『壹』 中班健康教案《鼻子哼哼》
活動目標：
1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。
2．在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。
3．能用語言大膽表達自己的感受，並與同伴進行交流。
活動准備：
鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕嚕》故事課件。
活動過程：
一、猜謎。引出課題左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)二、觀察鼻子的外形師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什麼樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什麼發現。
三、了解鼻子的功能1．教師在活動室內噴灑花露水。
問：你聞到了什麼氣味?你用什麼聞到的?你的鼻子還聞到過什麼氣味?
2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什麼感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)3．小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。
你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。不到飯菜的香味……)四、通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法1．師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一隻小豬，它不愛護自己的鼻子，就發生了意外。
2．提問：嚕嚕平常有什麼壞毛病?有一天它在家做了什麼事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔後，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫院，熊醫生怎麼解決的?熊醫生還說了什麼?
3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?
4．小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……五、知道用正確的方法處理一些意外情況1．請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎麼辦。
引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。
2．一起選出正確合理的方法，教師進行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分後仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，然後請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用葯棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什麼意外，如果大人解決不了，都要及時送醫院請醫生幫忙。
六、學做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕症狀呢!
教師示範講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。
七、戶外體驗在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。
『貳』 小班健康教案鼻子里的豆芽菜
【活動目標】1、培養幼兒愛護鼻子的意識。2、引導幼兒了解鼻子的作用，並學習擦鼻涕的方法。【活動准備】師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。【活動過程】（一）導入部分由添畫游戲導入活動：出事一張未畫完整的畫像。（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的一www.jy135.com幅畫，這次她沒有的講，因為她這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什麼東西？並引導幼兒把畫添完整。小結：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，並教育幼兒平時做事情要細心，由此引出鼻子。（評：以添畫游戲導入，既能引起幼兒興趣，又能開發幼兒智力，展開想像，為什麼不得獎？同時培養幼兒的良好習慣。引出課題，為下一節做好鋪墊。）（二）活動部分1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先准備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說對的給予擊掌鼓勵。2、引導幼兒根據以往的經驗說一說，鼻子還聞到過什麼氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。3、引導幼兒說一說鼻子的作用。鼻子除了用來聞味，還有什麼作用？幼兒會說出：喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例說明：人在感冒時鼻子容易堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎？幼兒會答：「有」。因此，我們要保護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。（評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強幼兒保護鼻子的意識。）現在老師有個故事，小朋友想不想聽一聽是怎麼回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。（評：進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)4、聽故事做討論：老師有感情的講述故事，然後組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據回答教師做補充。小結：保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險也很不講衛生。（評：真實的故事情節，說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進一步得到提高，並引深到生活中什麼該做什麼不該做。）
『叄』 小班健康教案 鼻子聞味道
活動來目標
1.引導幼兒初步了源解鼻子的作用。
2.通過學習，學會正確擤鼻涕的方法。
3.初步培養幼兒愛護鼻子的意識。
活動准備
課前准備：課前講故事小豬的翹鼻子
醋 一碗 餐巾紙 垃圾桶 各個場所圖片
活動過程
『肆』 幼兒園大班健康教案：流鼻血了怎麼辦
【活動目標】
1.學會流鼻血時的簡單處理方法。
2.知道遇到事情不慌張，沉著、冷靜的對待。
3.當別人遇到困難時，知道應該去幫助別人。
【活動准備】
1.衛生紙、毛巾
2.幼兒有過流鼻血的經驗。
【活動過程】
(一)請幼兒結合生活經驗說一說，流過鼻血嗎?小朋友為什麼流鼻血?
幼兒根據在生活中已有的經驗回答：不喝水、摳鼻孔、和別的小朋友打架碰到鼻子了。
教師小結：引起流鼻血的原因有很多，夏天天氣非常的熱，非常乾燥，這個小朋友是因為沒喝上水上火了所以就會流鼻血。你平時摳鼻孔、有時和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會發生流鼻血，還有一些身體上的疾病也會引起流鼻血。
(二)流鼻血時該怎麼辦呢?
1.幼兒自由討論辦法，教師聽取幼兒已有的經驗。
教師小結：流鼻血時不要慌張，不要哭鬧，哭鬧時鼻血會流的更快，應該沉著冷靜找到毛巾和衛生紙去洗手間進行自救。
2.教師講解自救方法示範：首先用拇指和食指按住鼻翼，身體稍微向前傾斜，防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上，最後抬起一隻胳膊。毛巾熱了後繼續浸濕放在額頭上，等血不流了，然後用衛生紙卷好塞到鼻子里，擦乾凈臉。
(三)幼兒練習操作流鼻血自救的方法，教師給予指導。
(四)討論當你看到別的小朋友流鼻血時，你應該怎麼辦?讓幼兒知道遇到困難要互相幫助。
1.首先告訴他不要慌張、害怕，幫助小朋友找到洗手間，給他找好毛巾和衛生紙，幫助他控制住流血。
2.也可以快速地找到老師或家長，讓老師或家長來幫助小朋友進行處理。
(五)我們應該怎樣做才能不流鼻血?
通過討論讓幼兒懂得，要多喝水，防止身體缺水上火。小朋友在一起活動時要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經常的流鼻血應讓大人帶著去醫院檢查，是不是有各種疾病。
【活動延伸】
1.課下進行流鼻血自救的方法練習。
2 .通過各種渠道了解一些有關發生意外自救的方法。
『伍』 幼兒中班健康教案《當鼻子出血了怎麼辦》教學背景分析
1、知道在鼻子出血時不要慌亂，不害怕。 2、學用正確的方法自我救護或幫助 活動准備 知識經驗：已認識過鼻子的特點和功用 教育掛圖：《鼻子剖面圖》 活動過程： 1、猜謎語：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂 2、小實驗：介紹鼻子的作用 請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴唇。提問：有什麼感覺？ 鼻子還有什麼用？ 3、師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味 4、學習鼻子出血的急救方法 出示鼻子剖面圖，引導幼兒觀察，使幼兒知道鼻腔內有許多細細的血管，如果經常挖鼻孔或被撞，鼻子會出血 5、請幼兒模擬操作 觀察並討論鼻子出血了怎麼辦？用手捏住鼻子上方,用冷毛巾敷，用棉簽填塞，嚴重的要到醫院治療 6、請幼兒說說：「怎樣保護我們的鼻子？
『陸』 中班健康活動《鼻子出血怎麼辦》教學設計
活動目標：
1、知道在鼻子出血時不要慌亂，不害怕。
2、學用正確的方法自專我救護或幫屬助
活動准備
知識經驗：已認識過鼻子的特點和功用
教育掛圖：《鼻子剖面圖》
活動過程：
1、猜謎語：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂
2、小實驗：介紹鼻子的作用
請小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴唇。提問：有什麼感覺？
鼻子還有什麼用？
3、師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味
4、學習鼻子出血的急救方法
出示鼻子剖面圖，引導幼兒觀察，使幼兒知道鼻腔內有許多細細的血管，如果經常挖鼻孔或被撞，鼻子會出血
5、請幼兒模擬操作
觀察並討論鼻子出血了怎麼辦？用手捏住鼻子上方,用冷毛巾敷，用棉簽填塞，嚴重的要到醫院治療
6、請幼兒說說：「怎樣保護我們的鼻子？」
『柒』 中班健康公開課教案《當鼻子出血了怎麼辦》
寫教案制的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。