
2
、解決問題
（
1
）分析
提示：如果都租小船、或是都租大船，價格分別是多少？
學生獨立列式計算。
根據學生匯報板書：
如果都租小船：
32
÷
4=8
（條）
24
×
8=192
（元）
；
如果都租大船：
32
÷
6=5
（條）„„
2
（人）
5+1=6
（條）
30
×
6=180
（元）
（
2
）激疑
問：全租大船，但有
1
條船隻坐了
2
人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？
（
3
）學生獨立思考
有的可能會提出
2
人可以坐小船。
（
4
）小組交流想法
（
5
）匯報
可以把這
2
人和一條大船的
6
人都安排坐
2
條小船，還可以省錢。
4
條小船：
30
×
4=120
（元）
2
條大船：
24
×
2=48
（元）
共花：
120+48=168
（元）
回顧與反思：我們是怎麼解決這個問題的呢？（先假設，再調整）
（
6
）匯總比較
問：還有別的方案嗎？
引導通過列表法將各方案進行比較。
三、鞏固練習
P11
第
4
題
學生獨立完成。
不同想法學生板演，集體交流。
四、課堂總結
如何解決這類租船問題呢？你還有什麼疑問？
五、布置作業
練習三
P12
第
5
題。
板書設計：
解決問題（租船問題）
如果都租小船：
32
÷
4=8
（條）
24
×
8=192
（元）
；
如果都租大船：
32
÷
6=5
（條）„„
2
（人）
5+1=6
（條）
30
×
6=180
（元）
。
組合方案：
4
條小船：
30
×
4=120
（元）
2
條大船：
24
×
2=48
（元）
合計：
120+48=168
（元）
盡量租人均租金便宜的大船；盡量不留空位
⑨ 中班安全課教案《乘機遇險要鎮定》
乘飛機旅行，安全系數大，但也不可避免飛機因機械原因、天氣原因、操縱原因以及其他原因發生事故。作為乘客，在飛機遇險時應學會和掌握自救的技能，以此確保自身的生命安全。為此，當飛機遇險時乘客主要應做好如下工作：
1.當飛機在飛行過程中遇險時，乘客一定要鎮定、冷靜，千萬不要驚慌失措。因為不冷靜、驚慌，不但無濟於事，反而會導致更大的危險。在遇險過程中，盡量
實施心理緊張控製法，即在飛機墜地時竭力睜大眼睛，連續不斷地告誡自己：「清醒！我應該清醒！不能昏迷！我決不能昏迷！」這種告誡可以喊出聲，也可以在心
中默念，這常常能通過中樞神經的調節，使心跳加快，大腦血流量增加，從而大大減弱了頭暈的程度，減少了昏迷的可能。
2.乘客當飛機遇險時，一定要聽從機組和空中乘務員的指揮，按照他們的指令行動，絕不能擅自行動。這樣不但不利自己安全，也會給整個避險帶來不利。
3.如果飛機遇險需要迫降時，乘客應按照空中乘務員的指揮，立即將可能傷害身體的銳利物品取下，女同志應脫去絲襪及高跟鞋，將這些物品放在飛機座椅背面
的口袋裡，並收攏小桌。乘客要扶直椅背，穿上所有的衣服，若有帽子和手套也都戴上，並系好安全帶。乘客此時還可將毛毯等柔軟的物品墊在自己的腰部，這樣可
以保護腰部少受傷害。
4.飛機迫降前機組人員會將自我保護的方法教給乘客，大家可按照步驟進行。其中最重要的是保持最穩定的安全體位，即彎腰，雙手握住膝蓋下，把頭放在膝蓋上，兩腳前伸緊貼地板。
5.飛機即將觸地時，機長會發出最後指令，這時乘客應將兩手用力抓住雙腿、屏氣，使全身肌肉緊張起來，對抗外力，防止飛機觸地時的猛烈沖擊。
6.如遇機艙「破裂減壓」，要立即帶上氧氣面罩，並且必須帶嚴，否則呼吸道肺泡內的氧氣會被「吸出」體外。為了增加艙內的壓力和氧濃度，飛機會立即下降至3000米高空以下，這時必須系緊安全帶。
7.如遇艙內出現煙霧，一定要使頭部處於可能的最低位置，因為煙霧總是向上的，屏住呼吸用飲料澆濕毛巾或手絹，捂住口鼻後才呼吸，彎腰或爬行至出口。
8.若飛機在海洋上空失事，要立即換上救生衣。當飛機迫降在水面上時，等到急救船艇連接上飛機後，再乘船艇快速離開飛機。
9.脫離危險後離開飛機時，乘客應等待飛機停穩後馬上解開安全帶，按照機組和乘務員的指令有秩序地快速離開飛機。
10.乘客離開遇險飛機後，應在指定地點集合，以便辦理飛機迫降後的其他事宜。
⑩ 世說新語乘船的教學設計
(一)導入
上一節課紿同學們介紹了文言文三步習讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節文言文的學習方法)這堂課我們學習《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團結合作的精神。
(二)分小組學習《乘船》，教師巡視指導
1•小組交流學習方案(方案應有學習步驟的安排，有問題的設計和解答，還可以有疑難問題的提出)。
2•選定並修改完善學習方案提交班上交流。
3•按照確定的學習方案，小組合作學習，疑難問題可求助老師。
(三)設置問題由學生答題
\"華歆、王朗俱乘船避難\"中的\"避\"是什麼意思?
\"幸尚寬\"中的\"幸\"是什麼意思?
\"王欲舍所攜人\"的\"舍\"與\"太丘捨去。的\"舍\"意思一樣嗎?
\"寧可以急相棄邪?\"是設問還是反問?
翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。
(1)幸尚寬，何為不可
(2)本所以疑，正為此耳
(3)既已納其自托，寧可以急相棄邪
(4)世以此定華、王之優劣
4•共答題
(1)作者創作這個故事，目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢?
(2)華歆與王朗的做法有什麼不同?你如何評價?
5•《世說新語》的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行為細節表現人物的性格特徵，鮮明生動。《期行》中的(友人)\"下車引之\"¨元方人門不顧\"，《乘船》中的一人求助的動作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據故事的內容用筆畫出來嗎?
(四)總結
(五)作業